Проектная деятельность старших дошкольников в рамках реализации программы "Социокультурные истоки"
проект (старшая группа)

Проектная деятельность старших дошкольников в рамках реализации программы «Социокультурные истоки»

  По программе «Социокультурные истоки» наш «Кугесьский детский сад «Ягодка»  работает с 2014 года, и с каждым очередным проведенным мероприятием мы убеждаемся в актуальности,  своевременности и эффективности данной  программы. Приоритетным направлением работы нашей группы является проектная деятельность. Мы считаем, что проектный метод является одной из наиболее эффективных и результативных форм работы с детьми дошкольного возраста. Через проектную деятельность ребенок получает более глубокие и устойчивые знания, так как он сам является непосредственным участником добывания знаний. Кроме того, он учится видеть проблему, находить возможные способы ее решения с помощью взрослого, а затем и самостоятельно, планировать свои действия, искать нужную информацию, оформлять ее в виде какого-нибудь продукта, получает свой первый опыт выступления перед аудиторией. Еще одно достоинство метода проектов заключается в том, что он является эффективным средством интеграции ДОУ и семьи, укрепления связей между родителями и детьми, между воспитателями и детьми.

Технология проектирования ориентирована на отношения «ребенок – взрослый», которые строятся на равноправном общении, где никому не принадлежит привилегия указывать сверху, контролировать, оценивать.

Данный метод очень перспективен, поскольку наиболее действенно способствует решению задач духовно – нравственного и нравственно – патриотического воспитания дошкольников. Метод основан на личностно – ориентированном подходе взаимодействия ребенка, педагога и родителя. Значимость проектного метода заключается в том, что он формирует исследовательское поведение ребенка в современном мире, развивает умение видеть проблему, выдвигать гипотезу, далее – намечать план действий и коллективно его осуществлять, используя разные каналы познания. В результате всей этой деятельности участники проекта выходят на достижение социально – значимого результата. Можно полагать, что подобная проектная деятельность позволяет выпускать в мир нравственных граждан своей страны, у которых заложены основы духовности.

В рамках реализации программы «Социокультурные истоки» в разные годы мы подготовили и провели несколько проектов.

 Индивидуальные детские проекты на тему «Все профессии важны, все профессии нужны».

Особенность  данного проекта состоит в том, что он включает в себя  8 семейных проектов, объединенных одной общей темой.

 1. «Моя мама – дизайнер» (Семья Кристины Юрусовой)

2. «Моя мама – продавец» (семья Романа Игнатьева)

3. «Моя мама – бухгалтер» (семья Полины Константиновой)

4. «Мой папа - водитель» (семья Марка Александрова)

5. «Мой папа – строитель» (семья Артема Уткина)

6. «Моя бабушка - лаборант» (семья Даши Гавриловой)

7. «Профессия моей мечты» (семья Тамилы Яхиной)

8. «Жизненный путь моей бабушки» (семья Оли Гудковой)

В чем актуальность данной серии семейных проектов?

 В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, правильному выбору профессии в будущем, что во многом определяет жизненный успех.  

Вышеназванные проекты способствовали более глубокому освоению социокультурной категории «Традиции дела» (6-7лет: темы «Мастера и рукодельницы», «Жизненный путь»), понятий жизненный путь, мастерство, старание и терпение,  воспитанию уважительного отношения к людям труда, мастерам и рукодельницам, любви и привычки к труду, повышению у детей интереса к профессиям взрослых, желания задуматься о своей будущей профессии.

Проект «Рождественская сказка».

Идея проекта «Рождественская сказка»  возникла в процессе подготовки к занятию по теме «Светлая Надежда» (5-6лет). Реализация данного проекта  способствовала решению следующих задач: приобщение детей к православным традициям; закрепление знаний детей о православном празднике «Рождество Христово»; воспитание у детей чувства любви, веры, надежды, умения сочувствовать и сопереживать.

Совместная работа над проектом  «Моя любимая сказка» (темы «Любимая сказка (4-5 лет), «Сказочное слово», 6-7 лет) помогла взрослым и детям познакомиться с социокультурной категорией «Традиции слова», лучше  понять мудрость сказочного слова и глубокий нравственный смысл родных сказок.

 Совместный проект «Образ Солнца»  ориентирован на духовно-нравственное и социальное  развитие участников образовательного процесса.

Как появилась идея данного проекта?

 Как показывает практика, при восприятии и освоении социокультурных категорий и понятий дети младших групп испытывают затруднение. Это связано с тем, что они впервые сталкиваются с активными формами обучения, такими как, например, ресурсный круг, которые проводятся по определенным правилам. В связи с этим возникла необходимость в использовании новых и необычных форм и приемов  при подготовке и проведении этих занятий. Выход мы нашли  в использовании опыта участия старших сверстников в активных формах совместной деятельности на занятиях по программе «Социокультурные истоки».

 Целью проекта стала разработка и апробация новой формы (модели) организации совместной и непосредственной образовательной деятельности с детьми для повышения эффективности и результативности активных занятий по программе «Социокультурные истоки» и формирования у дошкольников устойчивого интереса  к восприятию социокультурных и духовно-нравственных категорий - через тесное сотрудничество и активное взаимодействие педагогов и воспитанников разных возрастных групп при подготовке и проведении совместных занятий.

В ходе подготовки и реализации этого проекта мы успешно решали следующие задачи:

1.Первоначальное знакомство детей младшей группы с социокультурной категорией «Образ  солнца», дальнейшее освоение данной категории детьми подготовительной группы.

2. Развитие  общения и взаимодействия детей со сверстниками и со старшими детьми, формирование готовности детей к совместной деятельности.

3. Развитие эмоциональной сферы ребенка: отзывчивости, сопереживания, уважения, доброжелательного  отношения к окружающим, чувства взаимопомощи и заботы, умение договариваться, слушать друг друга, приходить к согласию.

4. Расширить представление детей о природном объекте – Солнце, его влиянии на окружающий мир.

5. Обогатить словарный запас детей по  данной теме.

6. Познакомить детей с образами -   символами чувашских узоров, изображающих солнце.

7. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества детей  в двигательной деятельности. Формирование интереса к чувашским народным играм.

 Совместные мероприятия

1. Просмотры мультфильмов: «Краденое солнце», «Мамино солнышко», «Петушок и солнышко»; познавательных фильмов: «Где спит солнышко», «Детям о Солнце».

2. Показ театрализованных представлений по мотивам знакомых сказок детьми подготовительной группы для детей младшей группы: «Заюшкина избушка», «Теремок», «Гуси-лебеди».

3. Совместные прогулки по территории детского сада.

4. Организация подвижных игр, игр-забав на прогулке.

5. Празднование дней рождения в группе.

6. Помощь малышам в режимные моменты (одевание на прогулку, совместные игры).

Мы считаем, что апробируемая нами новая форма организации активных занятий по программе «Социокультурные истоки» способствовала повышению их эффективности  и результативности, а также лучшему восприятию и  освоению дошкольниками социокультурных и духовно-нравственных категорий (Образ  Солнца,  Доброта, Забота,  Отзывчивость, Согласие), развитию эмоциональной сферы ребенка: отзывчивости, сопереживания, уважения, доброжелательного  отношения к окружающим, чувства взаимопомощи и заботы, умения договариваться, слушать друг друга, приходить к согласию.