КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ЧИТАТЬ
статья (старшая группа)

КАК МЫ МОЖЕМ НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ  ЧИТАТЬ

Многих родителей детей старшего дошкольного возраста беспокоит вопрос: с чего и как начинать обучение грамоте в семье. Родители обобщают понятия «обучение грамоте» и «обучение чтению» и начинают обучать своего ребенка грамоте, заставляя его запоминать буквы, затем читать слоги и слова, забывая (или не зная) о том, что читающий – не значит грамотный. Понятие «обучение грамоте» гораздо объемнее и подразумевает развитие у ребенка ряда умений и навыков еще до знакомства с буквами.

Главная задача родителей дошкольника – сформировать предпосылки к овладению грамотой. Эта работа начинается с развития фонематического восприятия: умения правильно слышать, выделять и различать все звуки речи и в дальнейшем делать простейший (на словах типа: мак, сок, кот) звуковой анализ.

К концу подготовительной группы ребенок должен уметь определять, с какого звука начинается слово, каким заканчивается; есть ли в слове данный звук, и где он находится – в начале слова, середине или конце; подбирать слова, начинающиеся на заданный звук или содержащие его; различать сходные по звучанию звуки (например, |з| - |с| - |ц|, |б| - |п|, |м| - |мь| и др.) кроме этого, дошкольник должен уметь производить и простейший анализ слова на уровне определения в слове количества слогов, звуков и их последовательность.

Плохое владение звуковым анализом приводит в школе к ошибкам на письме, таким как пропуски букв, перестановка или замена букв, недописывание слов, то есть ошибкам, которые принято считать ошибками на внимание. Но такого рода ошибки преодолеваются с большим трудом, от них страдают даже ученики старших классов. Таким образом, первый кирпичик в фундамент грамотного письма и чтения закладывается еще в дошкольном детстве.

Игр и упражнений, направленных на развитие фонематического слуха и умения производить простейший звуковой анализ слов, очень много. Их можно найти в литературе и придумать самим.

После того как ребенок научится достаточно уверенно выделять звуки и определять их последовательность в словах, можно знакомить его с буквами и начинать обучение чтению.

Очень важно при обучении чтению дошкольника называть буквы упрощенно, как мы называем твердый согласный звук, который они обозначают. Не «ЭМ», а «М», не «ПЕ», а «П».

Много ли раз нужно назвать ребенку букву, чтобы он ее запомнил? Ответа на этот вопрос не существует: все будет зависеть от индивидуальных особенностей ребенка, его возраста, частоты занятий с ним. Сначала взрослый показывает и называет буквы (в книгах, плакатах, разрезной азбуке, на улице), потом ребенок учится находить букву по заданию взрослого, и только после этого он самостоятельно опознает и называет букву.

У родителей может возникнуть вопрос: «Нужно ли выучить весь алфавит, чтобы переходить к чтению слова?» Нет, это необязательно: чтобы начинать освоение чтения слогов и простых слов, достаточно знать гласные буквы и несколько согласных. При чтении слога ваш ребенок не должен называть буквы по отдельности – читать слог надо плавно «пропевая» его.

Конечно же ребенку должно быть интересно занимаясь с Вами. Используйте весь потенциал вашей домашней библиотеки, различные иллюстрации, сами с ребенком рисуйте прочитанные слова.

Учтите один важный момент: Ваши занятия-очень полезны для ребенка. Вы одновременно и проводите время со своим чадом, и учите его начальным ступеням чтения. Старайтесь организовать общение, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка, не перегружая его учебными заданиями вместо естественной для дошкольника деятельности – игры. Не ставьте перед собой цель: любой ценой научить ребенка читать и писать до школы.