Конспект занятия по ЧХЛ в старшей группе по теме "Чтение норвежской сказки "Пирог"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Доминирующая ОО: речевое развитие.

Интеграция ОО:  познавательное, физическое, художественно- эстетическое, социально-личностное, физическое развитие

Программное содержание

Цель: познакомить детей с норвежской сказкой; учить находить сходства и отличие в сюжетах, идеях, характеров героев сказок «Пирог и «Колобок», учить детей замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

Материалы и оборудование: норвежская сказка «Пирог» с картинками.

Предварительная работа: беседа о русской народной сказке «Колобок»

Планируемый результат: самостоятельно находят сходства и отличие в сюжетах, идеях, характеров героев сказок «Пирог и «Колобок»,  замечают выразительные средства, понимают целесообразность их использования в тексте.

Структура занятия

Длительность занятия 25 мин.

Ход занятия

1.Вводная часть.

-Дети, вспомните, чем отличается сказка от рассказа, стихотворения (писатели- сказочники, народ)

-На земле живут разные народы. Все они говорят на разных языках, и у каждого народа есть свои любимые сказки, которые передаются от родителей к детям. Некоторые сказки у разных народов очень похожи. Например у русского народа есть сказка «Теремок», а у украинского народа есть сказка «Рукавичка» о том как дед в лесу потерял «рукавичку»,  а звери поселились в ней  дружной семьёй. Есть у норвежского народа сказка «Пирог», которая очень похожа на одну русскую сказку. Я прочту вам отрывок из неё, а вы сами догадаетесь на какую сказку она похожа.

2.Основная часть.

Воспитатель читает сказку.

Физкультминутка « Пироги»

           Мы печем отличные

Пироги пшеничные.

 (Лепим пирожки)

Тесто в кадке замесили, 

(Делаем вид, будто месим тесто)

Соль в солонке не забыли.

(показываем, как солим тесто)

Взяли ложку с творогом:

(берем руку воображаемую ложку)

Пирожок за пирогом!

 (хлопаем в ладоши)

Ну-ка, дай-ка, печка,

Пирогу местечко! 

(Показываем большой пирог)

После чтения этой сказки проводится беседа:

-На какую сказку похожа эта сказка?

-Правильно! «Колобок».

-Как вы думаете, что общего и в чём различие в этих сказках.

-Что общего вы заметили в этих сказках? Чем отличается сказка «Пирог» от сказки «Колобок». С кем повстречался Пирог по дороге?

-Вы заметили, как насмешливый Пирог называл всех, с кем встречался, каждого по –особенному.

-Вспомните как шутливые прозвища даются зверям в русских сказках. (волчок-бочок, лисичка – сестричка, зайчик-побегайчик)

-Дети, вспомните, какими ласковыми словами просили у матери пирога семеро сыновей в сказке? Что было разного в этих просьбах? Я прочту начало сказки, а вы обратите внимание как дети просили пирог.

-Как вы думаете, для чего используется столько разных слов вместо слова «Просить»? Верно, чтобы мы могли узнать, какие разные были сыновья у матери: один- ласковый, другой - требовательный, третий – плаксивый. Если бы было только одно слово «просить», то мы бы об этом не узнали.

-Дети, и русская сказка «Колобок», и норвежская сказка «Пирог» оканчиваются печально для непослушных хвастунишек, ведь и пирог, и Колобок похожи. Как, какими словами можно о них сказать?

3.Заключительная часть.

Попробуйте придумать другое окончание к сказке «Пирог». Как иначе могла закончится встреча Пирога и свиньи?

Составление детьми вариантов окончание сказки.

Спасибо большое за работу, вы большие молодцы!