МИНИ-МУЗЕЙ Тема: «Да здравствует, мыло душистое»
материал

МИНИ-МУЗЕЙ

Тема: «Да здравствует, мыло душистое» 

Содержание

1. Паспортные данные мини-музея…………………........................…………..

2. Аспекты музейной деятельности……………………………………………...

3. План работы по созданию мини-музея ………………..…...………………..

4. Характеристика мини-музея………………………………………..................

5. Разделы мини-музея, особенности использования………………………….

6. Перспектива развития мини-музея………………………………..…………..

1. ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Да здравствует ,мыло душистое!»

Профиль музея:  познавательный

Адресность: дети с 3 до 7 лет.  

Цель: 

Формирование первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей

 Формирование   культурно -  гигиенических навыков  у детей  дошкольного возраста

Задачи:

1. Продолжать развивать представления о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни.

2. Уточнить представления о предметах личной гигиены.

3. Обогащать словарный запас детей, ввести в активный словарь детей слова: душистое мыло, пушистое полотенце, опрятный, аккуратный, чистота, гигиена.

4. Вызвать у детей стремление быть всегда аккуратными, опрятными и чистыми. Воспитывать желание пользоваться всеми предметами гигиены.

Формировать навыки личной гигиены.

5. Воспитывать у детей положительное отношение к гигиеническим процессам .

Воспитывать желание и потребность заботиться о чистоте своего тела.

2. АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Создание мини-музеев в дошкольном учреждении – одно из первых источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства. В создании мини-музея принимали участие не только воспитатель, но и ребята и их мамы, папы, бабушки, дедушки. Ведь именно они приносили многие экспонаты. Мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, рассматривать.

  Мини-музей  предназначен  для  формирования первичных представлений  о музеях, для познавательного развития детей.
Оформление мини-музея : музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на полках.
• Профиль мини-музея : познавательный. 

Формы деятельности:   познавательная и исследовательская

Оформление мини-музея:

  Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей.  Коллекции мини-музея располагаются на полках в групповой комнате. Коллекции мыла  (кусковое, жидкое, фигурное, декоративное) располагаются на верхней и средней полке  стенки, поэтому всегда доступны для детского  рассматривания и исследования. На нижней полке представлена детская литература, подборки картинок о разновидностях мыла, дидактические игры, атрибуты (тазики, мочалки) для исследовательской деятельности. 

В создании мини-музея принимали участие не только воспитатели, но и ребята и их мамы, папы, бабушки, дедушки, братья и сестры. Ведь именно они приносили многие экспонаты, сделанные своими руками (вязаные мочалки, домашнее мыло), помогали в оформлении экспозиции. Мини-музей содержит экспонаты, которые можно трогать, рассматривать. С экспонатами можно играть и, при большом желании, даже взять на время домой. И эта особенность, безусловно, очень привлекает детей. А раз у них появляется интерес, обучение становится более эффективным. К тому же мини-музей для ребенка – это что-то свое, родное, т.к. дети принимают участие в его создании. Они с гордостью показывают принесенные из дома экспонаты и рассказывают о них. Мини – музей «Да здравствует ,мыло душистое» является не только украшением группы, но и активно используется в образовательно – воспитательном процесс

3. ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

4. ХАРАКТЕРИСТИКА МИНИ-МУЗЕЯ

Экспонаты мини-музея

5. Разделы мини-музея, особенности использования

Экспонаты  данных  коллекций  находятся в свободном доступе у детей и используются ими  в исследовательской ,  образовательной ,  свободной  и игровой деятельности.

Находят применение в сюжетно ролевых(«Семья», «Прачечная» , «Магазин  мыла»)  ;

 дидактических играх («Умывайся правильно» по схеме , «Угадай по запаху» ,упражнение «Правильно моем руки» составление алгоритма, подвижных играх «Пузырь», эстафета «Кто быстрее». «Ровным кругом». «Раз, два, три –беги (с мылом)».

Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек водой с мылом». «Стирка кукольной одежды». «Чистые столы».

НОД  в нетрадиционной технике рисования  «Забавные узоры» (рисование мылом на картоне

Раздел «Мир мыла».

Альбом с иллюстрациями различных видов мыла, который может быть использован в самостоятельных видах деятельности детей.

Раздел «Надо .надо умываться… »  оформлен в виде небольших иллюстраций, детских рисунков, аппликаций. Фотографии после некоторого времени переносятся с полотна в фотоальбом. Экспонаты галереи могут быть использованы в процессе непрерывно  образовательной деятельности в образовательных областях

.

Раздел  «Да здравствует ,мыло душистое!»

Здесь собраны загадки, стихи и авторские произведения  (о мыле), которые могут быть использованы как в непрерывно образовательной деятельности, так и в самостоятельной игровой деятельности детей.

Раздел «Игротека»

Игры и атрибуты для игр расположены на низкой полке. Дети могут использовать их самостоятельно в процессе самостоятельной игровой деятельности или вместе с педагогом в процессе совместной деятельности.

6. ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ

– Подбор коллекций детских мультфильмов «Смешарики», «Мойдодыр», детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов о мыле и его назначении и пользе.

– Проведение экскурсий для других групп детского сада.

– Написание книжек-малышек  о мыле.(«Любимое мыло». «Фантастическое мыло»)

- На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.

В будущем мы планируем расширить наш мини – музей. Пополнить его новыми экспонатами, дидактическим материалом, игровыми пособиями.

В настоящее время мини-музеи являются неотъемлемой частью развивающей среды многих дошкольных учреждений. Создание мини-музея способствует взаимодействовать педагогу с ребёнком и родителями, исследовать вещи и явления окружающего мира, доступное и привлекательное для детей, где дети получают возможность проявить собственную познавательную активность.