Мотивация в деятельности тьютора
статья

МОТИВАЦИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЬЮТОРА

Мотивация является одним из важнейших факторов эффективного обучения. Именно мотивация вызывает целенаправленную активность, определяющую выбор средств и приёмов, упорядочение для достижения цели. Мотивация является тем механизмом любой человеческой деятельности: будь то труд, учёба, общение или понимание. Мотивационная функция тьютора заключается в создании и поддержании заинтересованности в достижении положительных результатов в обучении. Для осуществления этой функции необходимо уметь решать такие задачи: СЕТЕВОЕ ИЗДАНИЕ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» | СВИДЕТЕЛЬСТВО СМИ ЭЛ № ФС77-70095 ВЕСТНИК дошкольного образования 23 ВЫПУСК № 15 (214) 2022 ¬ Анализировать и выявлять сферу интересов тьюторанта, его ожидания и мотивы. ¬ Создание условий для формирования продуктивной и самостоятельной деятельности. ¬ Создание индивидуально и в группе обучающихся атмосферу заинтересованности, доверия и поддержки; ¬ Развивать мотивацию к достижению положительных результатов различными интерактивными методами обучения; ¬ Создание комфортных условий для общения друг с другом. Любая познавательная деятельность учащихся наряду с операционными компонентами (знания, умения, навыки) включает и мотивационные (мотив, интерес, отношение). Питает и поддерживает мотивацию осязаемый, реальный, этапный и конечный успех, основанный на возможности приобретения полученных знаний в конкретной ситуации. Если успеха нет, то мотивация угасает, и это отрицательно сказывается на выполнении деятельности. Среди разнообразных мотивов учащегося особое место занимает познавательный мотив, который является одним из наиболее специфичных. Работу по формированию внутренних мотивов начинаю с исследования мотивации учащихся путём наблюдения, проводя анкетирование, беседы с детьми и их родителями. Между тьютором и тьюторантом должен быть установлен психологический контакт, отношения должны быть доброжелательными. Способы формирования мотивационного аспекта обучения: – создание проблемно - поисковых ситуаций; – разработка поисково - исследовательских работ; – подбор интересного по содержанию дидактического материала с опорой на чувственное восприятие, с использованием ИКТ; – создание ситуации успеха через выполнение заданий; – соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией; – разнообразие самих форм обучения и воспитания Это не весь список. Формы, виды, способы варьируются от индивидуальных особенностей и чередование и применение на разных этапах обучения разнообразных форм и приёмов формирования мотивации укрепляет желание детей овладевать знаниями.