План самообразования.
материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Начальная школа-детский сад компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения №71»

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ПРОГРАММА САМООБРАЗОВАНИЯ

Горохова Оксана Петровна

Воспитатель группы №8

первой квалификационной категории

на 2018-2023г.

Тема самообразования: «Развитие сенсорных способностей детей дошкольного возраста»

Работа над  темой начата:2018г.

Предполагается закончить работу над темой:2022-2023 уч.г

I. Пояснительная записка

Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Человек рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств. Но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности.

Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития, достигаемого в младшем дошкольном возрасте. Период первых лет жизни – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

Цели самообразования: повышение профессионального уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности в развитии познавательной активности детей, через развитие сенсорных эталонов в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи:

1.Изучить литературу по теме самообразования.

2. Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.

3. Ознакомиться с инновационными методиками, технологиями в среде ИКТ.

4. Формирование у дошкольников основных ключевых компетенций и способностей к исследованию.

5. Принять участие в семинаре, методическом объединении.

6. Проведение открытого занятия для педагогов по теме.

7. Создать как можно больше дидактического материала и дидактических игр.

8. При помощи дидактических игр вызвать интерес к деятельности по сенсорному развитию, влияющих на сенсорное развитие детей.

9. Формирование сенсорных эталонов. Формирование представлений о внешних свойствах предметов.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.совершенствование собственных профессиональных навыков и умений, теоретического, научно-методического уровня, компетентности;

2.повышение уровня педагогической компетентности родителей воспитанников;

3.разработка и апробирование дидактических и игровых материалов;

4.повышение уровня познавательной деятельности воспитанников;

5.разработка и проведение открытых образовательных и методических мероприятий по исследуемой теме.

Ожидаемые результаты самообразования

1.умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

2.овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей   среднего дошкольного возраста (проектная деятельность);

3.умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике;

4.периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

6.результаты работы над темой самообразования поместить на сайте сада и личном сайте.

7.обобщить опыт по исследуемой теме.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления по теме самообразования

Перспективный план по теме самообразования

Литература по теме самообразования

1. Басырова Е.С. Развитие сенсорных навыков детей раннего возраста в жизненной среде /Е.С. Басырова //Психология, социология и педагогика. – 2016. – № 2 (53). – С. 30-32
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для 169 с− М.: Просвещение, 1991. −воспитателей дет. сада /А.К Бондаренко.
3. Буянова Р. Сенсорное развитие детей /Р.Буянова //Социальная 36.− С.32 − №12. − 2006. −работа.
4. Гиниятова С.Ю. Сенсорное развитие ребёнка в условиях дошкольной образовательной организации и семьи с учётом ФГОС ДО / С.Ю. Гиниятова //Фундаментальная и прикладная наука. – 2016. – № 3. – 22.−С. 18
5. Громова И. Нестандартные дидактические игры по сенсорному развитию детей и мелкой моторике рук /И. Громова //Дошкольное 80−воспитание. – 2014. – № 8. – С. 76
6. Загрудняк М.А. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста /М.А. Загрудняк //Современные тенденции развития дошкольного и начального образования в Дальневосточном регионе. – 2012. – № 1. – С. 67-71.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155)
8. Высокова, Т. В. Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий. [Текст] / Т.В.Высокова. – Волгоград:
9. Колосс, Г. Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении:
10. Кочетова, Н.П. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для воспитателей и родителей. / Н.П.Кочетова, Г.Г.Григорьева, Г.В. Груба. – М.: Просвещение, 2007.
11. Лыкова, И. А. Дидактика в природе: Игры с цветом, сенсорное развитие. [Текст] / И.А.Лыкова. – М.: Издательство «Карапуз», 2006. – 19 с.
12. Маханева, М.Д. Игровые занятия с детками от 1 до 3 лет. Методическое пособие для преподавателей и родителей. [Текст] / М.Д.Маханева, С.В.Рещикова. – М.: Издательство: ТЦ Сфера,  2008. – 96 с.
13. Монтессори, М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М
14. В. Богуславский, Г. Б. Корнетов. [Текст] / М.Монтессори. – М.:
15. http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac54.htm