ЭССЕ" Мой путь к профессии!"
методическая разработка

Мой путь к профессии!

 Я – учитель-логопед! Но к этой профессии пришла не сразу. Своё детство я провела в маленькой полуразрушенной деревушке, единственным развлечением в которой было хождение в школу. Учительница начальных классов была человеком во всех смыслах «обычным», и, скажем прямо, на её занятиях было совсем скучно. Радовали лишь перемены и игры со сверстниками. Но вскоре в школе появилась молоденькая преподавательница математики и рисования. И вот тогда всё изменилось. На её уроках время пролетало незаметно. За 45 минут мы успевали всё: петь, рисовать, играть, шутить, и, конечно же, получать необходимые знания. И именно на её занятиях, мне хотелось быть такой как она… Стать учителем!

 Хорошие отметки давались мне непросто, но терпение и целеустремлённость, присущие мне с рождения, помогли окончить школу и поступить в педагогический университет. В 2012 году я с отличием окончила Трубческий профессионально-педагогический колледж и получила квалификацию: учителя начальных классов с дополнительным образованием в области рисования. Во время прохождения педагогической практики я общалась с разными преподавателями. Они делились своим опытом, успехами и неудачами.  Особенно мне запомнилась практика в первом классе. Я понимала, как сложно учителю. Но ещё сложнее было детям. Я не могла понять, почему, один ребёнок делает так, а другой иначе, а третий и вовсе не делает, хотя объясняли то всем одинаково. Я знала, что все дети разные, что у одних хорошая память, у других рассеянное внимание, но всё чаще задавалась вопросом: почему всё именно так и нельзя ли это исправить? За ответами я отправилась в Московский педагогический государственный университет. И не напрасно. Основы дошкольной дефектологии, которыми я овладела к 2015 году, дали ответы на многие интересующие меня вопросы и позволили получить прекрасную профессию.

И так, я учитель-логопед и работаю с детьми, имеющими разные проблемы.

  Речь – коммуникативный навык, без которого полноценное общение невозможно, и, если с малых лет ребенок чувствует непонимание со стороны окружающих, и не в состоянии четко выразить свои мысли, это может привести к разного рода проблемам. Избежать формирования искаженного восприятия, понять, как повлиять на маленького человечка, принести ему пользу, оправдать надежды – вот каждодневные задачи.

    Все дети требуют индивидуального подхода.   Подбор материала – это лишь часть работы, важнейшим аспектом является установка эмоционального контакта с малышом, расположение его к себе, создание дружелюбной атмосферы. Положительные эмоции помогают сохранить в памяти информацию на долгие годы. Если у малыша получилось долгожданное «рычание» — он горд за себя, счастлив. И самой на душе становится хорошо, заражаешься детской искренностью чувств, принимаешь победу, как свою. Помимо того, что учитель-логопед обучает изящной и правильной речи, он развивает терпеливое отношение к делу, выдержку. Разговоры о том, что все приходит с опытом – неотъемлемая часть занятий.

    Бесценный опыт и профессиональные знания собирается по крупицам: вычитывается огромное количество литературы, изучаются достижения в логопедии и близких к ней науках, проводятся открытые занятия, берутся на вооружение советы других специалистов, постоянно посещаются разнообразные курсы по повышению квалификации, в работу внедряются новые идеи. Занятие формируется так, чтобы каждая минута развивала ту или иную психическую функцию ребенка. Но и этого мало. Учитель-логопед должен быть не просто кладезем ценной информации, нужно умение преподнести информацию так, чтобы она была усвоена.

       Общение с педагогом оставляет в душе человека след на всю жизнь. И только от нас зависит, какой это будет след – светлый и добрый или пустой и ни о чем не говорящий! Возможность говорить, общаться – это удивительный дар природы. И с этим даром нужно обращаться не только бережно, но и умело.