Планирование в подготовительной группе сентябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Планирование в подготовительной группе на сентябрь
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sentyabr_-_2022_planirovanie.docx | 148.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплекс утренней гимнастики
Сентябрь 1-2 неделя.
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук; перестроение в колонну по 3,4.
II. Упражнения без предметов.
1. «Поклонись головой».
И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 1- наклон головы вперед, 2- и. п., . 3- наклон назад, 4-и. п.
2. «Зонтик»
И.п.- ноги на ширине плеч, руки на поясе.
1-3 наклон вправо, левая рука вверх ладонью вниз; наклон влево, правая рука вверх ладонью вниз; 2-4 – и. п. (8 раз).
3. «Рывки руками»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях 1- рывок руками перед грудью, 2- поворот вправо, прямые руки развести в стороны, то же влево
4. «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1- поворот вправо, прав.руку за спину, левую – на прав. плечо, 2- и. п., то же в левую сторону.
5. «Наклоны – скручивания»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- наклон вправо, левая рука над головой тянется вправо, правая – за спиной тянется влево, 2- и. п., то же в левую сторону.
6. «Стойкий оловянный солдатик»
И. П.: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу.
1- отклониться назад, задержаться, 2- и. п.
7. «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, руки на пояс.
1-8 прыжки на двух ногах на месте. Чередование с ходьбой на месте.
8. Упражнение на дыхание. «Качели»
Вдох и выдох – через нос.
Взрослый произносит рифмовку:
Качели вверх (вдох),
Качели вниз (выдох),
Крепче ты, дружок, держись.
III. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.
Речёвка. Приучай себя к порядку, делай каждый день зарядку. Смейся веселей, будешь здоровей
Сентябрь 3-4 неделя.
I. Игровое упражнение «Быстро в колонну!»
Построение в три колонны. По сигналу все играющие разбегаются в разные стороны площадки (зала), через 20-25 секунд воспитатель произносит: «Быстро в колонну!» и, каждый должен занять своё место в колонне.
II. Упражнения с малым мячом.
1. «Мяч вверх».
И. П.: основная стойка, мяч в левой руке.1- 2 – руки через стороны вверх, переложить мяч в правую руку;3- 4 – руки вниз в и. п. То же, в другую сторону.
2. «Наклон вперёд».
И. П.: стойка ноги на ширине плеч, мяч в левой руке. 1 – руки в стороны; 2 – наклониться вперёд-вниз, переложить мяч в правую руку; 3 – выпрямиться, руки в стороны; 4 – и.п. То же, перекладывая мяч из правой руки в левую.
3. «Ногу вверх»
И. П.: сидя ноги врозь, мяч в правой руке.1- 2 – поднять правую ногу вверх, переложить мяч в другую руку; 3 - 4– и.п.
4. «Прокати мяч».
И. П.: стойка на коленях, мяч в правой руке..1– 8 – прокатить мяч вправо (влево), поворачиваясь и следя за мячом. То же, мяч в левой руке.
5. «Достань мяч».
И. П.: лёжа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1– 2 – поднять правую прямую ногу, коснуться мячом носка ноги; 3 – 4 – опустить ногу. То же другой ногой.
6. «Лодочка».
И.п.: лёжа на животе, ноги вместе, мяч в руках.
1-3 – поднять руки вверх, посмотреть на мяч;
2-4 – и.п. (8-10 раз).
7. «Приседания»
И. П.: основная стойка, мяч в правой руке внизу..1– руки в стороны; 2 – присесть, мяч переложить в левую руку; 3 – встать, руки в стороны; 4 – вернуться в и.п.. То же, мяч в левой руке.
8. Упражнение на дыхание. «Дерево на ветру»
ИП: стоя на полу (варианты: сидя на коленях или на пятках).
Спина прямая.
Поднять руки вверх над головой с вдохом и опускать медленно вниз, с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнётся дерево.
III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег на носочках, ходьба.
Комплекс упражнений после дневного сна.
1-15 сентября
Самолеты
1. "Мотор"
И. п. стоя на коленях, руки опущены.
1- вращать согнутыми в локтях руками (одна рука вокруг другой) перед грудью, заводим мотор;
2 - И. п.
2. "Самолеты летят"
И. п. стоя на коленях, руки в стороны.
1 - наклон влево;
2 - И. п.;
3 - наклон вправо;
4 - и. п.
3. "Самолеты приземлились"
И. п. стоя на коленях, руки опущены.
- - сесть на пяточки, руки в стороны;
- - И. п.
4. "Пропеллер"
И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища;
1 - поднять прямую левую ногу, делать круговые движения ногой;
2-4 И.П
3 - то же правой ногой.
5. "Путь свободен"
И. п. сидя, ноги скрестно руки на поясе.
1 - поворот влево, руки в стороны;
2-И. п.;
3 - тоже вправо;
4-И. п.
6. "Прыжки"
И. п. основная стойка
1 - прыжок ноги в стороны, руки в стороны;
2-И. п.
- Упражнение на дыхание
- Закаливающие процедуры.
Комплекс упражнений после дневного сна.
15-30 сентября
1. "Рывки руками"
И. п. лёжа на спине, руки согнуты в локтях перед грудью;
1 - 2 - рывки в стороны согнутыми руками;
3 - 4 - рывки в стороны прямыми руками.
2. "Вертушка"
И. п. стоя на коленях, руки опущены
1 - 4 - круговые движения прямыми руками вперед;
5 - 8 - тоже назад;
3. "Вращение туловищем"
И. п. стоя коленях, руки на поясе.
- - наклон вправо;
- - наклон вперед;
- - наклон влево;
- - наклон назад.
4. "Махи ногой"
И. п. лёжа на спине, руки вдоль туловища.
1 - правую ногу вверх, тянуть носок;
2-И. п.
3 - 4 - тоже левой ногой.
5. "Приседания"
И. п. основная стойка.
1 - присесть, оторвать пятки от пола, спина прямая, руки вперед.
2 – и.п.
6. "Прыжки"
И. п. основная стойка, руки на поясе.
Прыжки, ноги в стороны, вместе.
- Упражнения на дыхание
- Закаливающие процедуры
Пальчиковая гимнастика
«ОСЕНЬ»
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные
Ветер листики считал: движения ладонями.)
Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику
Вот кленовый на обеих руках.)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки — золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. (Спокойно укладывают ладони на стол.)
«АПЕЛЬСИН»
Мы делили апельсин. (Дети «разламывают» апельсин.)
Много нас, (Показывают 10 пальцев.)
А он один. (Показывают 1 палец.)
Эта долька — для ежа. (Загибают пальцы левой руки.)
Эта долька — для стрижа.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для котят.
Эта долька — для бобра.
А для волка — кожура. (Бросательное движение правой рукой.)
Он сердит на нас — (Сжимают кулаки и прижимают
Беда!!! их к груди.)
Разбегайтесь — («Бегут» пальцами по столу.)
Кто куда!
«ПТИЧКИ»
Эта птичка – соловей, (Загибают пальцы на обеих руках.)
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка, сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель.
Эта птичка – злой орлан. (Машут сложенными накрест ладонями.)
Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, как крыльями.)
«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»
У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках.)
Есть нора — надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно.)
Всем тепло, уютно в нем.
«БОТИНКИ»
Всюду, всюду мы вдвоем (Средний и указательный пальчики
Неразлучные идем. «шагают» по столу.)
Мы гуляем по лугам, (Дети загибают по одному
По зеленым берегам, пальчику, начиная с большого.)
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. (Укладывают ладони на стол.)
Артикуляционная гимнастика
1.«Иголочка»
Улыбаюсь: вот шутник –
Узким – узким стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок.
Цель: научиться делать язык узким и удерживать его в таком положении.
Описание: Открыть рот, язык высунуть как можно чаще, напрячь его, сделать
узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
2.«Маятник»
Влево-вправо кончик ходит,
Будто места не находит.
Цель: укреплять мышцы языка, отрабатывать его подвижность.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз.
3.«Змейка»
А у змейки язычок
Узок, тонок, как сучок.
Ходит-ходит взад-вперед:
Как же он не устает?
Цель: развивать подвижность языка, переменно выдвигая и убирая узкий язык.
Описание: Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад
(«жало змейки»).
4.«Индюк»
Широко открыт мой рот,
Язычок – назад – вперед.
Лижет «чашечкой» губу
И «болбочет» на бегу.
Цель: отрабатывать подъем языка и подвижность кончика языка.
Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения кончиком языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп движения постепенно убыстрять, затем включить голос, пока не послышится «бл-бл» (так «болбочет» индюк).
5.«Качели»
«Чашкой» вверх
И «горкой» вниз
Гнется мой язык –
Артист!
Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, развивать его гибкость, подвижность. Развивать гибкость и подвижность кончика языка.
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык
за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5
секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 4-6 раз.
6.«Пароход»
Вывожу язык вперед,
Закушу его – и вот:
«Ы» тяну – и к нам идет
Белый-белый пароход.
Цель: отрабатывать положение языка, необходимое для постановки «л»
( особенно при напряженности языка и замене твердого «л» на мягкий «ль»).
Описание: Слегка улыбнуться, высунуть язык, зажать его зубами и петь звук
«ы-ы-ы» («пароход гудит»).
Наблюдения в природе (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева)
- Нахождение осенних примет. Цель: развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы (стр. 10).
- Рассматривание видоизменённых стеблей. Цель: продолжать знакомить детей со строением растений (стр. 12).
- Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев цели: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше. (стр. 14).
- Рассматривание цветов цели: учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность. (стр. 15).
- Наблюдение за ветром цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). (стр. 17).
- Наблюдение за облаками. Цель: формировать у детей представления о том, как ветер формирует облака и тучи; развивать умение видеть красоту неба, творческое воображение; учить рассуждать, делать открытия (стр. 19).
- Наблюдение за дождем цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее. (стр. 21).
- Наблюдение за дождевыми червями цели: продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде; знакомить с многообразием животного мира планеты (стр. 23).
- Наблюдение за лужами цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней. (стр. 25).
- Наблюдение за долготой дня цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. (стр. 28).
- Наблюдение за небом цель: закрепление представлений о небе и небесных светилах. (стр. 29).
- Наблюдение за растениями цели: уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к природе. (стр. 32).
- Наблюдение за паучками цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям). (стр. 34).
- Наблюдение за поведением птиц цель:формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях. (стр. 36).
- Наблюдение за туманом цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязей. (стр. 38).
- Наблюдение за росой цели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, умение видеть красоту неживой природы; расширять и уточнять конкретные знания об осенних явлениях в природе. (стр. 40).
- Наблюдение за ветром цели: расширять представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе. (стр. 42).
- Наблюдение за грозой цели: учить детей видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; закрепить правила безопасного поведения во время грозы.(стр. 45).
- Наблюдение за первыми заморозками цели: продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь, изменяется высота стояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха). (стр. 47).
- Наблюдение за красотой природы цели: развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.(стр.49)
ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема недели «Диагностика. Воспоминание о лете» (1.09 – 9.09)
Группа: подготовительная группа №2
Цель: вызвать у детей желание поделиться своими летними впечатлениями.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Мое лето - 2022»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница - 2 сентября 2022 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 1 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Беседа: «Мы – воспитанники подготовительной группы». Цель: расширение представлений о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада. | Работа в книжном уголке «Каждой книжке свое место». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. ________________________________________________ | Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились». | Внести в книжный уголок книги по возрасту. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Нахождение осенних примет . Цель: Развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы (стр. 10).Д/и. «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа. П/и. «Бездомный заяц». Цель: Развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. Инд. работа на развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку. -____________________________ Трудовая деятельность на участке: уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.10). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение художественной литературы С. Михалков «Я сам», ситуативный разговор о самостоятельности – где и как ее можно проявить в детском саду. | ||||
Работа после сна | Р,С-К,П,Ф | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Когда это бывает». Цель: закрепить знания детей о частях суток, о последовательности частей суток, учить находить характерные признаки связанные с деятельностью людей и природными явлениями._________________________________________________________________ | Беседа с детьми на тему «Для чего расчесывать волосы после сна?» Цель: Учить детей соблюдать правила гигиены. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести в группу новые настольно – печатные игры по возрасту. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение устанавливать причинно – следственную связь между наблюдаемыми явлениями; учить делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе (стало ночью прохладно – появилась роса, пригрело солнце – роса испарилась); учить называть растения, которые растут на огороде. Д/и. «Наоборот». Цель: Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. П/и. «Узнай по звуку». Цель: Развивать наблюдательность. И/у. «Кот и мыши». Цель: учить соблюдать правила игры. Инд. работа на развитие движений. Цель: закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками._________________________________ Трудовая деятельность на прогулке: сбор засохших растений, подготовка грядок к перекопке. Самостоятельная деятельность на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.11). | ||||
Вечер | Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение. | Д/и. «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. ________________________________________________________________________ | Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место». | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения. | ||
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 2 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Рассматривание картин о лете. Беседа с детьми на тему «За что ты любишь лето?». Пальчиковая гимнастика. | Д/и.«Разрезные картинки». Цель: закрепить умение составлять целое из частей. _________________________________________________ | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением осени и лете. |
Образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Рассматривание видоизмененных стеблей. Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.Подвижная игра- «Гори – гори ясно».Цель:упражнять в быстром беге.Труд на участке.Уборка участка детского сада от опавших листьев.Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.Индивидуальная работа-бег с препятствиями. _______________________________________(Стр.12 Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева) | ||||
Работа перед сном | Р,С-К | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом, о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – Д/и. «Слова благодарности». | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по, которому сгруппированы предметы. ________________________________________________ | Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом. | Создать условия для самостоятельного творчества предложить детям обводки трафаретов различных видов: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев. Подвижная игра «Охотник и зайцы».Цель: учить метать в подвижную мишень.Дидактическая игра «Что растет в лесу?».Цель: закрепить знания о лесных или садовых растениях.Игра-забава «Что изменилось?».Цель: развивать наблюдательность.Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.Индивидуальная работа: игра «Поймай мяч».Цель: учить ловить и передавать мяч._____________________________ (Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр14)______ | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П. | Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело». Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание. | Д/и. «Далеко – близко». Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе. ________________________________________________ | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник – 5 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Д/и «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях. | Д/и. «Четвертый лишний». Цель: закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять, почему он лишний. ___________________________________________________ | Дежурство по столовой. Ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания. | В центр книги внести литературу о школе, рассматривание иллюстраций о школе.Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: расширять представления о многообразии неживой природы; развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца . Д/и. «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя. П/и. «Летает – не летает». Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку. П/и. «Совушка». Цель: учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать. И/у. «Не упади». Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. Инд. работа. Трудовая деятельность на участке: приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца. (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева). | ||||
Работа перед сном | Р | Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу». Проанализировать работу по столовой. Игровая ситуация «Кто быстрее». Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро раздеваться. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Найди пару». Цель: развивать внимание, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету. ________________________________________________ | Беседа с детьми на тему «Почему в группе должен быть порядок». | Свободная деятельность детей в ИЗОцентре: раскраски, трафареты. Настольно – печатные игры по выбору детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за изменением температуры в течение дня. Цель: развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе; воспитывать способность эмоционально воспринимать красоту родной природы . Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: развивать фразовую речь. П/и. «Рыбак и рыбки». Цель: развивать ловкость детей. И/у. «Ручейки и озера». Цель: развивать координацию движений детей, быстроту, ловкость, умение действовать в команде. Инд. работа: «Повторяй не ошибись». Цель: упражнять детей выполнять движения правильно, следуя инструкции воспитателя. __________________________Трудовая деятельность детей на прогулке: "Угостим птиц". Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | С.Маршак «Первый день календаря» Цель: воспитывать интерес к рифмованным текстам. | Игра – упражнение «Опиши соседа». Цель: учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет. | Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – Д/и. «Как можно попрощаться». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник – 6 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения. Рассматривание и сравнение картинок и репродукций с изображением лета и осени. Определение их основных признаков. | Д/и. «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели. ________________________________________________ | «Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), д/и. «Туалетные принадлежности». | Внесение настольных игр типа лото, домино – создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Рассматривание цветов. Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».Подвижная игра «Красочки».Цели: учить различать цвета; развивать ловкость.Игра-забава «Необычные жмурки».Цель: развивать наблюдательность.Труд на участке. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).Индивидуальная работа: Продолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.__________________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр15). | ||||
Работа перед сном | С-К | Напомнить детям о правильном поведении во время раздевания перед сном и в спальне. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах. ________________________________________________ | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за ветром. Подвижная игра «Охотник и зайцы».Дидактическая игра «Добавь слог».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.Игра-забава «Успей подхватить».Цель: развивать ловкость и точность движения. Трудовая деятельность.Помощь детям младшей группы в уборке территории.Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.Индивидуальная работа.«Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель. _______________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.17). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Настольно - печатная игра «Подбери пару». Цель: формировать умение подбирать пары предметов по заданному признаку. Д/и «Скажи наоборот»-учить подбирать противоположные по смыслу слова | Д/и.«Мы знаем цифры» Цель: повторить цифры от 0 до10, закрепить умение выкладывать их из счетных палочек ______________________________________________________ | Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда – 7 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас.Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?». | Д/и.«Кто кем был?». Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний (Цыплёнок – яйцом, хлеб – мукой, лошадь – жеребёнком и т.д.) ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за облаками. Дидактическая игра «Мое облако».Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).Подвижная игра «Казаки-разбойники».Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.Игра-забава «Считайте ногами».Цель: развитие глазомера.Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую ботву.Индивидуальная работа Игра «Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.__________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.19). | ||||
Работа перед сном | С_К | Ситуативный разговор на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)», игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища». | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Что звучит?». Цель: развитие слухового внимания и наблюдательности. ________________________________________________ | Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о лете - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. | Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки». | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за дождем. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве».Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.Игра-забава «Развиваем внимание».Цель: развивать внимание, умение запоминать.Трудовая деятельность Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.Индивидуальная работа. Развитие движений.Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.__________________________ (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.21). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Тематическая беседа «Что такое школа? Цель: расширять знания детей об истории создания школ, о появлении профессии учителя | Д/и.«Хорошо – плохо». Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. ________________________________________________ | Беседа с детьми «Почему мы моем руки перед едой (после улицы)». Цель: закрепить культурно – гигиенические навыки. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно – печатные игры, сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 8 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Беседа «Светофор».Цель: Закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный) светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный сигнал светофора. | Д/И «Какой день недели» - развивать память при запоминании названий и последовательности дней недели _____________________________________________ | Дежурство по столовой. Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно- ролевая игра « Всей семьёй едем в зоопарк». |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за птицами. Цель: учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу; расширять знания о жизни птиц, об их повадках, питании; обобщить знания о растениях . Д/и. «Похож – не похож». Цель: учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию. П/и. «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. И/у. «Пятнашки». Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу; развивать ловкость, быстроту. Опыт «Что быстрее?». Цель: формировать представление об атмосферном давлении. Инд. работа: «Попади в круг».Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.______________________Трудовая деятельность детей на прогулке: подметание дорожек на участке.Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым.Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.). | ||||
Работа перед сном | Р | А. Барто «Первый урок» Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; обращать внимание детей на выразительные средства | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях с ________________________________________________ | Работа в книжном уголке: разгадывание загадок о лете - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. | Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках). Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Рассматривание ствола березы.Цель: уточнить знания о растениях (деревья, кустарники, травы); формировать представления об условиях жизни растений. Д/и. «Третий лишний» (растения). Цель: закреплять знания о многообразии растений. П/и. «Сделай фигуру». Цель: развивать воображение детей. П/и. «Садовник». Цель: учить называть цветы; развивать ловкость. И/у. «Четыре стихии». Цель: развивать внимание, память, ловкость.Инд. работа: «Кто дольше простоит на одной ноге».______________________Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия». Трудовая деятельность детей на прогулке: прополка грядок на огороде. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, ). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Д/И «Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени. | Д/и «Угадай слово» Цель игры: развитие фонематического восприятия. _______________________________________________________ | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно – печатные игры, сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 9 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Чтение произведения Л. Воронкова «Грушевое яблоко» Цель: Способствовать умению запоминать последовательность действий в рассказе. Развивать знания о времени года лето, о фруктах. | Д/и. «Волшебные телефоны».Цель: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.______________________________________________ | Дежурство по столовой. Выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Определение погоды по приметам.Цель: формировать умение устанавливать причинно – следственную связь между природными явлениями; закреплять знания о приметах сезона. Опыт «Рассматривание песка через лупу». Д/и. «Кто больше знает?». Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Инд. работа на развитие движений. Цель: использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля)._____________________________ Трудовая деятельность детей на прогулке: подмести участок. Цель: воспитание трудолюбия, ответственность за выполненную работу. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей. Цель: продолжать учить детей выбирать себе игру по интересу, объединятся в группусм. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева). | ||||
Работа перед сном | Р | А. Прокофьев «Огород» (стихотворение) Цель: помочь детям запомнить стихотворение с помощью мнемотехники, выразительно читать | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и «Подбери слово»: к существительному прилагательное:игра «Назови сок» (яблочный,грушевый, Банановый… ________________________________________________ | Упражнение «Я аккуратен». Цель: развивать культурно-гигиенические навыки, закрепление знаний о том, что необходимо ухаживать за своей одеждой. | Штриховка в раскрасках. Цель: развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за небом.Цель: формировать эстетическое отношение к окружающему миру; расширять представление о многообразии неживой природы. Д/и. «Кто живет в лесу?». Цель: закрепить знания о лесных жителях. П/и. «Не оставайся на полу». Цель: развивать умение правильно спрыгивать с возвышения на обе ноги, сгибая колени и мягко приземляясь. И/у. «Птички и клетка». Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения. Инд. работа на развитие движений.Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. _______________________________Трудовая деятельность детей на прогулке: помощь дворнику.Цель: распределять работу с учетом сил и возможностей каждого ребенка. Воспитывать уважение к труду взрослых.Самостоятельная деятельность детей на прогулке | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Фотовыставка «Мое лето - 2022» Цель: вызвать положительные эмоции | Д/и «Что полезно, а что вредно» - закреплять представление о продуктах питания________________________________________________ | Беседа с детьми «Чужая машина». Цель: дать детям знания о том, что нельзя садиться в чужую машину и вступать в разговор с водителем. | Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема недели «Диагностика. Игрушки» (12.09 – 16.09)
Группа: подготовительная группа №2
Цель: расширить представления детей об игрушках; уточнить названия игрушек, способы игры с ними; выделять составные части, форму, цвет, материал.
Итоговое мероприятие: Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка»
Дата проведения итогового мероприятия: пятница - 16 сентября 2022 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник – 12 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Д/и. «Найди картинке место». Цель: научить соблюдать последовательность, хода действия. Беседа с детьми «Все начинается со слова «здравствуй». Цель: закреплять формулы словесной вежливости. | Д/и. «Обведи игрушки по точкам и назови их». ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни. | Внести в книжный уголок книги, иллюстрации по теме недели. Внести в ИЗОуголок: раскраски, трафареты по теме. Обновить в ИЗОуголке фломастеры, цветные карандаши. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за дождевыми червями. Дидактическая игра «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.Игра-забава «Где звук?».Цель: Развивать внимание, умение ориентироваться. П/и. «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве. Инд. работа по развитию движений: прыжки на двух ногах. Цель: закреплять двигательные навыки.______________________________ (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.23). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка». Дежурство по столовой. Цель: закреплять умения накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы. Разговор с детьми о пользе дневного сна. Пальчиковая гимнастика «Гном». | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Найди отличия» ________________________________________________ | Ситуативный разговор «Для чего нужно учиться».Цель: объяснить детям, зачем нужно учиться, расширять кругозор. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за поведением птиц. П/и. «Не дай мяча водящему». И/у. «Кот на крыше». Д/и. «Мое облако». Цель: развивать воображение, образное восприятие природы. Инд. работа «Добеги и прыгни». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.___________________________________Трудовая деятельность на участке: помочь воспитателю собрать выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры с выносным материалом (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр24). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Нравственное воспитание: беседа с детьми «Кто кого обидел?». Цель: знакомить детей с проявлениями несправедливости. Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке. | Д/и. «Что лишнее». ________________________________________________________________________ | Ситуативные разговоры с детьми о честности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник – 13 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Д/и «Громко - шепотом». Цель: учить детей подбирать сходные по звучанию фразы (са-са-са – прилетела оса; . . .). Пальчиковая гимнастика. | Д/и. «У кого какая игрушка». Цель: сравнение игрушек по величине. ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно – печатные игры по желанию детей. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за лужами . И/у. «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег, внимание, ловкость. Инд. работа: упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз). Дидактическая игра «Не ошибись».Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.Подвижная игра «Садовник».Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.Опыт «Почему не тонут корабли?».Цель: определить свойства предметов.Трудовая деятельность на участке: уборка участка детского сада от опавших листьев. Инд. работа: упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз). _______________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.25). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение «Я – пассажир» Т. Шорыгина. Дежурство по столовой. Цель: объяснить, что ложку и нож раскладывать справа от тарелки, вилку-слева. Беседа: «Путешествие хлебного комочка». Цель: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Найди пару». Цель: сравнение игрушек по цвету. _________________________________________________ | Ситуативный разговор о том, каким должен быть настоящий друг. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободная деятельность в ИЗОуголке: раскраски, трафареты. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за цветом неба Дидактическая игра «Летает – не летает».Цель: развивать слуховое внимание..П/и. «Горелки». И/у. «Солнце и луна». Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец». Цели: развивать коммуникативные способности, умение распознавать язык мимики и жестов; способствовать снятию телесных зажимов. Трудовая деятельность.Прополка сорняков в аптекарском огороде.Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.Индивидуальная работа. Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость._________________________________ (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр. 26). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Викторина «Из какой сказки эти чудеса» - продолжать учить узнавать и называть из какой сказки представленные отрывки сказок. | Д/и. «Какой игрушки не хватает». Цель: развитие умения сравнивать игрушки по цвету и форме. _________________________________________________ | Напомнить детям о том, что ежедневно надо следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда – 14 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Разговор о дружбе; учить вместе играть, трудиться, заниматься. Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «На чём играю?». Цель: развитие тембрового слуха. | Мозаика «Выложи из мозаики игрушку» - развивать мелкую моторику рук, фантазию. ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Работа по подготовке к дежурству – Д/и. «Трик-трак – не так», наблюдение за сервировкой стола, ситуативный разговор. | Работа в центре книги: подбор книг об игрушках.Побуждать детей к самостоятельной инсценировке знакомых сказок. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за долготой дня. Дидактическая игра «Кто больше знает?».Цель: развивать память, находчивость, сообразительность. Ход игры. Воспитатель, держа в руке стакан, спрашивает, для чего он может быть использован. Кто больше назовет действий, тот и выиграл.Подвижная игра «Жмурки».Цели: познакомить с русской игрой; учить внимательности..Инд. работа: прыжки вокруг дерева с чередованием на одной, на двух ногах.Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед, учить держать равновесие._____________________________ Трудовая деятельность на участке: сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария и занятий ручным трудом. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.28). | ||||
Работа перед сном | П | Поупражняться с детьми в нахождении предметов квадратной, круглой, прямоугольной форм. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Скажи наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. ________________________________________________ | Игровое упражнение «Лучшая кровать». Цель: закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за движением солнца по небосводу. Дидактическая игра «Летает – не летает».Эмоционально-дидактическая игра «Сороконожка».Цель: развивать коммуникативные навыки, умение работать в общем режиме группы, снимать телесные зажимы.Труд на участкеУборка участка детского сада от опавших листьев.Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.Индивидуальная работа Развитие движений.Цели: упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.________________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.29). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П. | Драматизация сказки «Жихарка». Цель: развивать творческие способности детей, умение передавать характер героев жестами, голосом, мимикой. | Д/и. «Один - много» ________________________________________________ | Игровая ситуация: «Замарашки». Цель: Закрепить умение поддерживать порядок в группе. | Строительные игры в центре игровой деятельности «Наш микрорайон». Цель: Продолжать учить строить различные здания из строительного материала. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 15 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Разговор с детьми на тему «Можно ли свою игрушку приносить в детский сад».Беседа с детьми на тему «Нужно ли беречь свою одежду» | Д/и. «Назови одним словом». Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Беседа «Культура еды – серьезное дело». Цели: закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Центр сенсорики: лото, пазлы, домино |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за небом. Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».Цель: уточнить представление о форме предметов.Подвижная игра «Пустое место».Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.Инд. работа: использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля)_____________________________.Трудовая деятельность на участке: уборка участка детского сада от опавших листьев.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору детей (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.29). | ||||
Работа перед сном | Р,С-К | Чтение: В. Осеева «Волшебное слово». Цель: выяснить симпатии и предпочтения детей. Дежурство по столовой. Цель: закреплять умения накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Волшебный мешочек» ________________________________________________ | Закрепление умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Профилактика ДДТТ: Обсуждение «Безопасный маршрут «Дом – детский сад». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Уголок «Ряжанья (юбку, фартук, сарафан). | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за вечерним небом. П/и. «Будь внимателен». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Дидактическая игра «Кто больше знает?».Эмоционально-дидактическая игра «Осьминог».Цели: учить работать в команде; развивать ловкость, сообразительность, целеустремленность.Трудовая деятельность на участке: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры с выносным материалом. Индивидуальная работа Хождение по буму. Цели:упражнять в соблюдении равновесия.(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.31). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П. | Чтение рассказа С. Махотина «Старшая группа».Ситуативное общение: «Кем и каким я буду, когда вырасту». | Д/и.«Выложи узор по образцу». ________________________________________________ | Трудовые совместные действия. Навести порядок в уголке игрушек. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Центр сенсорики и математики: палочки Кьюнзенера | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 16 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Отгадывание загадок об игрушках. Пальчиковая гимнастика. | Д/и.«Найди игрушки по силуэтам и назови». Цель: развивать мышление, внимание. ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Ситуативная беседа «О правилах поведения за столом. Цель: закрепить умение брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободная деятельность в ИЗОуголке. |
образовательная деятельность | ДИАГНОСТИКА | |||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за растениями. Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Подвижная игра «Гуси-лебеди».Цель: развивать ловкость, гибкость.Инд. работа: упражнение с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками._____________________Трудовая деятельность на участке: подметание дорожек на участке. Самостоятельная деятельность детей на прогулке(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.32). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение Э. Мошковская «Обида». Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и «Скажи правильно». Цель: Развитие артикуляционного аппарата, внимания, логического мышления.________________________________________________ | Ситуативное общение «Здравствуйте, это я» (домашний адрес, маршрут в детский сад) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Рассматривание травянистых растений. Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение».Эмоционально-дидактическая игра «Крокодил».Цель: развивать ловкость, наблюдательность, внимание.Труд на участке. Вместе с воспитателем начать сбор семян, красивых веточек и листьев для гербария и поделок из природного материала. Индивидуальная работа. Развитие движений.Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.33). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка» | Д/и.«Найди ошибку». ________________________________________________ | Ситуативное общение на тему «Что делать, если…».ОБЖ «Поведение детей в общественных местах» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Трудовые поручения: мытье кукольной посуды. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема недели «Овощи» (19.09 – 23.09)
Группа: подготовительная группа №2
Цель: расширить и уточнить представление детей об овощах
Итоговое мероприятие:поделки из овощей на тему «Осенняя фантазия».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 23 сентября 2022 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник – 19 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми опользе овощей в нашей жизни.Д/и «Витаминчики». Цель: закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах; их значение для роста организма | Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развитие тактильной памяти. _________________________________________________ | Дежурство по столовой. Обсуждение «Безопасный маршрут «Дом-детский сад» Цель:обучение ориентированию в пространстве | Самостоятельная деятельность в центре активности. Внести в книжный уголок книги по теме недели. Внести в ИЗОцентр: раскраски, трафареты по теме недели. |
образовательная деятельность | Ф., П | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития(учитель-логопед) 9.40-10.10 Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 1. Цель: закрепление навыка порядкового счета в пределах 10. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.17) 10.30-11.00 Лечение 11.00 – 11.30. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 1. Цель: Упражнение в беге колонной по одному.(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.9) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за паучками. Дид. игра «Похож – не похож».Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.П/И «Хитрая лиса».Цель: развивать умение быстро реагировать после сигнала.Инд. работа. Закрепить умение ходить между двумя линиями; развивать равновесие. _______________________________Самостоятельная деятельность детей на прогулке.Трудовая деятельность на участке: подметание веранды (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.34). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение сказки «Лисичка-сестричка» Цель: закрепить умение внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Где растет». ________________________________________________ | Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по желанию детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за погодой. Д/И «Найди предмет той же формы».Эмоционально-дидактическая игра «Кенгуру». Цели: развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; корректировать агрессивные тенденции в поведении; учить управлять своим телом.Трудовая деятельность.Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.Индивидуальная работа.Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед._____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.35). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Д/и «Сравни и найди» (форма овощей). Цель: совершенствовать умения узнавать и называть геом. фигуры. | Д/и. «Узнай овощ». ________________________________________________ | Заучивание пословиц, беседа: «Что посеешь, то и пожнёшь»; «Нет трудов - нет и плодов». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник – 20 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома: «Осенняя корзинка». Д/и «Что срезают, что собирают». Цель: активизация словаря глаголами. Беседа с детьми: знакомство с профессиями –овощевод/полевод. | Д/и. «Поваренок (овощи)». ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Ситуативный разговор о здоровье человека. Цель: закрепить представление детей о здоровье, о способах его поддержать | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в поле, огороде. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю в подготовке материалов к занятию |
образовательная деятельность | Ф | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель -логопед) 9.40 – 10.10. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 2. Цель: Упражнение в умении переходить с бега на ходьбу..(Пензулаева Л.И. Физичекая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.10) 10.30-11.00 -Лечение 11.00-11.30 Развитие социально-бытовой ориентировки(учитель-дефектолог) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за поведением птиц. Дидактическая игра «Что это за птица?».Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.Подвижная игра «Медведь и пчелы».Цель: развивать умение действовать по сигналу, правильно залазить на лесенку, имитировать действия персонажей. И/у. «Попади в корзину». Цель: тренировать меткость бросков. Инд.работа. Цель: упражнять в прыжках в высоту на месте.________________________ Трудовая деятельность на участке: уборка участка от веток и камней.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры с выносным материалом (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.36). | ||||
Работа перед сном | Р | Закреплять умение аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. Чтение русской народной сказки по выбору. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Что сажают в огороде». ________________________________________________ | Свободное общение «О витаминах и пользе их для детского организма», «О пользе овощных соков». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выложить альбом «Осень» для рассматривания. самостоятельное рисование овощей, фруктов. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за птицами. Дидактическая игра «Что это за птица?».Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».Цели: способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила. Трудовая деятельность. Прополка грядки на огороде детского сада -закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.Индивидуальная работа «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке.____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.37). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Цель: развитие координации движений языка, мелкую моторику. Д/и «Доскажи слово». Цель:учить отчетливо, произносить многосложные слова громко | Д/и .«Кто скорее соберет».цель: закрепить умение группировать овощи и фрукты. ________________________________________________ | Разговор с детьми о гигиене одежды и уходе за ней. Отгадывание загадок о предметах ухода за одеждой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Настольные игры по желанию детей | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда – 21 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Малоподвижная игра: «Огород у нас в порядке». Учить детей группировать овощи, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку. | Д/и."Найди свой овощ". ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Беседа о том, как прав. пользоваться столов. приборами Кушать неторопливо, аккуратно, бесшумно, тщательно пережевать пищу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. |
образовательная деятельность | П., Ф., Х – Э. | 9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 2. Цель: упражнение в делении множества на части. ( Помораева И.А. Формироаание элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.18) 9.40-10.10.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. «Улетает наше лето». Цель:Создание условий для отражения в рисунке детских впечатлений( Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А. стр.24.) Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 3. Цель:Упражнение в равномерном беге и с ускорением. (Пензулаева Л.И. Физичекая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.11) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за туманом Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.Подвижная игра «Горелки».Цель: развивать быстроту, ловкость, реакцию..Инд. работа «Не сбей флажок». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.___________________________Трудовая деятельность на участке: подвешивание кормушек для птиц. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, сюжетно – ролевые игры по желанию детей (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.38). | ||||
Работа перед сном | Р | Закреплять умение следить за опрятностью одежды и прически. Чтение Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и."Где спрятался овощ?" ________________________________________________________________________ | Чтение и заучивание коротких стишков про овощи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Дежурство по занятиям: помочь воспитателю в подготовке материалов к занятию | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за движением облаков. Дидактическая игра «Придумай сам».Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.Эмоционально-дидактическая игра «Лягушата».Цель: развивать инициативность, смелость.Трудовая деятельностьУборка игрушек – формировать у детей представление о сборе игрушек и наведение порядка.Индивидуальная работа. Бег «змейкой» между кеглями - учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие._____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.39). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Игра малой подвижности (с мячом) «Что делать? (с овощем)». Цель: развитие ловкости, координация движений; активизация словаря глаголов. | Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам овощи». _________________________________________________ | Воспитывать опрятность, бережное отношение к своим вещам, игрушкам | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Организовать х/б труд помыть муляжи овощей и фруктов | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 22 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться» (об одежде, закаливании и витаминах с грядки). | Д/и.«Что сначала - что потом?» ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Воспитание культуры поведения: «Беседа за столом». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
образовательная деятельность | П.,Х-Э | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель-логопед) 9.45-10.15. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением/Ознакомление с социальным миром/Ознакомление с миром природы/Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Предметы помощники. Цель: Формирование представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве. (Ознакомление с предметным и социальным окружением Дыбина О.В. стр.28) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за росой. Дидактическая игра «Придумай сам».Подвижная игра «Караси и щука».Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.Опыт «Пар – это тоже вода».Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды..Инд. работа:«Не сбей кеглю». Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.________________________Трудовая деятельность на участке: покормить птиц, насыпать корм в кормушки. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.40). | ||||
Работа перед сном | Р | Учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе. Чтение рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Заготовки на зиму». ________________________________________________ | Игровая ситуация «За что сказать “спасибо”, за что сказать “пожалуйста Профилактика ДДТТ: Д/и «Найди безопасный путь» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в центре книги: подбор книг по жанрам (сказки, стихи, рассказы). | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Наблюдение за распространением семян и плодов . Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».Эмоционально-дидактическая игра «Динозаврики».Цель: способствовать выходу психофизического напряжения, агрессивности, страхов.Трудовая деятельностьУборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания. Индивидуальная работа:Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность._______________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.41). | ||||
Вечер | Р., С – К., П., Х – Э | Игра «Чудесный мешочек». Игра «Кто больше?»: воспитатель называет геометрическую фигуру, а дети должны сказать, что в комнате имеет эту форму | Д/у. «Вырезание овощей по контуру». Цель: развитие мелкой моторики ________________________________________________ | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: продолжать закреплять умение делиться, не кричать на сверстников. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Игры детей с магнитной доской «Угадай цифру». Цель: закрепить счет до 10. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 23 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Цель: развитие координации движений языка, мелкую моторику. Прослушивание ваудиозаписи песен, мелодий, сказок. Развивать внимание и усидчивость. | Д/и.«Вредное и полезное» ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Правила поведения за столом; учить бережно обращаться с хлебом. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Дежурство по занятиям: помочь воспитателю в подготовке материалов к занятию. |
образовательная деятельность | Р.,Х – Э. | 9.00-9.30. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.00 – 10.30. Развитие речи. Подготовишки. Цель: Обучение правильному построению высказываний. (Развитие речи в детском саду. Гербова В.В. стр.19) 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Развитие зрительного восприятия(учитель-дефектолог) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за ветром. Дидактическая игра «Отгадай-ка!».Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.Подвижная игра «Волк во рву».Цель: развивать ловкость, внимание. Инд. работа «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.______________________Трудовая деятельность на участке: собрать выносной материал. Самостоятельная деятельность детей на прогулке (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.42). | ||||
Работа перед сном | П | Д/и «Сварим витаминный обед». Цель: дать представление, как готовят витаминный суп. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Посмотри, найди и сосчитай»: закрепление названий овощей, счёт. ________________________________________________ | Ситуативный разговор на тему «Польза свежего воздуха для организма». Цель: закрепить представления детей о здоровом образе жизни. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за растениями на огороде. Дидактическая игра «Вершки и корешки».Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).Русская народная игра «Капуста».Цель: развивать двигательную активность детей.Трудовая деятельность.Сбор семян в цветнике - воспитывать трудовые навыки.Индивидуальная работа«Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.43). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Беседа с детьми о том, что нового сегодня узнали?Игры на развитие мелкой моторики рук (мозаика, шнуровки). | Инд.раб. с ножницами. Цель: закрепить вырезать круг из квадрата. ________________________________________________ | Ситуативный разговор на тему «Детские страхи». Цель: попытаться выяснить, чего бояться дети, помочь детям избавиться от возможного чувства страха | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема недели «Фрукты» (26.09 – 30.09)
Группа: подготовительная группа №2
Цель: расширять представления о фруктах; воспитывать желание помогать взрослым в заготовке фруктов на зиму.
Итоговое мероприятие: поделки из фруктов на тему «Осенняя фантазия».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 30 сентября 2022 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник – 26 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика.Беседа на тему: «Фрукты – полезные продукты». Цель: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. | Д/и. «Обведи по трафарету» ________________________________________________ | Д/И «Найди безопасный путь». Цель: закрепление ПДД и поведения на дороге. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Рассматривание фото, иллюстраций, муляжей, натуральных фруктов |
образовательная деятельность | Ф., П | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития(учитель-логопед) 9.40-10.10 Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 3. Цель: упражнение в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.20) 10.30-11.00 Лечение 11.00 – 11.30. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 4. Цель: Упражнение в беге с соблюдением дистанции.(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.11) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за грозой. Дидактическая игра «Лесник».Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).Подвижная игра «Не попадись!».Цели: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.Инд. работа по развитию движений.Цель: развивать навыки бросания мяча в цель._________________________Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Трудовая деятельность на участке: уборка опавшей листвы. (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.45). | ||||
Работа перед сном | р | Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка». Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Собери урожай» ________________________________________________ | Ситуативный разговор «Вкусные истории». Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести В ИЗОуголок : раскраски, трафареты по данной теме. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за дождем из окон. Дидактическая игра «Отгадай-ка!».Русская народная игра «Мячик кверху».Цель. развивать умение попадать в мишень.Трудовая деятельность. Сбор шишек для изготовления поделок – учить детей рассказывать о проделанной работе. Индивидуальная работа. Ходьба по узкой дорожке - добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.46). | ||||
Вечер | Р., С – К., П., Х – Э | Игра м/п «Овощи – фрукты» (овощи – топаем, фрукты – хлопаем). Беседа с детьми «Труд в саду и огороде». Цель: уточнить представление о том, что осенью после сбора урожая, грядки готовят к весенней посадке. | Д/и. «Соедини линиями». ________________________________________________ | Разговор на тему «Для чего нужен порядок в группе». Цель: Напомнить, что у каждой игрушке в группе свое место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник – 27 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика.Беседа на тему «Труд взрослых в садах». Цель: активизировать пассивный и активный словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; развивать память, внимание, усидчивость. | Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Хоботок», «Заборчик» ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Практические упражнения «Знакомство с правилами этикета» (как попросить другого ребенка «передать мне...», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.) | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Уборка урожая в саду».Дежурство по занятиям: помочь воспитателю в подготовке материалов к занятию. |
образовательная деятельность | П.,Х – Э. | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель -логопед) 9.40 – 10.10. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 5. Цель: Повторение упражнений с мячом и лазанье под шнур .(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.13) 10.30-11.00 -Лечение 11.00-11.30 Развитие социально-бытовой ориентировки(учитель-дефектолог) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за первыми заморозками. Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает».Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.Подвижная игра «Не намочи ног».Цели: развивать у ребят координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).____________________ Трудовая деятельность на участке: очистка участок от веток и камней. Самостоятельные игры по выбору детей (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.47). | ||||
Работа перед сном | Р | Побеседовать на тему «Правила поведения за столом». Для чего они существуют. Прочитать стихи из книги «Правила для вежливых детей». Дежурство по столовой. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Чудесный мешочек (фрукты)». ________________________________________________ | Игра «Что едят в сыром виде, а что в варенном». Цель: развивать фразовую речь, произвольное внимание. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П., Х – Э. | Наблюдение за погодой. Дидактическая игра «Вершки и корешки».Русская народная игра «Пчелки и ласточка».Трудовая деятельность Подметание дорожки от песка - учить правильно, пользоваться вениками.Индивидуальная работа.Развитие движений - развивать навыки бросания мяча в цель. ___________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.48). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Дыхательная и пальчиковая гимнастика. Чтение художественной литературы по выбору детей. | Д/и. «Скажи ласково» ________________________________________________ | Д/и. «Что перепуталось». Цель: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда – 28 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика. Ситуативный разговор и речевая ситуация: «Как в шкафчике поселились фантик, вкладыш и огрызок». | Д/и. «Поваренок (фрукты)». ________________________________________________ | Дежурство по столовой. Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
образовательная деятельность | П., Х.-Э.,Ф | 9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 4. Цель: уточнение представления о цифре 3. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.21) 9.40-10.10.Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Спортивный праздник. Цель: Обучение составлению из вылепленных фигурок коллективную композицию. (Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А. стр.32.) Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 6. Цель:Упражнение в беге между предметами. (Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.14) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за красотой природы. Дидактическая игра «Что это такое?».Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.Подвижная игра «Пустое место».Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самые красивые листья для гербария и художественного труда.Инд. работа по развитию движений: прыжки на двух ногах. Цель: закреплять двигательные навыки.____________________ Самостоятельная деятельность детей на прогулке, сюжетно – ролевые игры по желанию детей (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.49). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко». Цель: прививать интерес к художественной литературе. Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Где растет». ________________________________________________ | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю в подготовке материалов к занятию. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за температурой и изменениями в природе. Дидактическая игра «Лесник».Эмоционально-дидактическая игра «Улитка». Цель: развивать самоконтроль, выдержку.Труд на участке. Вместе с воспитателем вскопать землю под кустарниками и деревьями на своем участке.Индивидуальная работаУчить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.__________________________________ (см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.49). | ||||
Вечер | Р., С – К., П. | Беседа на тему «У мамы с папой гости». Цель: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести. | Д/и «Угадай, что в мешочке». Цель: развивать тактильные ощущения. ________________________________________________ | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Хозяйственно – бытовой труд: помочь воспитателю в ремонте книг и настольно – печатных игр. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг – 29 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика.Отгадывание загадок о фруктах – развивать логическое мышление, речь. Познакомить детей с понятием «полезная и вредная пища», закрепить знания о пользе витаминов. | Д/и.«Что вырастили люди» ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Беседа на тему «Как сохранить свое здоровье?». Цель: познакомить детей, как нужно заботиться и укреплять здоровье; дать представление о микробах. | Самостоятельная деятельность детей в центре изобразительной деятельности. |
образовательная деятельность | П., Р., Ф. | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель-логопед) 9.45-10.15. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением/Ознакомление с социальным миром/Ознакомление с миром природы/Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Дружная семья. Цель: Обобщение представлений детей о семье, о родовых корнях. (Ознакомление с предметным и социальным окружением Дыбина О.В. стр.29) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за облаками. Дидактическая игра «Мое облако».Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).Подвижная игра «Казаки-разбойники».Цели: познакомить с народной игрой; развивать ловкость.Игра-забава «Считайте ногами».Цель: развитие глазомера.Труд на участке. Вместе с воспитателем осмотреть свои грядки на огороде. Собрать поспевшие овощи, если их уже нет, собрать засохшую ботву.Индивидуальная работа Игра «Назови овощи».Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.__________________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.19). | ||||
Работа перед сном | Р | Чтение глав из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все». Цель: приобщать детей к художественной литературе.Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и.«Принеси названный фрукт». Закрепить название фруктов. ________________________________________________ | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Профилактика ДДТТ: П/и «Ловкий пешеход». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за погодой. Дидактическая игра «Найди предмет той же формы».Эмоционально-дидактическая игра «Кенгуру». Цели: развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; корректировать агрессивные тенденции в поведении; учить управлять своим телом.Трудовая деятельность.Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы.Индивидуальная работа.Прыжки с продвижением вперед - совершенствовать прыжки с продвижением вперед._____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.35). | ||||
Вечер | Ф., Р., С – К., П., | Д/и «Почтальон принёс посылку». Цель: закреплять умение описывать фрукты и узнавать их по описанию. | Д/и. «Что сначала, что потом». _______________________ | Беседа с детьми: «Игры без ссор». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 30 сентября 2022 г. | Утро | Ф., П., Р., С – К. | Утренняя гимнастика.Беседа с детьми «Как делают сок». Цель: познакомить детей с трудом овощеводов и рабочих плодовоовощных консервных заводов. | Д/и. «Составь натюрморт из фруктов» ________________________________________________________________________ | Дежурство по столовой. Игровая ситуация «Носовой платочек». Цель: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям: помочь воспитателю подготовить материалы к занятию. |
образовательная деятельность | Р.,Х – Э. | 9.00-9.30. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.00 – 10.30. Развитие речи. Летние истории. Цель: Обучение правильному построению высказываний. (Развитие речи в детском саду. Гербова В.В. стр.20) 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Развитие зрительного восприятия(учитель-дефектолог) | ||||
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за птицами. Дидактическая игра «Что это за птица?».Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».Цели: способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила. Трудовая деятельность. Прополка грядки на огороде детского сада -закреплять умение детей различать сорные растения по внешнему виду.Индивидуальная работа «По ровненькой дорожке» - учить детей ходить в колонне по одному по узкой дорожке.____________________(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.37). | ||||
Работа перед сном | Р | Заучивание стихотворения М. Карем «Мирная считалка». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, развивать память. Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. | ||||
Работа после сна | Ф., Р., С – К., П., Х – Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и. «Что растёт на дереве» _________________________________________________ | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Свободная деятельность детей в ИЗОцентре. | |
Прогулка | Ф., Р., С – К., П. | Наблюдение за вечерним небом. П/и. «Будь внимателен». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту движений. Дидактическая игра «Кто больше знает?».Эмоционально-дидактическая игра «Осьминог».Цели: учить работать в команде; развивать ловкость, сообразительность, целеустремленность.Трудовая деятельность на участке: сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры с выносным материалом. Индивидуальная работа Хождение по буму. Цели:упражнять в соблюдении равновесия.(см. Организация деятельности детей на прогулке. Подготовительная группа. Т.Г. Кобзева, стр.31). | ||||
Вечер | Р., С – К., П., Х – Э | Поделки из фруктов на тему «Осенняя фантазия». | Картинки – загадки «Что ты видишь» - наложение друг на друга изображений фруктов (развитие зрительного восприятия) ________________________________________________ | Закрепление с детьми умения аккуратно складывать игрушки на полки | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Хозяйственно – бытовой труд: помочь воспитателю вымыть выносной материал. | |
День недели | 1 неделя Тема недели «Диагностика. Воспоминание о лете» (1.09 – 9.09) | 2 неделя Тема недели «Диагностика. Игрушки» (12.09 – 16.09) | 3 неделя Тема недели «Овощи» (19.09 – 23.09) | 4 неделя Тема недели «Фрукты» (26.09 – 30.09) |
Понедельник | 99.00-9.30-Коррекция речевого развития(учитель-логопед) 9.40-10.10 Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 1. Цель: закрепление навыка порядкового счета в пределах 10. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.17) 10.30-11.00 Лечение 11.00 – 11.30. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 1. Цель: Упражнение в беге колонной по одному.(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.9) | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития(учитель-логопед) 9.40-10.10 Познавательное развитие. ФЭМП Занятие 3. Цель: упражнение в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.20) 10.30-11.00 Лечение 11.00 – 11.30. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 4. Цель: Упражнение в беге с соблюдением дистанции.(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.11) | ||
Вторник | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель -логопед) 9.40 – 10.10. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 2. Цель: Упражнение в умении переходить с бега на ходьбу..(Пензулаева Л.И. Физичекая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.10) 10.30-11.00 -Лечение 11.00-11.30 Развитие социально-бытовой ориентировки(учитель-дефектолог) | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель -логопед) 9.40 – 10.10. Физическое развитие. Физическая культура. Занятие 5. Цель: Повторение упражнений с мячом и лазанье под шнур .(Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.13) 10.30-11.00 -Лечение 11.00-11.30 Развитие социально-бытовой ориентировки(учитель-дефектолог) | ||
Среда | 9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 2. Цель: упражнение в делении множества на части. ( Помораева И.А. Формироаание элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.18) 9.40-10.10.Художественно – эстетическое развитие. Рисование. «Улетает наше лето». Цель:Создание условий для отражения в рисунке детских впечатлений( Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А. стр.24.) Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 3. Цель:Упражнение в равномерном беге и с ускорением. (Пензулаева Л.И. Физичекая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.11) | 9.00 – 9.30. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 4. Цель: уточнение представления о цифре 3. ( Помораева И.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа. С.21) 9.40-10.10.Художественно – эстетическое развитие. Лепка. Спортивный праздник. Цель: Обучение составлению из вылепленных фигурок коллективную композицию. (Изобразительная деятельность в детском саду. Лыкова И.А. стр.32.) Физическое развитие. Физическая культура на прогулке. Занятие 6. Цель:Упражнение в беге между предметами. (Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. С.14) | ||
Четверг | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель-логопед) 9.45-10.15. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением/Ознакомление с социальным миром/Ознакомление с миром природы/Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Предметы помощники. Цель: Формирование представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве. (Ознакомление с предметным и социальным окружением Дыбина О.В. стр.28) | 9.00-9.30-Коррекция речевого развития (учитель-логопед) 9.45-10.15. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением/Ознакомление с социальным миром/Ознакомление с миром природы/Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Дружная семья. Цель: Обобщение представлений детей о семье, о родовых корнях. (Ознакомление с предметным и социальным окружением Дыбина О.В. стр.29) | ||
Пятница | 9.00-9.30. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.00 – 10.30. Развитие речи. Подготовишки. Цель: Обучение правильному построению высказываний. (Развитие речи в детском саду. Гербова В.В. стр.19) 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Развитие зрительного восприятия(учитель-дефектолог) | 9.00-9.30. Художественно – эстетическое развитие. Музыка 10.00 – 10.30. Развитие речи. Летние истории. Цель: Обучение правильному построению высказываний. (Развитие речи в детском саду. Гербова В.В. стр.20) 10.30-11.00 -лечение 11.00-11.30-Развитие зрительного восприятия(учитель-дефектолог) |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное планирование в подготовительной группе, сентябрь
Ежедневное планирование образовательной деятельности в подготовительной группеСентябрьЧетверг: 01.01.2016 СДВД Режимные моментыI половина дня (утро)II половина дняУтренняя гимнас...
ежедневное планирование в подготовительной группе (сентябрь)
Ежедневное планирование в подготовительной группе (сентябрь)...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь первая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь первая неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь вторая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь вторая неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь третья неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь третья неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь четвёртая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе сентябрь четвёртая неделя ( " Детство" )...