статья "ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ"
статья

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

Происходящие в российском образовании трансформации обусловили необходимость качественных изменений в деятельности педагогов. Современное общество нуждается в педагоге-исследователе, способном к восприятию новых идей, принятию нестандартных решений, к активному участию в инновационном процессе ДОУ, готовом компетентно решать исследовательские задачи. Однако образованию ставится в упрек то, что оно значительно отстает от других видов объединенного труда. Педагогов критикуют за их консерватизм и инертность, сопротивление новшествам. Трактовка содержания терминов «инновация», «инновационный процесс» в разных работах существенно отличается. Многие исследователи (В.С.Лазарев, Б.М.Мартиросян и др.) считают, что это свидетельствует об интенсивном становлении новой научной дисциплины — педагогической инноватики. Доктрина адаптивного воспитания человека начинает исчерпывать свой потенциал. Идущая ей на смену доктрина критического творчества побуждает к нововведениям, способствующим позитивному преобразованию мира. В связи с этим актуализируется проблема подготовки широкого круга лиц, способных воспитывать молодое поколение в контексте идей опережающего развития. В настоящее время новые разносторонние знания о ребенке нужны как родителям, так и специалистам почти всех основных сфер жизни: обслуживающему детей медицинскому персоналу, работникам сферы социальной защиты, специалистам сферы поддержки семей и детей, работникам образования и культуры и др. Новые знания нужны также специалистам, работающим в сфере массовых коммуникаций. Телевидение должно обратиться к гуманистическим ценностям, нести представления о нравственных образцах, гуманных примерах, опыте прошлого, настоящего и ориентироваться на идеалы будущего. Учитывая особенности современного исторического периода, трудности эпохи перемен, риск в повседневной жизни, воспитатель должен по-новому посмотреть на систему «воспитатель—ребенок». Таким образом, возникает потребность в новых кадрах педагогов-гуманистов, которые будут готовы осознанно, творчески, самостоятельно развивать ребенка в противоречивых условиях современного мира. 4 Важную роль в развитии личности ребенка приобретает позиция воспитателя как создателя специальных условий для проявления ребенком многообразных видов активности с учетом его индивидуальности. Благодаря своей приближенности к ребенку воспитатель должен учитывать, что в системе многообразных факторов, влияющих на развитие детей, его личность и деятельность выступают одним из ведущих условий, способствующих целостному развитию ребенка. Ценностный мир воспитателя отражается на характере его профессиональной деятельности, затрагивающей все стороны развития ребенка и готовящей его к динамичной (изменчивой) жизни. Современная система дошкольного образования нуждается в передовом специалисте, который идет в ногу с темпами преобразований в современном обществе и отличается следующими чертами:  открытостью для нововведений и новых достижений, умением воспринимать действительность в категориях перемен;  профессиональной компетентностью, умением связывать теорию и практику;  методологической культурой, позволяющей целостно, объемно, научно обоснованно строить систему воспитательнообразовательной работы с ребенком и реализовывать ее от замысла до завершения;  педагогическим мастерством, опирающимся на фундаментальные теоретические познания и на творческую инициативу, а также на обоснованную интерпретацию социопедагогических ситуаций с позиции современной науки и практики. Программа курса «Инновационная деятельность в ДОУ» предназначена для формирования фундаментальной компетентности воспитателей и руководителей ДОУ в области инновационной деятельности в ДОУ. В основу содержания учебного материала курсов положены принципы научности, фундаментальности и культуросообразности образования, связи теории и педагогической практики, интегративности и преемственности с мировым и отечественным педагогическим опытом управленческой деятельности.