"Вместе дружная семья – детский сад, родители и я"
проект (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждения      

                                                «Детский сад № 57»

ПРОЕКТ

"Вместе дружная семья – детский сад, родители и я"

Средняя группа

Подготовили:

воспитатель:

1 квалификационной категории

Цыганова Т.Н.

                                «Счастлив тот,

                                 кто счастлив у себя дома»

                                                     Л.Н. Толстой 

          Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудное, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира от мира взрослых, преодолеть авторитарно отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному к себе и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми.

           Проект направлен на взаимодействие с семьей на основе двустороннего воздействия: ДОУ на семью и семьи на ДОУ.

           Актуальным является включение семьи в жизнь ребенка в детском саду. Происходящие в государстве, обществе и образовании перемены предъявляют новые требования к характеру и качеству отношений ДОУ и семьи. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама семья.

          В Законе РФ «Об образовании» впервые сказано, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ создается им в помощь.

На сегодня взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться высоких результатов. Семья играет важную роль в жизни ребёнка, и наша, педагогов, задача – раскрыть перед родителями важные стороны психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства, порекомендовать приемы воспитания. Педагоги придумывают разные формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей – собрания, стенды…, но откликаются на них только малая часть родителей.

Большинство родителей не хотят или боятся участвовать в совместных мероприятиях в детском саду. Очень многие не понимают зачем, для чего и для кого это нужно. А ведь это нужно именно им и их детям, ведь чем старше ребёнок, тем дальше в своих интересах он становится от родителей, которые не принимали участие в его «садовской» жизни. А на сколько уверенным в себе и своих силах является ребёнок, которому всегда придёт на помощь мама или папа. Как приятно ребёнку видеть и ощущать поддержку близкого человека.

Сотрудники образовательных учреждений должны доступно донести до родителей эту информацию и проводить достаточное количество мероприятий с привлечением родителей, для того чтобы родители поняли на опыте всю важность совместной деятельности с детьми.

       Семья для ребенка – это еще и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание единого образовательного пространства «детский сад - семья», обеспечивающего целостное развитие личности дошкольника, через организацию взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников на основе социального партнерства.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.Создать условия для благоприятного климата социального партнерства с родителями и детьми.

2. Повысить уровня психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам воспитания и образования детей дошкольного возраста.

3.Сотрудничество детского сада с родителями воспитанников в решении задач образовательной программы ДОУ по организации игровой, творческой, конструктивной и трудовой деятельности детей в детском саду.

4. Привлечь старшее поколение в помощь родителям.

Тип проекта: краткосрочный, познавательно- творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.

Ожидаемые результаты:

воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники, повысить педагогическую культуру родителей, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

Подбор стихотворений о маме, папе, бабушке, дедушке, русских народных сказок.

Рассматривание фотографий детей, родных и близких, иллюстраций по теме «Моя семья».

Беседы с детьми о семье.

Подбор дидактических, сюжетно-ролевых, театрализованных игр на семейную тематику.

Практический этап: 

Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «К нам приехала бабушка».

Дидактические игры: «Чьи детки?», «Назови ласково».

Игра-драматизация: «Волк и 7 козлят».

Составление рассказов о своей семье, составление рассказов из личного опыта на тему «Семейные праздники».

Общение: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»

Беседы: «Моя семья - моя радость», «С кем я живу», «Мама, папа, я – счастливая семья».

Встречи родителей с детьми группы и рассказ о своей профессии.

Рассматривание сюжетных картин: «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу».

Семейные игры «Мама, папа и я – спортивная семья».

Встречи и беседы с дедушками и бабушками детей группы «Дорогою добра»,

«Бабушкина сказка», «Дедушка-мой лучший друг».

Отгадывание загадок о семье.

Игра- тренинг «Я потерялся», «Я один дома», «Свой, чужой, знакомый» (ОБЖ).

Чтение художественной литературы:

В. Чёрная «Хорошая внучка», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», Благинина «Посидим в тишине», В. Осеева «Сыновья», А. Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу».

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Портрет семьи», «Вагончики едут, колёса стучат, везут они к бабушке милых внучат».

Лепка: «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для сестрёнки».

Аппликация: «Украсим галстук для папы», «Подарки для мамы».

Конструирование: «Гараж для папиной машины».

Коллективная работа «Самая желанная улыбка для мамы».

Физ.минутка: «Семья», игра с мячом «Добрые слова».

Заключительный этап:

Буклеты о семье: «Наша дружная семья», «Семья-это важно! Семья-это сложно! Но счастлива жить одному невозможно!».

Памятка для родителей по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольника.

Изготовление оберегов для дома: куклы-мотанки и подкова на счастье в доме.

-Выставка детских рисунков «Лучше папы в мире нет».

-Рассказы детей о своих семьях «Семья глазами ребёнка».

Газета «Неразлучные друзья – взрослые и дети».

Индивидуальные семейные консультации.

Оценка результатов:

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта у детей группы укрепилось чувство любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сформировалось убеждения о важности и роли семьи в жизни ребенка. Проект способствовал развитию семейного творчества, сотрудничество семьи и детского сада.

         Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                                     «Детский сад № 57»

                         Конспект проведения ООД ОО

    социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,

познавательное развитие, физическое развитие в средней группе

     по теме «Вместе дружная семья – детский сад, родители и я».

                                                                                                  Подготовили

                                                                                                  воспитатель:

                                                                                                 Цыганова Т.Н.

Задачи:
1. Образовательные:
Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях.
2. Развивающие:
Развивать у детей память, логическое мышление и творческое воображение.
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;
Приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения.
Методы и приёмы:
Практические: сюрпризный момент – прослушивание песни про семью, проведение физкультминутки «Кто живёт у нас в квартире», проведение мимического упражнения «Наши поступки».
Наглядные: рассматривание дидактических картинок «Семья».
Словесные: проведение дидактических игр «Назови ласково», «Кто что делает?»
Предварительная работа: учить регулировать собственное поведение на основе усвоенных норм и правил, проявлять волевые усилия в ситуациях выбора.
Средства обучения: Аудиозапись «Детской песни про семью» (в исполнении Ларисы Григорьевой. Слова и музыка Александра Ермолова), картинки с изображением семей разных стран мира; дидактические картинки «Семья».

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель незаметно включает аудиозапись песни «Детская песня про семью» в исполнении Ларисы Григорьевой. Обращает внимание детей на песню, предлагает её послушать.

Воспитатель: Мальчики и девочки, понравилась вам эта песня?
Ответы детей (да, понравилась).
Воспитатель: а какая она – грустная или весёлая?
Ответы детей (она весёлая).
Воспитатель: верно, это весёлая песня. А про кого она?
Ответы детей (про маму, папу, бабушку и дедушку).
Воспитатель: правильно, дети. А как назвать одним словом всех, кого вы перечислили?
Ответы детей (семья).
Воспитатель: правильно! Именно про семью мы с вами и прослушали сейчас песню. Как замечательно, когда у человека есть семья, когда близкие люди всегда рядом. Посмотрите несколько картинок с изображением семьи.
Воспитатель показывает картинки с изображением семей разных стран мира.
Воспитатель: дети, посмотрите, какие счастливые семьи здесь изображены! А как я поняла, что они счастливые?
Ответы детей (потому, что они улыбаются).
Воспитатель: да, верно. Когда человек счастлив, он улыбается. Когда есть семья – мама, папа, брат или сестра, бабушка и дедушка, то это настоящее счастье. Дети, а вы любите свою семью?
Ответы детей (да, любим).
Воспитатель: это очень хорошо! Не сомневаюсь, что ваша семья тоже вас любит. А давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Назови ласково». Я вам показываю картинки, а вы говорите, кто это, и как ласково можно назвать членов семьи. Договорились?
Ответы детей (да!).
Проводится игра «Назови ласково» с показом дидактических картинок «Семья».
Дочь – доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек
Папа – папочка, папенька
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – бабулечка, бабуля
Сестра – сестрёнка, сестричка
Внук – внучок
Внучка – внученька
Брат – братишка
Воспитатель: молодцы, дети, всех назвали ласково. Сразу видно, что вы любите свою семью и дома обращаетесь к родственникам ласково. А теперь я предлагаю посчитать членов одной дружной семьи. Эта семья всегда живёт очень дружно, все помогают друг другу, и она очень-очень большая. Хотите узнать про эту семью?
Ответы детей (да, хотим).
Воспитатель: тогда предлагаю вам встать рядом со мной и послушать стихотворение внимательно, посмотреть на мои движения, а потом всем вместе повторить за мной.
Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире»
Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)
Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)
Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)
Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)
Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)
Воспитатель: Дети, а что любят делать члены вашей семьи? Мне очень интересно. Давайте я буду называть вам членов семьи, а вы будете мне говорить по очереди, что любят делать ваши мамы или папы, бабушки или дедушки, братишки или сестрёнки.

Воспитатель называет маму, папу, бабушку, дедушку, брата, сестру, а дети по цепочке говорят действие, которое любит делать или часто делает член семьи (мама – наряжается, читает книги, работает, готовит еду; папа – ездит на машине, чинит бытовую технику и т.д.).
Воспитатель: как много умеют и любят делать ваши родные люди! А ещё одну интересную игру хотите узнать?
Ответы детей (конечно, хотим!).
Воспитатель: ну тогда давайте сейчас сначала разомнёмся. Вы умеете хмуриться? Покажите, как умеете!
Дети хмурятся.
Воспитатель: а теперь давайте улыбнёмся!
Дети улыбаются.
Воспитатель: отлично! Ну а теперь начнём игру. Слушайте внимательно, я вам буду называть ситуацию в семье, и если это плохой поступок, то вы будете хмуриться, а если этот поступок очень хороший и он порадует вашу семью, то вы улыбнётесь.
Проводится игра на мимику.
Вы разбили чашку;
Вы помогли маме пропылесосить;
Вы не убрали игрушки;
Вы обняли бабушку;
Вы помогли дедушке починить телевизор
Вы отняли игрушку у младшего братика
Вы угостили сестричку конфетой.
Воспитатель: молодцы, дети, понимаете – где хороший поступок, а где – не очень! Я надеюсь, что дома вы совершаете только хорошие поступки – помогаете старшим, уступаете младшим?
Ответы детей (да, мы делаем только хорошие поступки).

Итог занятия.
Воспитатель:  Дети, а теперь скажите мне пожалуйста – что же такое семья?
Ответы детей (это мама и папа, бабушка и дедушка, сестрёнка и братишка).
Воспитатель: верно! Теперь я предлагаю вам нарисовать своим близким какой-нибудь рисунок в подарок.