Диагностика по Радыновой О.П. (методический материал)
рабочая программа

№ п/п

Ф. И.

ребёнка

ПАРАМЕТРЫ

Итог

Внимание

Просьба повторить

Любимые произ ведения

Внешние проявления (эмоциональные)

Высказывания о характере музыки (двухчастная форма)

Узнавание знакомой мелодии по    фрагменту

Определение окончания мелодии

Определение правильности интонации в пении у себя и у других.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

№ п/п

Ф. И.

ребёнка

ПАРАМЕТРЫ

Итог

Пение знакомой мелодии с сопровождением

Пение малознакомой попевки (после

нескольких её прослушиваний)

Воспроизведение хорошо знакомой попевки из 3-4 звуков на металлофоне

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

№ п/п

Ф. И.

ребёнка

ПАРАМЕТРЫ

Итог

Воспроизведение в хлопках простейшего ритм. рисунка

мелодии из 3-4 звуков

Соответствие эмоциональной окраски движений характеру музыки

Соответствие ритма движений ритму музыки

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

№ п/п

Ф. И.

ребёнка

ПАРАМЕТРЫ

Итог

Ладовое чувство

Музыкально – слуховые представления

Чувство ритма

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Цель и задачи программы

Виды  музыкальной деятельности

Восприятие музыки

Пение

Ритмические движения

Игра на

музыкальных инструментах

Музыкальное творчество

Музыкально-

образовательная деятельность.

Цель: Формирование эмоциональной отзывчивости, как основы развития музыкальности.

Задачи: Содействовать развитию интереса к музыке, умение реагировать на общее настроение и характер музыки.

Способствовать возникновению

желания заниматься музыкальной

деятельностью.

Развивать музыкально- сенсорные и двигательные

способности детей.

Развивать способность яркого эстетического переживания ситуации

художественного общения;

Развивать слуховое восприятие,

внимание, память, умение

дослушивать произведения до конца.

Учить различать звуки по высоте в пределах октавы. Учить различать 2-х частную музыку контрастного характера.

Формирование умения петь с музыкальным сопровождением и голосом взрослого.

Содействовать развитию певческой интонации.

Учить петь без напряжения, не кричать.

Развивать правильную дикцию.

Добиваться умения коллективного исполнения песни.

Формировать чувство ритма через сочетание ориентировки в пространстве,

жести и движения. Различать характер музыки (марш, пляска) и согласовывать свои движения в соответствии с ним.

Учить ориентироваться в пространстве зала. Учить отмечать начало и конец музыки.

Обогащать разнообразные плясовые и образные

движения.

Вызвать интерес к данному виду

деятельности. Учить детей передавать метрическую пульсацию на ударно-шумовых инструментах.

Поощрять

попытки детей к простейшей

импровизации во всех видах

музыкальной деятельности.

Сообщить сведения о жанрах (колыбельная- плясовая).

Познакомить со средствами музыкальной

выразительности (темп и динамика).

Познакомить с детскими музыкальными

инструментами. Способствовать усвоению понятий

(высоко-низко), (долго

– коротко).

Цель и задача программы

Виды  музыкальной деятельности

Восприятие музыки

Пение

Ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

Музыкальное творчество

Музыкально- образовательная деятельность.

Цель: Формировать основы

музыкально- эстетического сознания детей.

Задачи: Развивать основы музыкального вкуса

дошкольников. Совершенствовать слуховое

восприятие, внимание, музыкальную память детей. Содействовать проявлению склонности к

музицированию. Продолжать развивать

музыкальные способности детей.

Развивать у детей способность познания эмоционального состояния своего и другого человека.

Побуждать самостоятельно определять

жанры, различать менее контрастную музыку, выделять средства

музыкальной выразительности. Формировать умение слышать звуки по высоте в пределах сексты и учить прохлопать ритмический рисунок песен.

Способствовать овладению детьми чистого интонирования мелодии.

Совершенствовать навыки правильного

дыхания. Добиваться правильной дикции и артикуляции.

Учить детей петь выразительно с музыкальным сопровождением и без него.

Продолжать развивать умение двигаться в соответствии с характером

музыки, ориентируясь в пространстве зала. Обогащать запас новых танцевальных

движений. Совершенствовать технику ритмичности

движений.

Формировать простейшие ансамблевые навыки.

Учить передавать простой ритмический рисунок на ударных

музыкальных инструментах. Способствовать развитию умения согласовывать

действия с музыкальным инструментом с характером, темпом и

динамикой пьесы.

Содействовать творческим поискам детей в различных видах музыкальной

деятельности. Развивать творческое воображение. Побуждать давать музыкальный ответ на

музыкальный вопрос.

Поощрять творческие исследования нового инструмента, попытки самостоятельно поиграть на нем. Побуждать к импровизации с предметами в движении.

Сообщить детям сведения о

музыкальных жанрах (марш, пляска, колыбельная).

Уточнять

представления о средствах

музыкальной выразительности. Продолжать знакомить с

музыкальными инструментами, учить различать звучания знакомых инструментов.

Познакомить с

понятием «Народная музыка»

Расширять словарь эмоционально- образного содержания музыки.

Цель и задача программы

Виды  музыкальной  деятельности

Восприятие музыки

Пение

Ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

Музыкальное творчество

Музыкально- образовательная деятельность

Цель:

Формировать основы музыкальной культуры детей.

Задачи:

Продолжать накапливать интонационно-слуховой и интонационно-пластический опыт.

Углублять развитие

музыкальности,

пластичности, как

компонент муз.

культуры.

Расширять

использование

инструментального

музицирования, для

выполнения детьми

творческих заданий.

Развивать основы музыкально-художественного вкуса.

Добиваться понимания

детьми ключевого понятия «Жанр». Способствовать развитию умения адекватного определения

средств выразительности.

Продолжать совершенствовать навыки чистого интонирования с музыкальным сопровождением и без.

Совершенствовать выразительное пение.

Содействовать навыку оценивания пения других

детей.

Отрабатывать технику основных видов движений,

добиваться легкости, пружинности танцевальных движений.

Учить классическому выражению музыкальных образов.

Совершенствовать умения владеть основными приемами игры на музыкальных инструментах.

Способствовать переносу способов действия на другие музыкальные инструменты.

Побуждать

передавать в игре на музыкальных инструментах средства

музыкальной выразительности.

Способствовать продуктивному музыкальному творчеству.

Продолжать развивать музыкально- творческое воображение.

Продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами, жанрами и композиторами.

Познакомить с понятиями

«Вокальная музыка»

«Инструментальная музыка».

Расширять эмоционально- образный словарь.

Цель и задача программы

Виды  музыкальной деятельности

Восприятие музыки

Пение

Ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

Музыкальное творчество

Музыкально- образовательная деятельность

Цель:

Формировать

основы

музыкальной

культуры.

Задачи:

Формировать

музыкально-

эстетическое восприятие,

сознание,

оценку,

потребности,

интересы.

Развивать

творческую

активность в различных

видах

музыкальной

деятельности.

Формировать

эмоционально-

положительное

отношение к

произведениям

музыкального

искусства.

Способствовать развитию умения различать характер музыки (внутри одного жанра) и эмоциональное отношение к нему. Содействовать развитию умения определять форму музыкального произведения (3-х частную, вариативную) Побуждать активно высказываться о музыке, используя разнообразные определения, в соответствии с музыкальным образом и содержанием.

Продолжать развивать музыкально- сенсорные способности.

Совершенствовать целостное и дифференцированное музыкальное восприятие.

Продолжать учить детей выразительному исполнению песен.

Добиваться умения петь звонким голосом, напевая легким, подвижным звуком.

Продолжать развивать умение брать правильно дыхание

Совершенствовать навыки чистого интонирования, правильной

дикции и артикуляции.

Закреплять навык коллективного исполнения.

Способствовать развитию умения петь без музыкального сопровождения.

Продолжать формировать

выразительное и непринужденное движение в соответствии с характером музыки.

Способствовать более активной

реакции на музыку (эмоциональность, образность в

передаче

движений в сюжете игры и действиях персонажей). Развивать пластичность моторного аппарата,

изящность движений и

слитность их с музыкой.

Способствовать обобщению понятия – «Форма» Продолжать закреплять навыки ансамблевого исполнения.

Содействовать умению -подбирать мелодию на

фортепиано. Стимулировать получение эстетического удовлетворения от музицирования.

Развивать координированность, согласованность

движений рук в игре на музыкальных инструментах.

Побуждать самостоятельно инсценировать игровые песни, придумывать новые варианты образного

действия. Поощрять придумывание нескольких композиций танцев,

комбинировать элементы танцевальных движений.

Содействовать активному проявлению себя в придумывании интонаций различного характера и

жанра. Поощрять проявления фантазии при выборе интонации на заданный текст и на свой текст.

Развивать способности творческого воображения при восприятии

музыки.

Продолжать знакомить с музыкальной терминологией. Знакомить с приемами и характером исполнения

(стаккато, легато). Расширять сведения о классической, народной музыке, о композиторах, о взаимосвязи видов искусств.

Учить использовать музыкальную терминологию (мелодия, аккомпанемент,

форма, части и т.д.) Расширять понятие о средствах

музыкальной выразительности. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.