краткосрочный проект в средней группе по теме Человек и животные
проект (средняя группа)

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ, ИГРОВОЙ ПРОЕКТ

Тема проекта: «Животные и человек»

Вид проекта: познавательно - творческий, игровой

Тип проекта: краткосрочный

Сроки реализации: с 03.10.2022 по 07.10.2022

Участники: Дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

В современном мире дети проживающие в городе в основном знакомы (имеют в своих семьях) с такими представителями домашних животных как – кошка, собака, попугай. А какие еще есть животные? Почему одних животных называют домашние животные, а других дикие животные? В каких условиях они живут, какую пользу приносят человеку, кто их детёныши, чем питаются? Для решения данной проблемы возник проект «Мир домашних животных».

В дошкольном возрасте у детей формируются представления о связи окружающего мира с деятельностью человека. Правильное отношение детей к природе строится на знании особенностей жизни, роста и развития живых существ.

Педагог В. А. Сухомлинский писал о необходимости воспитания любви к живому, как об одной из первейших задач педагогики. Мы должны стремиться пробуждать у ребенка ласковое, заботливое отношение ко всему живому.

Проблема:

 Беседа с детьми показала, что многие дети мало знакомы с условиями содержания домашних животных и пользе которую они  приносят людям.

В связи с этим я решила взять за основу проектный метод с целью расширения и дальнейшего обобщения знаний детей о жизнедеятельности животных и их зависимости от деятельности человека,  развивать познавательный интерес к окружающему миру и накапливать знания о многообразии диких и домашних животных.

Причины:         

Недостаточно знаний у детей какую пользу приносят животные для человека.

Цель:  создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких животных.

Задачи: 

- формировать обобщающие понятия «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживают за ними) и «дикие животные» (живут в лесу, сами устраивают себе жилище и находят себе корм);

- научить узнавать и правильно называть животных и их детенышей;

- расширять знания о том, чем питаются животные;

- расширить знания о пользе,которую приносят животные человеку(корова. коза дает молоко из которого делают молочные продукты, овцы ,козы, верблюды –шерсть, кожу для изделия сапог, шубы, оленьи рога используют для производства лекарств и т.д.)

- развивать познавательную активность,  воображение, коммуникативные навыки, речь, логику;

- совершенствовать навыки и умения в раскрашивании, лепке, аппликации, развивать творческие способности;

 Оснащение проекта:

Подбор литературы, видеопрезентации «Домашние животные», «Кто живет в лесу», «Животные и их детеныши», фотоаппарат, ноутбук, видео- и аудиоматериалы, интернет -ресурсы, презентация, цветные карандаши, альбомы, пластилин  для лепки.

Материалы для продуктивной деятельности (ИЗО- деятельность, аппликация).

Ожидаемый результат:

Для детей:

- понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными, где живут, чем питаются;

- прививать детям любовь и бережное отношение к животным и окружающему миру;

- различать понятия «домашние животные» и «дикие животные».

- Привить бережное отношение к природе, как среде обитания животных (не поджигать траву на полях, там могут быть гнезда полевых мышей, зайцев; не разводить костер в лесу или следить, чтоб он был потушен), не оставлять мусор после пикника, он может навредить диким животным.

Для родителей:

- Родители принимают активное участие в проектной деятельности, готовят вместе с детьми рисунки, читают сказки и энциклопедии про животных.

Для педагога:

- Пополнена предметно-развивающая среда.

- Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

Выводы:

В ходе образовательной деятельности у детей появился больший интерес к окружающему миру, желание заботиться о братьях наших меньших. Появился интерес к знаниям о том, какие животные встречаются в нашем лесу, любовь и бережное отношение  к природе (они поняли, что мусор загрязняет природу и вредит животному миру). Появилось понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными, где живут, чем питаются. Дети закрепили понятия «домашние животные» и «дикие животные», а также обрели знания о пользе животных для человека среде их обитания.