Начало группового сбора (ритуал, позывные и т.п.)  Звук колокольчика

Приветствие (картотека, № 32)

Сядем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень :

Всем " Привет !" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Игра (групповая деятельность: пальчиковые или словесные игры, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки, психогимнастика)   Картотека, № 22 Игра «Поймай и назови» (с мячом)

Обмен информацией (идеями, новостями) (день недели, погода, работа с календарем, дни рождения, работа с часами)

Разместить на информационной панели день недели и дату, предложить поделиться новостями, при необходимости –«вбрасывание» темы проекта: новость воспитателя, подводящая к теме проекта «Вчера я была…»

Планирование (выбор темы проекта, модель 3 вопросов, формулирование идей; заполнение плана-«паутинка», дальнейшее развитие проекта, итог вчерашнего дня (самое интересное)

Выбор темы проекта. (Побудительный мотив)

Модель 3-х вопросов по теме «Профессии»                

         Деятельность с информационной (рабочей) панелью проекта

Познавательная минутка:

*новое по теме (кто что узнал, что принес, нарисовал, доклады детей)

* картинки по теме (кто принес, где нашли, кто прикрепил,

* новые слова по теме (что обозначают, кто написал),

* стихотворения по теме,

* внесение новой информации воспитателем (появление персонажа, картинки, книги, презентация  и т.п.

Иллюстрации по теме.

Чтение В.Маяковский «Кем быть?» Вопрос к детям: О каких профессиях говорится в этом стихотворении? (записать на карточках и разместить на панели)

Краткая беседа - рассуждение: «Какие бывают профессии?»

В современном мире более 40 тыс. профессий.  см.. Шорыгина «Профессии, какие они?»

Презентация центров активности. Формирование мотивации к предстоящей деятельности:

* рассказ (показ) воспитателя (или ребенка) о новых материалах в центрах;

* образовательные предложения взрослых для подгруппы детей: я сегодня буду работать в центре…кто хочет узнать, научиться, проверить и т.п.

Центр настольных игр: «Кому что нужно?» «Исправь ошибку», «Пазл»

Центр творчества: раскраски по теме,

Центр воды: задание на подносе «Моем посуду»

Центр конструирования – постройки по чертежу

Центр математики: рассыпные листы, рабочие тетради

Центр игры: с/р игры по выбору «Кафе», «Поликлиника», «Салон красоты».

Центр книги: энциклопедия «Профессии» для самостоятельного рассматривания.

Я сегодня работаю в Центре науки и приглашаю тех, кто хочет больше узнать о видах профессий и заполнить интересную таблицу.

Выбор центра

 (выбор ребенком вида деятельности, партнеров, распределение обязанностей. Технология Доска выбора).

Образовательная работа

в центрах активности, основанная на самоопределении ребенка в ответ на предложения взрослого

Центр науки Познавательно-исследовательская деятельность «Виды профессий» Н,А.Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста», ст.156 (Начало заполнения классификационной таблицы «Профессии»: работа с людьми – работа с техникой – работа с живой природой)

Итоговый круг (рефлексия)

(вопросы к детям)

Рассказать, кто что делал в центрах, показать работы. Обсуждать с детьми, была ли работа приятной, интересной, какие были сложности, как решались проблемы.

А вы знаете, кем работают ваши родители, бабушки, дедушки?

Домашнее задание: более подробно узнать о профессии  родителей,  подготовить доклад или сделать книгу-альбом «Профессии в моей семье» 

Начало группового сбора (ритуал, позывные и т.п.)  Звук колокольчика

Приветствие (картотека, № 40)  (текст приветствия можно не писать, т.к он есть в картотеке)

Добрые слова не лень
Повторять мне каждый день.
Только выйду за ворота –
Всем идущим на работу:
Кузнецу, ткачу, врачу –
«С добрым утром!» - я кричу.
«Добрый день!» - кричу я вслед
Всем идущим на обед.
«Добрый вечер!» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.

Игра (групповая деятельность: пальчиковые или словесные игры, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки, психогимнастика)   Картотека, №

Игра-тренинг  Воспитатель задает вопросы, а тот ребёнок, о ком пойдёт речь, делает шаг вперёд. Кто у нас самый высокий, самый маленький, у кого самые светлые волосы, самые тёмные, у кого на голове есть бант, у кого на одежде есть пуговицы, у кого в одежде присутствует красный (синий, жёлтый) цвет?

(после игры педагог обращает внимание детей на то, что они снова смогли убедиться в наличии у каждого из них чего-то такого, чего нет у других)

Обмен информацией (идеями, новостями) (день недели, погода, работа с календарем, дни рождения, работа с часами)

Разместить на информационной панели день недели и дату, предложить поделиться новостями

Планирование (выбор темы проекта, модель 3 вопросов, формулирование идей; заполнение плана-«паутинка», дальнейшее развитие проекта, итог вчерашнего дня (самое интересное)

 Первичное планирование проекта - составление Паутинки проекта. Вопрос к детям: Что мы можем сделать в наших центрах активности, чтобы узнать больше о профессиях?

         Деятельность с информационной (рабочей) панелью проекта

Познавательная минутка:

*новое по теме (кто что узнал, что принес, нарисовал, доклады детей)

* картинки по теме (кто принес, где нашли, кто прикрепил,

* новые слова по теме (что обозначают, кто написал),

* стихотворения по теме,

* внесение новой информации воспитателем (появление персонажа, картинки, книги, презентация  и т.п.

Что нового появилось на нашей рабочей панели?

Чтение стихотворений Б.Заходера «Строители», «Шофер», «Портниха»

(написать карточки этих профессий, если их нет)

Игра «Угадай профессию» (по признакам) взрослый, ребенок перечисляет предметы, относящиеся к профессии, не называя ее, дети должны отгадать.

Беседа –рассуждение «Что будет, если люди не будут работать?»

Презентация воспитателя «Профессии в современном мире»

Презентация центров активности. Формирование мотивации к предстоящей деятельности:

* рассказ (показ) воспитателя (или ребенка) о новых материалах в центрах;

* образовательные предложения взрослых для подгруппы детей: я сегодня буду работать в центре…кто хочет узнать, научиться, проверить и т.п.

Центр настольных игр: д/и «Что лишнее», «Кем быть?», разрезное лото «Профессии», «Собери картинку»

Центр кулинарии:  приготовить фруктовый салат (по тех.карте)(нужен еще один взрослый – родитель или др.сотрудник)

Центр грамоты – составлять словарик «Азбука профессий» (по выбору- писать слова или печатать (Детская типография)

Центр книги: подборка детской художественной литературы по теме проекта.

Центр воды: задание на подносе «Мы стираем»

Центр науки Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Профессии»

Центр конструирования – Мы– архитекторы (плоскостное моделирование – дворцы, дома, церкви) Л.Куцакова, стр.44  

Центр игры: с/р игры по выбору «Гараж», «Такси», «Путешествие»

Центр творчества: пластилинография (рисование пластилином) (заготовки с контурными изображениями на картоне)

Я сегодня работаю в Центре математики Мы  будем…(кратко о содержании занятия)

Выбор центра (выбор ребенком вида деятельности, партнеров, распределение обязанностей. Технология Доска выбора).

Образовательная работа в центрах активности, основанная на самоопре делении ребенка в ответ на предложения взрослого

Центр математики  Л.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», занят. № __  

Итоговый круг (рефлексия)

Рассказать, кто, что делал в центрах, показать работы, была ли работа  интересной, какие были сложности, как решались проблемы.

Домашнее задание: фантазии на тему «Когда я вырасту, я стану…»

Начало группового сбора (ритуал, позывные и т.п.)  Звук колокольчика

Приветствие (картотека, № 40)

Игра (групповая деятельность: пальчиковые или словесные игры, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки, психогимнастика)   Картотека, №    Музыкальная игра «Если весело живется..», Игра «Превращения»  Что ты будешь делать, если превратишься в …

Обмен информацией (идеями, новостями) (день недели, погода, работа с календарем, дни рождения, работа с часами)

Разместить на информационной панели день недели и дату, предложить поделиться новостями

Планирование (выбор темы проекта, модель 3 вопросов, формулирование идей; заполнение плана-«паутинка», дальнейшее развитие проекта, итог вчерашнего дня (самое интересное)

Краткий итог, что интересного сделано вчера. Дополнение паутинки новыми идеями (если есть)

         Деятельность с информационной (рабочей) панелью проекта

Познавательная минутка:

*новое по теме (кто что узнал, что принес, нарисовал, доклады детей)

* картинки по теме (кто принес, где нашли, кто прикрепил,

* новые слова по теме (что обозначают, кто написал),

* стихотворения по теме,

* внесение новой информации воспитателем (появление персонажа, картинки, книги, презентация  и т.п.

Пословицы о труде (читаем и размещаем на рабочей панели)

Презентация профессии – доклады детей «Что я знаю о профессии родителей (или других членов семьи) (если подготовили)

Слушание «Песня о мастерах» (Ю.Ким, А.Рыбников)

Если нет докладов - Беседа «Профессия – артист» О.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 49

Презентация центров активности. Формирование мотивации к предстоящей деятельности:

* рассказ (показ) воспитателя (или ребенка) о новых материалах в центрах;

* образовательные предложения взрослых для подгруппы детей: я сегодня буду работать в центре…кто хочет узнать, научиться, проверить и т.п.

Центр настольных игр: то же + Пазлы «Профессии», задание на подносе «Сортировка».

Центр книги:подборка детской художественной литературы по теме проекта.

Центр грамоты: рассыпные листы, рабочие тетради, заполнение таблицы «Когда я вырасту, я стану…».

Центр творчества: придумать и нарисовать узор  ткани для платья куклы см. Л.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.221 (профессия художник-дизайнер по тканям)

Центр воды: задание на подносе «Моем посуду»

Центр конструирования – постройки по чертежу

Центр математики: Работа с карточками - сосчитать сколько букв в названии профессий, усложнение – сколько гласных и сколько согласных букв, сколько названий профессий с одинаковым количеством букв

Центр игры: с/р игры по выбору «Цирк», «Дом моделей» и т.д..

Я сегодня работаю в Центре развития речи мы будем журналистами и научимся составлять рассказы, а самые интересные рассказы поместим в нашу книгу.

Выбор центра

 (выбор ребенком вида деятельности, партнеров, распределение обязанностей. Технология Доска выбора).

Образовательная работа

в центрах активности, основанная на самоопределении ребенка в ответ на предложения взрослого

Центр развития речи  «Мы – журналисты» Л.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.689

Итоговый круг (рефлексия)

(вопросы к детям)

Рассказать, кто, что делал в центрах, показать работы. Обсуждать с детьми, интересной, какие были сложности, как решались проблемы.

Домашнее задание: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр по профессиям

Начало группового сбора (ритуал, позывные и т.п.)  Звук колокольчика

Приветствие (картотека, № 40)

Игра (групповая деятельность: пальчиковые или словесные игры, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки, психогимнастика)   Картотека, №    Музыкальная игра «Если весело живется..», игра «Хорошо-плохо»

Обмен информацией (идеями, новостями) (день недели, погода, работа с календарем, дни рождения, работа с часами)

Разместить на информационной панели день недели и дату, предложить поделиться новостями

Планирование (выбор темы проекта, модель 3 вопросов, формулирование идей; заполнение плана-«паутинка», дальнейшее развитие проекта, итог вчерашнего дня (самое интересное)

Краткий итог, что интересного сделано вчера. Дополнение идеями паутинки новыми идеями (если есть)

         Деятельность с информационной (рабочей) панелью проекта

Познавательная минутка:

*новое по теме (кто что узнал, что принес, нарисовал, доклады детей)

* картинки по теме (кто принес, где нашли, кто прикрепил,

* новые слова по теме (что обозначают, кто написал),

* стихотворения по теме,

* внесение новой информации воспитателем (появление персонажа, картинки, книги, презентация  и т.п.

Кто что принес нового по теме проекта?

Презентация профессии – доклады детей «Что я знаю о профессии родителей (или других членов семьи) или книги-альбома «Профессии в моей семье» (если подготовили)

Дополнение Классификационной таблицы по профессиям (размещение на рабочей панели)

«Подскажи словечко» (на смекалку, не в рифму)

Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию «Эта профессия мне подходит» см. О.Н.Иванова  Г.Н.Короткова «Развитие речи у детей в д/с» , стр. 67

Презентация центров активности. Формирование мотивации к предстоящей деятельности:

* рассказ (показ) воспитателя (или ребенка) о новых материалах в центрах;

* образовательные предложения взрослых для подгруппы детей: я сегодня буду работать в центре…кто хочет узнать, научиться, проверить и т.п.

Центр настольных игр: то же

Центр конструирования – построить цирковую арену

Центр математики: Работа с карточками - сосчитать сколько профессий каждого вида в классификационной таблице и каких больше получилось?, Тематические карточки.

Центр грамоты: написать слова по теме, составить рассказ по опорной схеме, тематические карточки. 

Центр игры: с/р игры по выбору (Обеспечить разнообразный набор атрибутов для с/р игр по профессиям).

Центр книги: подборка детской художественной литературы по теме проекта.

Центр воды и песка: задание на подносе: постирать кукольную одежду

Я сегодня работаю в Центре творчества  мы будем учиться рисовать клоуна

Выбор центра

 (выбор ребенком вида деятельности, партнеров, распределение обязанностей. Технология Доска выбора).

Образовательная работа

в центрах активности, основанная на самоопределении ребенка в ответ на предложения взрослого

Центр творчества ИЗО  «Веселый клоун» Л.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6лет», стр.350

Итоговый круг (рефлексия)

(вопросы к детям)

Рассказать, кто что делал в центрах, показать работы. Обсуждать с детьми, интересной, какие были сложности, как решались проблемы.

Начало группового сбора (ритуал, позывные и т.п.)  Звук колокольчика

Приветствие (картотека, № 40)

Игра (групповая деятельность: пальчиковые или словесные игры, игры-фантазии, игры-цепочки, игры-шутки, психогимнастика)   Картотека, №    Музыкальная игра «Если весело живется..»

Обмен информацией (идеями, новостями) (день недели, погода, работа с календарем, дни рождения, работа с часами)

Разместить на информационной панели день недели и дату, предложить поделиться новостями

Планирование (выбор темы проекта, модель 3 вопросов, формулирование идей; заполнение плана-«паутинка», дальнейшее развитие проекта, итог вчерашнего дня (самое интересное)

Краткий итог, что интересного сделано вчера. Дополнение паутинки новыми идеями (если есть)

         Деятельность с информационной (рабочей) панелью проекта

Познавательная минутка:

*новое по теме (кто что узнал, что принес, нарисовал, доклады детей)

* картинки по теме (кто принес, где нашли, кто прикрепил,

* новые слова по теме (что обозначают, кто написал),

* стихотворения по теме,

* внесение новой информации воспитателем (появление персонажа, картинки, книги, презентация  и т.п.

Кто что принес нового по теме проекта?

Презентация будущей профессии – рассказы-фантазии  детей

Игра-имитация  «Угадай, кем я работаю?»

Введение нового классификатора профессий «Товар-услуга»  см. «Труд взрослых» см. Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет»

Презентация центров активности. Формирование мотивации к предстоящей деятельности:

* рассказ (показ) воспитателя (или ребенка) о новых материалах в центрах;

* образовательные предложения взрослых для подгруппы детей: я сегодня буду работать в центре…кто хочет узнать, научиться, проверить и т.п.

Центр настольных игр: то же

Центр конструирования – «Роботы-помощники» (Лего)

Центр математики: Тематические карточки.

Центр грамоты: заполнение классификатора профессий «Товар-услуга», ребусы, кроссворды.

Центр науки: заполнение Профориентационного опросника  (по Е. И. Климову)

Центр игры: с/р игры по выбору (Обеспечить разнообразный набор атрибутов для с/р игр по профессиям).

Центр кулинарии: «Приготовление вареников» Л.В.Куцакова «Трудовое воспитание в д/с», стр.93 (или приготовление венегрета) (нужен взрослый)

Я сегодня работаю в Центре творчества мы будем делать маски для театра-тантамарески.

Выбор центра

 (выбор ребенком вида деятельности, партнеров, распределение обязанностей. Технология Доска выбора).

Образовательная работа

в центрах активности, основанная на самоопределении ребенка в ответ на предложения взрослого

Центр творчества  Изготовление театра тантамарески по профессиям (на основе простых прямоугольных бумажных масок с овальным вырезом для лица).

Итоговый круг (рефлексия)

(вопросы к детям)

Рассказать, кто что делал в центрах, показать работы. Обсуждать с детьми, интересной, какие были сложности, как решались проблемы.

Домашнее задание: подготовка к брейн-рингу (повторение пройденного)