Проект «Танец – движение жизни».
проект (подготовительная группа)

Проект «Танец – движение жизни»

В рамках творческой группы

«Ритмика как первая ступень к бальным танцам для детей старшего дошкольного возраста»

Руководитель творческой группы:

Сорокина  М.А.

Паспорт проекта

                                                                           Танец – единственное искусство,

 материалом для которого

служим мы сами.

Тед Шон

Постановка проблемы

        От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения.

        Культура здоровья и культура движения – два взаимосвязанных компонента в жизни ребенка. Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает  психоэмоциональный  комфорт воспитанников. 

        Двигательная культура дошкольников начинается с формирования структуры естественных движений и развития двигательных способностей, создания условий для творческого освоения детьми эталонов движения в различных ситуациях, формирования двигательного воображения, способности эмоционально переживать движения.

Концепция проекта

Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка.

Актуальность проекта

 Специалисты отмечают, что психофизическое здоровье и эмоциональное благополучие ребенка во многом зависит от среды, в которой он  живет и воспитывается.

Музыкально-ритмический и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

Детские танцы - это изучение основных средств выразительности движения и позы, пластика и мимика, ритм, которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира.         Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.

Актуальность нашего проекта заключается в том, что на сегодняшний день родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, был здоровым, счастливым, умным, добрым и успешным.

        Гипотеза исследования заключается в том что, проблемой развития творческих способностей ребенка занимаются многие известные ученые и педагоги, и видят необходимость развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, заложенные природой.

Новизна проекта заключается в воспитания и развития здорового человека, являющаяся важнейшей составной частью целостного процесса всестороннего формирования личности.

Танец – это радость, свобода. В танце можно выразить свои чувства, своё настроение. Танец – это огромная энергия, которая питает каждую клеточку тела. Танец – это движение, а движение - это жизнь.

Таким образом, был сделан вывод, что необходимо развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные навыки заложенные природой.

 Все выше приведенные данные позволили нам сформировать цель проекта и его задачи.

Цель проекта:

Создание условий для раскрытия творческого потенциала,  организации здорового образа жизни и двигательной активности у детей старшего дошкольного возраста через танец.

Для успешного достижения намеченной цели предполагается решение следующих задач:

1. способствовать развитию творческих способностей старших дошкольников через танцевальную и музыкально – ритмическую деятельность;
2. способствовать формированию положительного эмоционального отношения к ценности здоровья: собственного и окружающих людей;
3. воспитывать готовность к творческому проявлению и художественному вкусу;
4. формировать дисциплинированность, выдержку.

Приемы и методы реализации проекта

• практические (упражнения, массаж, динамические паузы и подвижные  музыкальные игры);
• словесные (рассказы руководителя,  беседа обсуждение, объяснение, пояснения);
• наглядные (видео танцевальных композиций, иллюстративный материал);
• методы стимулирования и мотивации (похвала, поощрение, предвосхищающая положительная оценка).

        Основные формы реализации проекта

• Танцевально – ритмическая гимнастика
• Пальчиковая гимнастика
• Музыкально – подвижные игры
• Игровой самомассаж
• Подвижные игры
• Просмотр выступлений танцевальных номеров наших выпускников
• Прослушивание музыкальных произведений

        Центр танца включает в себя:

•  Костюмы, танцевальная обувь;
•  USB-накопитель с записью музыки различного стиля, музыкальный центр ;
•  Музыкальные мелодии для бальных танцев;
•  Иллюстрации, картины;
•  Оборудование для образовательной деятельности по ритмике;
•  Фотоаппарат.

Ожидаемые результаты проекта

В ходе реализации проекта дети будут:

• заинтересовано заниматься танцевальной деятельностью;
• самостоятельно организовывать исполнения танца;
• использовать в танцевальной деятельности элементы спортивных бальных танцев;
• знать  основные шаги бальных   танцев («Вальс», «Самба» и др.);
• иметь представления о танцевальной культуре, танцевальных профессиях;
• развитие эмоциональной сферы и активных сторон личности;
• выступления: на конкурсах и фестивалях детского творчества, на «Выпускном балу»;
• повышение самооценки, уверенности в себе.

Продукт проекта

•  фото отчет на сайт детского сада;
• альбом рисунков;
•  презентация проекта

I этап – подготовительный

• обеспечение материально-технической базы;
• разработка отдельных форм и методов работы с детьми;
• организация информационно - методического обеспечения.

II этап – продуктивный

• Беседа «Кто такой танцовщик?»;
• Знакомство с костюмами и обувью для бальных танцев;
• Дидактические игры:  «Замри»,  «Придумай свой цвет к танцу»;
• Музыкально – ритмические упражнения «Прогулка по сказочному лесу», «Зеркало», «Вечное движение» и т.д.;
• Музыкальные игры из картотеки;
• Рисование на тему «Мы любим танцевать».

III этап – итоговый

• Выставка детских рисунков  «Мы любим танцевать»;
• Создание: копилки музыкальных игр, ритмические карточки, музыкально – ритмические композиции.
• Танцевальные композиции: «Танцуют все!», «Выпускной вальс».
• Отбор детей для выступлений на конкурсах и фестивалях детского творчества.

Методический ресурс (литература)

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. №1155).
2. Рекомендации Министерства образования РФ (Инструктивно-методическое письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 г. № 65/23-16).
3. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 128 с. (Библиотека  журнала «Воспитатель ДОУ»).
4. Асафьев, Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей [Текст] / Б.В. Асафьев. – М., 2001. – 358с.
5. Горшкова, Е.В. О музыкально-двигательном творчестве в танце. [Текст] / Е.В.Горшкова. – М.,  2001. – 134с.
6. Горшкова, Е.В. От жеста к танцу. Учебно-методическое пособие о говорящих движениях и чудесных превращениях [Текст] / Е.В.Горшкова. – М., 2000. – 340с.
7. Немова, Г.В., Малышева, А.Н. Праздники, игры и танцы для дошкольников [Текст] / Г.В.Немова, А.Н.Малышева. – М., 2007. - 325с.
8. Оулдфилд, А.М. Волшебная дудочка: 78 развивающих музыкальных игр [Текст] / А.М. Оулдфилд. – Теревинф, 2007. – 108с.
9. Пуртова, Т.В., Беликова, А.Н. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В.Пуртова, А.Н.Беликова. – М., 2008. – 289с.
10. Роот, З.Я. Танцевальный калейдоскоп для детей 5-7 лет  [Текст] / З.Я.Роот. – М. - 2002. – 270с.