4.3 Ежедневное планирование НОЯБРЬ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   05. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять рассказ по личным наблюдениям.

Пальчиковая игра «Мои игрушки»

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки, - указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка, - средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони.

Это пёс. - Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс. - Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.

Это книжки-раскладушки. -  Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.

Вот и все мои игрушки.

Д/и «Запомни, на каком месте игрушка» Цели: развивать память, внимание.

Беседа «Где изготавливаются игрушки?» Цель: закреплять представления детей об игрушках: какие бывают игрушки, где их делают, из каких материалов 

Д/и "Что из чего?" Цель: совершенствовать знания детей о предметах окружающей действительности, и о материалах из которых они сделаны.

Трудовые поручения.

Дежурство по столовой,  подготовка материала для совместной деятельности

Цели: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню; учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

Пополнение книжного уголка иллюстрациями города Москвы, литературой по теме.

Рассматривание иллюстраций с различными видами игрушек (пластмассовые, мягкие, глиняные и т.д.)

Цель: учить сравнивать качества различных видов игрушек. Совершенствовать умения детей мыслить, обсуждая и доказывая свою точку зрения, пользуясь распространенными предложениями.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Построим завод по производству игрушек» Н.С. Голицына стр.125-126

Цель: закреплять знания о связях и отношениях между числами в пределах 5 в прямом и обратном порядке. Упражнять в измерении протяженности условной меркой. Закреплять знания о цифрах.

Физкультминутка  (Н.С. Голицына стр.126)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами, их повадками и поведением. Цель: развивать наблюдательность, речь.

Д/и «Узнай по описанию» Цель: развивать логическое мышление, двигательную активность

П/и «Воробушки и кот». Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

И/р по ФИЗО:

Индивидуальная работа по закреплению ведения мяча.

Д/и «Найди, сосчитай, называй»

Цель: упражнять детей в счете, закрепить названия птиц, умение их называть по внешним признакам.

Труд на участке – собрать сухие ветки и листья на участке. Цель: продолжать учить детей трудиться вместе, доводить дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

П/и «Ловишка». Цель: закреплять бег в разных направлениях.

Работа перед сном

Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Цель: вызвать у детей желание рассказывать знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Пальчиковая игра «Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня:

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня,

Серебристый самолёт,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъёмный кран –

Настоящий великан.

(загибают пальчики на обеих руках)

Сколько вместе?

Как узнать?

Помогите сосчитать!

(хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)

Д/и «Моя неделя» Цель игры: закреплять умение последовательно называть дни недели, развивать речь, закрепить понятия вчера, сегодня, завтра.

Беседа с детьми «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения.

Настольная игра «Кто где живет?»  Цель: закрепить знания о место проживания различных птиц.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Сюжетно-ролевая игра

«Кругосветное путешествие»

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

Прогулка:

Отметить, какие и сколько птиц сейчас на участке. Цель: развивать наблюдательность, закрепить счет, названия птиц.

П/и «Гуси – лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Игровое упражнение: «Выбей кеглю». Цель: закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 06. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «В День единства будем рядом»

В День единства будем рядом, (Сжимать и разжимать кулачки)

Будем вместе навсегда, (Соединить руки в «рукопожатии»)

Все народности России

В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить, (Поочерёдно загибать пальчики правой руки , начиная с большого)

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить, (Поочерёдно загибать пальчики левой руки , начиная с большого)

Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать, (Указательными пальчиками «погрозить»)

Чтобы счастьем жизнь наполнить, (Сжимать и разжимать кулачки)

Чтоб под мирным небом спать! (Соединить руки в «рукопожатии»)

Д/и «Где ты живешь?». Цель: закрепить знание названия города, домашнего адреса.

Ситуативный разговор «Что мы знаем о Москве?» - предложить детям вспомнить, что они знают о городе Москве. В каких местах бывали. Анализ уровня знаний детей о городе. Развивать умение составлять короткие творческие рассказы.

Слушание фонограммы гимна Москвы (муз. И.Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна)

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола. 

Беседа «Значимость работы дежурных по столовой» -

Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убирать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку)

Принести в группу символику страны: флаг, герб,  портрет президента, портрет мэра города, иллюстрации достопримечательностей Москвы.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»

Рассматривание иллюстраций, фотографий "Моя Москва"

Цель: Продолжать расширять знания детей о городе, вызвать интерес к прошлому и будущему столицы

В художественно-творческом центре предложить цветной мел для рисования на доске на тему  «Моя Москва».  Поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Город вечером» Н.С. Голицына стр.131-133

Цели: закрепить представление об изменении пейзажа в вечернее время. Учить передавать картину и колорит вечернего города. Закреплять умение композиционно располагать рисунок на листе бумаги.

Физкультминутка «Город»

Мы очень любим город свой              (прижать руки к груди)

Сияет солнце над рекой,                   (руки вверх, потянуться)

Идут дожди,                                      (шагать на месте)

Стучат в окно, —                                (прыгать на месте)

Его мы любим всё-равно!                  (обхватить себя руками)

Мы в этом городе живём,                  (руки над головой «домиком»)

И он растёт, и мы растём.                 (руками очертить круг)

Речевое развитие

2. Развитие речи: Придумывание рассказа «Если бы я был мэром города»  Н.С. Голицына стр.129-130

Задачи: дать представление об управлении городским хозяйством. Формировать представление о необходимости заботиться о благоустройстве родного города. Упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Упражнять в образовании форм родительного падежа существительных. Упражнять в составлении предложений. Упражнять в дифференциации звуков ц-ч, вырабатывать отчетливую дикцию.

Физкультминутка  (Н.С. Голицына стр. 130)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение-рассматривание таблички на здании д/сада с указанием его адреса.

Цель: закреплять знание адреса детского сада, о его месторасположении в городе.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

ФИЗО: бег между предметами. Цель: развивать ловкость.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Трудовое поручение: подметание веранды

Цель: развивать умение использовать орудия труда по назначению

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Д/и «Радиоэфир» - закрепить название родного города, знание домашнего адреса, знание своего этажа, подъезда.

Подвижная игра «Добеги и прыгни»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Работа перед сном

Б. Житков «В Москве на улицах».

Цели: продолжать знакомить детей с произведениями известных детских писателей; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать любовь к столице  нашей Родины.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Заучивание стихотворения П.Воронько "Лучше нет родного края"

Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

Дидактическая игра «Поступи правильно». Задачи: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

С/р игра "Гости столицы"

Цель: уточнять, закреплять знания детей о столице нашей родины - Москве. Воспитывать  желание больше узнавать о ее достопримечательностях. Обогащать игровой опыт путем объединения отдельных игровых действий в единую сюжетную линию. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков

Прогулка:

Прогулка. Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия».

Наблюдения за погодой «Что изменилось?» Цель: учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи.

П/и «Мы водители» - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений

П/и «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  07. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Город чудный»

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

(хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.

(поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва.

(сгибать, разгибать пальчики)

Индивидуальная работа по познавательно - исследовательской деятельности. Д/и «Что из чего»

Задача: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы 

Чтение: Б. Житков «Что я видел» (главы из книги) Задачи: учить воспринимать чтение рассказов на слух, отвечать на вопросы предложениями, различать жанры художественной литературы.

Дежурство по столовой. Подготовка к обеду. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Рассматривание картинок, фотографий, иллюстраций с изображением промышленных предприятий города, образцы их продукции. Рассматривание иллюстраций близлежащей станции метрополитена, подземных вестибюлей, Северного и Южного портов, железнодорожных вокзалов.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Как живет наш город»  Н.С. Голицына стр. 124-125

Цели: дать представление о промышленности и хозяйстве своего родного района, города. Уточнить знания о роли родителей в городском хозяйстве.

Физкультминутка «Город»

Мы очень любим город свой              (прижать руки к груди)

Сияет солнце над рекой,                   (руки вверх, потянуться)

Идут дожди,                                      (шагать на месте)

Стучат в окно, —                                (прыгать на месте)

Его мы любим всё-равно!                  (обхватить себя руками)

Мы в этом городе живём,                  (руки над головой «домиком»)

И он растёт, и мы растём.                 (руками очертить круг)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Научимся хорошо считать» Н.С. Голицына стр. 126-127

Задачи: познакомить с цифрой 6. Закрепить знание об отношениях между числами в пределах 5. Познакомить с составом числа 5 из двух меньших. Познакомить с составом числа 10 из единиц. Закрепить знания о цифрах.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 127)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за осадками.

Познакомить детей с понятием "изморось"

объяснить смысл слова.

Под. игра "Выше ножки от земли" - закрепить навыки бега и умения поднимать ноги, сидя на лавки.

Дидактическая игра: «Найди улицу» - закрепить названия улиц, маршрут от детского сада до дома.

ФИЗ: упражнять в прыжках, перепрыгивание через барьеры разной высоты

Ситуативный разговор на тему: «Подбери слова, определяющие погоду, какая?»

Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Выносной материал для игр в песке. Экспериментирование с песком (изменение формы).

Сюжетные игры по выбору детей.

Скакалки, мячи.

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры;

активизировать двигательную активность.

Работа перед сном

РНС «Летучий корабль». Задачи: стимулировать интерес:

- к содержанию и героям волшебной сказки

- к определению признаков и особенностей волшебной сказки

Актуализировать знания:

- о понятии: “волшебные помощники”, “волшебные предметы”, “троекратные повторы”

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Просмотр презентации "Мой любимый город Москва"

Цель: продолжать формировать у детей образ Москвы - столицы, главного города России. Обобщать и расширять знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Воспитывать чувство любви к столице нашей Родины

Рассматривание фотографий города, задание "Найди знакомое место в городе"

Цель: продолжать развивать внимание, память. Воспитывать любовь к улицам родного города

Индивидуальная работа по коммуникации.

Цель: совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам

Упражнение "Скажи хорошие слова про свой город" (красивый, большой, чистый, молодой, веселый, зеленый и т.д.)

Цель: упражнять детей в подборе определений и синонимов к словам, пополнять активный словарь детей.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Предложить игры – лабиринты. Способствовать развитию пространственной ориентации, мышления, зрительного внимания.

Конструирование «Построение городов»

Цель: упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность.

Прогулка:

Наблюдение: туман осенью. Задачи: добиваться усвоения знаний детей о том, что такое туман, как и из чего он образуется; предложить описать свои ощущения, находясь на прогулке во время тумана.

П/и: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.    

П/и: «Кто дольше простоит на одной ноге?»  Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Игровая ситуация «Что делать, если потерялся…» Повторить с детьми домашний адрес, свое имя и фамилию и родителей.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  08. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Беседа по теме. «Мы приехали, едем,  поедем».

Цель. Уточнить у детей назначение транспорта, виды транспорта и характеристику его в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Пальчиковая игра: «Переход»

Утром встаешь ты, выходишь из дома -              («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)

На перекрестке твой старый знакомый.             (Сжимают и разжимают кулачки.)

Он огоньком тебе красным мигнет,

Скажет: «Опасно. Закрыт переход.                     (Указательным пальцем показываем «нельзя»)

Желтый зажегся – чуть – чуть подожди.

Вспыхнет зеленый – свободно иди». -                 («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)

Индивидуальная работа по познавательной деятельности.

Д/и «Какого цвета не стало?» Цель: закрепление знаний о цветах и порядке нахождения этого цвета в порядке других

Дид.игра «Узнай по описанию». Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам

Загадки о транспорте. Цель. Активизировать мыслительную деятельность детей в процессе наблюдений окружающей действительности, развитии речи. Дать образное представление о транспорте, учить сравнивать сопоставлять.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Внести картинки с изображением разных видов транспорта.

«Ребята, вы знаете много видов транспорта. Посмотрите на эти картинки и разделите весь транспорт на группы по общим признакам (наземный, воздушный, водный) Почему вы так разделили? Как называется транспорт, который перевозит людей? Грузы?

Рассказ о сказочном транспорте. Что такое транспорт? Для чего он нужен? Какие виды транспорта дети знают? Назови профессии людей, которые водят машины, поезда, самолеты, проверяют билеты. Где делают машины?»

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Легковые автомобили едут по улице» Н.С. Голицына стр.134-135

Цель: закрепить знание о видах легковых автомобилей. Учить передавать плавной линией строение легкового автомобиля, использовать разный нажим на цветной карандаш для выделения контура отдельных частей.

Физкультминутка «Мы – шофёры»

Едем – едем на машине (руками крутим руль)

Нажимаем на педаль (ногу сгибаем и разгибаем)

Газ включаем, выключаем (движения рукой вперёд- назад)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу вглядываемся вдаль)

Дворики смывают капли (руки согнуты в локтях движения вправо-влево)

вправо-влево – чистота!

Ветер волосы взъерошил (взъерошить волосы)

Мы шофёры – хоть куда! (выставляем большой палец)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Я – архитектор своего района (города)» Н.С. Голицына стр. 128

Цель: закрепить знания о своем районе. Познакомить с профессией архитектора. Побуждать создавать конструкции по замыслу. Развивать стремление украшать свой район, город.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 130)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдения за транспортом «Кто, на чем приехал в д/с» Цель: закрепить знания о транспорте, умение классифицировать его.

Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

П/и «Воробушки автомобиль» Цель: развитие двигательной активности, ловкости и внимания

И/р по ФИЗО: отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель

Цель: развитие двигательной активности и подвижности

Дид. игра «Почему так, а не иначе?» Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Д/игра «Что, где» с детьми закрепить ориентировку в пространстве.

Выносной материал: для игр; для труда. 

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

Д/и «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Дыхательное упражнение «Листья в луже»

П/и «Вышибалы». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Работа перед сном

Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Н. Носова, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом». Цель: закрепить знания о профессии строителя.

Беседа «Архитектор, как волшебник…»

Цель: продолжать знакомить детей с профессией «архитектор».

Архитектура вокзала

Цель: Знакомить с архитектурой вокзала. Учить выделять особенности архитектуры вокзала, средства выразительности (колонны и проч.) Учить строить здание вокзала. Учить составлять описание предметов. Учить правильно, употреблять слова, обозначающие пространственные отношения. Ввести в словарь детей новые слова: арки, медальоны, барельеф.

Помочь выучить пальчиковую гимнастику «Дом».

Молоточком я стучу,

Дом построить я хочу.

Строю я высокий дом,

Буду жить я в доме том.

Слушание детской песенки «Всем на свете нужен дом»

Д/игра: «Что перепутал художник»

Цель игры: Обогащать и закреплять словарь детей; развивать у детей внимание, логическое мышление, связную речь, творческие способности, воображение, сообразительность, чувство юмора; воспитывать любовь к чтению.

С/р игра «Путешествие на автобусе по городу Москве». Цель: повторить названия улиц, правила дорожного движения и общения пассажиров.

Строительные игры. Постройки по замыслу.

Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.

Раскраски по теме «Архитектура и скульптура»

Прогулка:

Беседа  «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло (холод). Побуждать детей к общению, развивать умение делать выводы и умозаключения (надо больше двигаться и т.д.)

П/игра «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать как можно выше.

П/и: «Закати мяч в ворота». Цель: продолжать развивать самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; развивать глазомер.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Цель: формировать навыки выбора игр по интересам

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 11. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На дверях висит замок

(пальцы собрать в «замочек»)

Кто его открыть бы смог?

Мы замочком постучали

(постучать ладошками, руки в «замок»)

Мы замочек повертели

(покрутить «замочком» в воздухе)

И открыли! (показать ладошки)

Игровое упражнение "Считай дальше" Цель: закреплять прямой и обратный счет.

Чтение: О. Высоцкая «Салют»

Цель: осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике

Д. упр. «Где мы бываем?», упражнять в умении составлять рассказ по аналогии.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Принести в группу символику страны: флаг, герб,  портрет президента, иллюстрации достопримечательностей Москвы.

Предложить организовать выставку книг о стране

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением достопримечательностей Москвы, памятников героям войны.

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «Салют над Москвой»    (Н.С. Голицына стр.153-154)

 Цели: дать представление о праздничном салюте ко Дню народного единства. Закреплять умение создавать сюжетную праздничную композицию, используя имеющиеся навыки вырезывания.

Физкультминутка «Салют»

Вокруг все было тихо.                         Встать прямо, руки опустить.

И вдруг — салют! Салют!                 Поднять руки вверх.

Ракеты в небе вспыхнули                  раскрыть пальчики веером, помахать руками.

И там, и тут!                                    над головой влево-вправо.

Над площадью, над крышами,        Присесть, встать, руки с раскрытыми ладонями.

Над праздничной Москвой              пальчиками поднять вверх (2—Зраза).

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу                          Легкий бег на месте.

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура!»,                           Поднять руки вверх, крикнуть «Ура!».

Любуются

На праздничный салют!                     

Речевое развитие 

2.Развитие речи: «Составление рассказа из личного опыта «Что я видел в Москве»  (Н.С. Голицына стр.145-147)

Цель: учить составлять последовательный рассказ, описывая свои впечатления, чувства. Воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова. Упражнять в подборе синонимов, антонимов. Закрепить термин «слово».

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.146)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение: характеристики ветра. Цель: формировать умение подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять, как дети выявили ту или иную характеристику (сильный ветер, холодный ветер)

Ситуативный разговор на тему: «Подбери слова, определяющие ветер, какой?»

Цель: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию

П/и «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

П/и «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

ФИЗО: Тренировать в беге по узкой дорожке с ускорением и замедлением темпа. Развивать чувство равновесия.

Коммуникативная игра «Радио»

Цель: Развивать коммуникативные навыки, фантазию.

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цель: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от сухих веточек.

Цель: учить получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

С/р игра "Уступи мне дорогу"

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия (водитель, пассажир, пешеход). Закреплять знания дорожных знаков и правил дорожного движения

Работа перед сном

рассказ А. Гайдара «Поход». Цель: продолжать знакомить с произведениями патриотического содержания. Беседа по вопросам

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Логоритмическое упражнение «Город». Задачи: упражнять в согласовании речи с движением, выполнять игровые действия; способствовать развитию слухового восприятия, способности концентрировать внимание.

Чтение стихотворения "Моя Москва". Слова М. Лисянского. Цель: развитие памяти, речи.

Игровое упражнение "Определи место звука в слове" Цель: Развивать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Упражнение «Ухаживаем за полостью рта». Задача: уточнить знание о соблюдении правила по сохранению здоровья.

Стимулировать возникновению сюжетно-ролевой игры «Путешествие по Москве». Цель: совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Какая погода сегодня? Какая была вчера? Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени

Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

П/и «Ловишки». Цель: закреплять умение детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

П/и «Совушка». Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   12. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая гимнастика

Мы по городу шагаем,

Много видим, называем:

(«шагают» пальчиками по столу)

Светофоры и машины,

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты,

И деревья, и кусты.

(загибают поочередно пальчики, начиная с большого)

Беседа «Что мы знаем о нашем городе»

Рассматривание иллюстраций герба и флага России, достопримечательностей Москвы, портрет президента. Слушание фонограммы гимна Москвы (муз. И.Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна)

Игровое упражнение "Назови предыдущее и последующее число". Цель: учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

Д/упр. «Назови свой адрес». Цель: закрепить знание своего адреса, города.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности. 

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание иллюстраций «Я шагаю по Москве» расширение представления о достопримечательностях Москвы.

Акцентировать внимание детей на рассматривании  альбома  «Москва – столица России».  Привлечь детей к обсуждению предстоящей темы.

  Вызвать интерес к настольно-печатным играм «Город», «Домино», «Государственные праздники». Закреплять  умение самостоятельно выбирать партнеров по игре;  применять  правила  игр; совершенствовать  коммуникативные компетенции.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Прогулка по городу» (Н.С. Голицына стр.140-143)

Задачи: закрепить представления о достопримечательностях Москвы. Познакомить с отношениями между числами в пределах 6 в обратном порядке. Закрепить знание о составе числа 5 из двух меньших. Упражнять в составлении числа 10 из единиц. Уточнить понятие о многоугольнике. Закрепить знание о цифрах. Упражнять в употреблении слов: многоугольник, угол, сторона.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.141-142)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер, и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Дид. игра «Назови признаки осени» Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, речь.

П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

П/и «Чья колонна скорее построится?»

Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

ФИЗО: упражнять в прыжках, перепрыгивание через барьеры разной высоты

Д/и "Путешествие по городу". Задачи: формировать представления о городе: кто в нем живет, трудиться, какой транспорт, как украшен.

Игровая ситуация «Что делать, если потерялся…» Повторить с детьми домашний адрес, свое имя и фамилию и родителей.

Труд на участке – предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Игра – пантомима «Угадай, что я делаю?». Вызвать желание показать через пантомимику разные ситуации (действия с игрушками); развивать воображение, творческие способности.

Работа перед сном

С. Маршак «Московские голуби». Задачи: вызвать желание слушать текст, помочь в логичном и содержательном построении высказываний.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Знакомство с картиной Федора Яковлевича Алексеева «Красная площадь в Москве»

Д/игра "Жилое - нежилое"

Цель: закреплять знания детей, что здания бывают жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди, в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т.д.

Индивидуальная работа по речевому развитию Задачи: совершенствовать умение составлять из карточек рисунок, читать предложение, рассказывать, о чем идет речь (дид. игра «Читаем предложения»)

Беседа «Как заботиться о своей одежде»

Пальчиковая гимнастика «Я шагаю по Москве». Задача: закреплять умение выполнять ритмичные удары пальцами поочередно.

Конструирование из строительного материала «Спасская башня Кремля». Задачи: продолжать знакомить детей с особенностями архитектуры; ознакомить с особенностями строения русского кремля; закреплять умение анализировать схемы конструкций, формировать умение выполнять конструкцию по графической модели. Предложить обыграть постройку. Материал: Презентация. Схемы постройки башни кремля. Строительные детали. Игрушки для обыгрывания.

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Цель: учить описывать явление погоды.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Развитие движений: Кто дольше простоит на одной ноге?» Цель: учить быстро действовать при потере равновесия

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 13. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Дом»

На поляне дом стоит, («Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом).

Ну а к дому путь закрыт. (Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»)).

Мы ворота открываем, (Ладони разворачиваются параллельно друг другу)

В этот домик приглашаем.

Д. упр. «Где мы бываем?», упражнять в умении составлять рассказ по аналогии. Рассказать о местах, где бывают дети с родителями.

Д/упр. «Назови свой адрес». Закрепить знание своего адреса, города.

Слушание фонограммы мелодии из кинофильма «Я шагаю по Москве» (муз. А. Петрова)

Чтение: Ю. Панкратов «Кремль» стихотворение Цель: воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему родному городу, расширение кругозора.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций улиц, проспектов. Просматривание слайдов о Московском Кремле. Цель: воспитание у детей нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему родному городу, расширение кругозора.

Рассматривание иллюстраций «Я шагаю по Москве» Цель: расширение представления о достопримечательностях Москвы

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Московский Кремль»  (Н.С. Голицына стр.148-150)

Цели: вызвать интерес к достопримечательностям столицы, стремление запечатлеть их в рисунке. Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали. Закреплять умение закрашивать изображение краской.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Б. Житков «Как в Москве на улице» (чтение)   (Н.С. Голицына стр.147-148)

Цели: закрепить представление о Москве. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Побуждать рассказывать о личных впечатлениях. Закрепить знание о жанре рассказа.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.148)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»

Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение. Воспитание бережного отношения к птицам

Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию».

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

П/и «Перелёт птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу.

ФИЗО: отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель, развитие двигательной активности и подвижности

Д/и «У кого кто»

Цель: упражнять в словообразовании.

Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев, сухих веток

Цели: приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, ответственность.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей. Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Малоподвижная игра «Кем будем, мы не скажем, а вот действием покажем» - развивать умение импровизировать

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Д/и "Кто знает, тот угадает"

Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях родного города, воспитывать наблюдательность, любознательность, развивать память, речь

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

Разучить считалку (русского народа)

Продолжать знакомить с произведениями народов России.

Упражнение "Скажи хорошие слова про свой город" (красивый, большой, чистый, молодой, веселый, зеленый и т.д.)

Цель: упражнять детей в подборе определений и синонимов к словам, пополнять активный словарь детей.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

С/р игра «Магазин сувениров».

Цель игры: продолжать знакомить детей с социальной действительностью. Расширять знания детей о русских народных промыслах.

Развивать у детей желание сделать что-то приятное для другого. Прививать элементы навыков социального общения, развивать ролевой диалог «продавец – покупатель».

Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, национальному наследию.

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в конце осени. Цель: Формирование понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Закрепить знания о солнце (светит, но не греет).

П/и «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

П/и «Чудесное превращение» Действие по сигналу, ориентировка в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  14. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Дом»

Я хочу построить дом, (Руки над головой "домиком".)

Чтоб окошко было в нём, (Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в "окошко".)

Чтоб у дома дверь была, (Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.)

Рядом чтоб сосна росла (Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.)

Чтоб вокруг забор стоял, (Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.)

Пёс ворота охранял. (Одна рука "пёс", мизинец отсоединить от других пальцев.)

Солнце было, (Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.)

Дождик шёл, ("Стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл (Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.)

Индивидуальная работа по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Пословицы о Москве. Цель: обобщить, уточнить и систематизировать знания детей о столице России – городе Москве, его объектах

Слушание аудиозаписи гимна г. Москвы «Моя Москва» (муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского, С. Аграняна)

Главный город России - Москва

Цель: Формировать представление о Москве- главном городе, столице России. Расширять кругозор, обогащать знания о достопримечательностях Москвы.

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций достопримечательностей Москвы, древнего Кремля, портрет президента, карты России, карты Москвы, изображения герба Москвы

Рассматривание иллюстраций главного входа и павильонов ВВЦ, схем расположения семи павильонов вокруг фонтана «Дружба народов»

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Дорогая моя столица»  (Н.С. Голицына стр. 138-140)

Цели: уточнить и систематизировать знания о столице России. Продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны. Познакомить с историей возникновения Московского Кремля, гербом и гимном Москвы. Способствовать формированию гордости за свою Родину. Побуждать использовать в речи сложные предложения. Познакомить с пословицами о Москве.

Физкультминутка «Город»

Мы по улице гуляем,           (шагаем на месте)

Сами вывески читаем:      (повороты головы вправо, влево)

Это – «эс», а это – «ка»,  (повороты туловища вправо, влево)

«Ж» похожа на жука.      (хлопок руками спереди и сзади)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Экскурсия на ВВЦ» (Н.С. Голицына стр. 143-144)

Задачи: дать представление о Всероссийском выставочном центре Москвы. Познакомить с цифрой 7. Познакомить с составом числа 6 из двух меньших. Закрепить знание об отношениях между числами в пределах 6. Упражнять в измерении величины предмета.

Физкультминутка «Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы высокие, (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)

Степи широкие, (раскидываем руками)

Леса большие, (руки вверх)

А мы - ребята вот такие! (показываем большой палец)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за собакой - зачем собаке шерсть?

Цель: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Воспитывать интерес к жизни животных.

Игра "Я знаю 5 названий животных" Цель: активизация слов с обобщающим значением

Подвижные игры «Мы – веселые ребята»

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

П/и «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

ФИЗО: П/и: «Удочка» - развивать способность прыгать в высоту (с малоактивными детьми)

Игра «Радиоэфир». Цель: закрепить название родного города, знание домашнего адреса, знание своего этажа, подъезда.

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Ролевые игры по интересам детей. Задачи: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Работа перед сном

РНС «Иван-царевич и серый волк» Цель: продолжить знакомить детей с русскими народными сказками

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Пальчиковая игра «Дом» (повторение)

Цель игры: развивать мелкую моторику рук, развивать речь, память и внимание детей

Беседа «Дружат народы нашей планеты» (Уважать культуру, обычаи разных народов.)

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

Беседа «Значимость работы дежурных по столовой»

Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убирать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку)

С/р игра «Главный город Земли» с элементами строительной игры. Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Предложить раскраски по тематике недели.

Прогулка:

Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

П/и «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

П/и «Трудный переход» Цель: развивать умение прыгать по «кочкам», не падать в «пропасть».

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  15. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Пальчиковая гимнастика «Моя страна»

Небо синее в России, реки синие в России. (Загибают по одному пальчику на обеих руках);

Васильки и незабудки не растут нигде красивей.  Есть и клены, и дубы,

(руками изображают ветви деревьев);

А какие есть грибы! (двумя руками показывают «грибок»);

А ещё пекут в печи (хлопают, то одна ладонь сверху, то другая);

Вот такие калачи! (показывают большой калач).

Д/и «Что из чего» Задача: закреплять умение определять из какого материала сделаны предметы  

Беседа «Мы путешествуем в метро» Задачи: дать детям элементарные знания о безопасности при поездке в метро; Продолжать знакомить детей с правилами поведения при поездке в метро.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассматривание иллюстраций, фотографий наземных станций метрополитена. 

Заинтересовать игровой деятельностью по интересам. Развивать самостоятельность, активность, коммуникативно-личностные и регулятивные функции речи

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Москва зажигает огни» (Н.С. Голицына стр.150-153)

Цель: способствовать закреплению представлений о Москве. Побуждать любоваться красотой города. Упражнять в изображении различных зданий. Учить передавать колорит ночного города.

Физкультминутка «Мы гуляли по Москве».

Раз, два, три, четыре, пять.              Дети шагают по кругу. По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную            Широко разводят руки. Широкую, прекрасную.

А на площади на той  –                       Повернуться  лицом в круг. Кремль высокий и большой.                      

Ах, какая высота!                               Поднимают 2 руки над головой.                                      

Ах, какая красота!                             Поочерёдно поднимают вверх левую и правую руку.

Раз, два, три, четыре, пять.            Шагают по кругу.                                                                      

Дальше мы  идем гулять.

Собор Покровский, мавзолей,             Поворачиваются лицом в круг.

Исторический музей,                          Поочерёдно отводят в сторону то левую, то правую руку.

На катке чудесном были,  

В ГУМ зайти мы не забыли

Стало солнышко садиться,               Руки на поясе, приседания.

Домой пора нам возвратиться.                      

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Станция метро» (Н.С. Голицына стр. 144-145)

Цель: дать знания о метрополитене и разнообразии станций. Закреплять умения передавать основные элементы входа и станций, добавлять украшения.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)

В среду долго умывался, (Умываемся.)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за трудом взрослых, за работой дворника расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Д/и "Что сначала, что потом"

Цель: Развивать понимание простых причинно-следственных отношений. Учить строить предложения при помощи слов потому что, из-за того что, поэтому.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ФИЗО: Индивидуальная работа по закреплению ведения мяча.

Помочь детям вспомнить пальчиковую гимнастику «Дом»

Молоточком я стучу, Дом построить я хочу. Строю я высокий дом, Буду жить я в доме том.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Выносной материал: для игр; для труда. Самостоятельная деятельность

детей с выносным материалом - развивать дружеские взаимоотношения.

Игра «Радиоэфир, закрепить название родного города, знание домашнего адреса, знание своего этажа, подъезда.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Просмотр презентации "Мой любимый город Москва"

Цель: продолжать формировать у детей образ Москвы - столицы, главного города России. Обобщать и расширять знания о достопримечательностях города, учить узнавать их по иллюстрациям. Воспитывать чувство любви к столице нашей Родины

И/р по развитию речи.

Д/и «Скажи какой?»

Обогащать словарь, развивать речь.

Упражнение "Скажи хорошие слова про свой город" (красивый, большой, чистый, молодой, веселый, зеленый и т.д.)

Цель: упражнять детей в подборе определений и синонимов к словам, пополнять активный словарь детей.

С/р игра «Путешествие по городу» Цели: закреплять умение осуществлять игровые действия по  речевой инструкции, умение действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы – заместители,

развивать воображение, память, речь; закрепить представление о городе, его отличие от деревни; формировать интерес к окружающему, совместными играми. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Прогулка:

Наблюдение за воробьем осенью. Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

Подвижная игра «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.

Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 18. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Встреча детей. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Этическая беседа «Герои земли Русской»

Цель: расширять представления детей о людях-героях, воспитывать патриотические чувства у детей.

Пальчиковая игра "Аты-баты" Н.С. Голицына стр.169 Цель: переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики

Дидактическая игра "Живое - неживое". Цель: развивать мыслительные процессы.

Чтение: Г.Х. Андерсен «Сказка о стойком оловянном солдатике» 

Задача: формировать  нравственно - этические представления о стойкости и мужестве, любви и верности.

Дежурство по столовой. 

Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением флага, герба, текста гимна России, Москвы, берёзы, людей в национальных костюмах, изделий народных промыслов народов России.

 Внести буквы для выкладывания слова «Россия», портрет В. В. Путина

Самостоятельное рассматривание иллюстраций по сказке Г.Х. Андерсена «Сказка о стойком оловянном солдатике»

НОД

Худ–эстетич. развитие

1.Лепка: «По произведению Г.Х. Андерсена «Сказка о стойком оловянном солдатике» Н.С. Голицына стр. 168-170

Цели: закрепить и расширить представления о труде людей в городе. Побуждать лепить предметы, используя знакомые предметы лепки.

Речевое развитие 

2.Развитие речи: «Учимся говорить правильно»  Н.С. Голицына стр.160-162

Задачи: упражнять в образовании винительного падежа множественного числа существительных. Учить составлять загадки на основе описательного рассказа. Знакомить с многозначностью слова. Упражнять в правильном употреблении несклоняемых существительных в косвенных падежах. Упражнять в правильном произнесении звуков с-сь, з-зь. Упражнять в выделении звуков в слове.

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за облаками

Цели: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Облака бывают перистые и кучевые. Перистые облака появляются в ясную погоду, а кучевые — перед дождем или снегопадом.

Вопросы: Какие бывают облака? Из чего они образуются? На что похожи?

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Игровое упражнение «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Д/и «Назови слова»

Цель: учить называть слова с заданным звуком

Д/игра «Почему так говорят?» - учить детей понимать значение образных выражений.

Трудовая деятельность. Собрать сломанные ветки на участке.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. -  развитие навыков совместной игровой деятельности.

П/и «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

П\и «Бездомный заяц» Цель: развивать ловкость, быстроту бега

Работа перед сном

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»” Цель: познакомить с творчеством шведской писательницы С. Лагерлёф; формирование умения длительного слушания

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Беседа: «Наша родина-Россия».

Цель: Углублять и уточнять представления детей о Родине – России. Знакомить с элементарными сведениями об истории России. Закреплять знания о символах страны: флаге, гербе и гимне. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Пальчиковая игра «Россия – наша Родина»

Цель: формировать понятие родины, как место, где человек родился, и страны, где он живет

Д/и «Назови свой адрес» Цель: развитие умения правильно называть свой адрес

Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье в холодный период поздней осени?» Цель: воспитывать валеологические знания.

Д/и «Кто что делает?» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности.

ВКП. Напоминать Мише, Богдану о правилах поведения в группе: не бегать, говорить тихо, поиграл – положи на место, делись игрушками с товарищами.

С/р игра «Строители»

Цель: учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры. Отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь. Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве, творческие способности и умения. Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии.

Прогулка:

Наблюдение за трудом воспитателя на участке. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развивать, трудолюбие.

П/и «Наседка и коршун». Цель: продолжать учить ловко увертываться от ловящего.

Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   19. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять рассказ по личным наблюдениям.

Беседа «Награды России»

Цель: формировать представления детей о наградах страны, развивать познавательный интерес к символике Российской федерации.

Пальчиковая гимнастика "Наша страна" Цель: закрепить знания детей о том, что Россия – страна многонациональная, воспитать в них чувство уважения к особенностям жизни людей других национальностей.

Д/и «Запомни, на каком месте награды» Цели: развивать память, внимание.

Д/и «Парные перевёртыши».

Цель: закрепление знаний детей о наградах, медалях, орденах и значках России; развитие зрительной памяти, внимания. Обогащения словаря по теме.

Трудовые поручения.

Дежурство по столовой,  подготовка материала для совместной деятельности

Цели: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню; учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность

Рассматривание иллюстраций

«Полководцы России»

Цель: расширять представления детей об известных и героических людях России. Воспитывать чувство гордости за свою родину, уважение к защитникам отечества.

Пополнение книжного уголка иллюстрациями города Москвы, литературой по теме.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Учимся хорошо считать» Н.С. Голицына стр.156-158

Цель: закрепить знание о составе числа 10 из единиц. Закрепить знание о составе числа 6 из двух меньших. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Физкультминутка  (Н.С. Голицына стр.157)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами, их повадками и поведением. Цель: развивать наблюдательность, речь.

Д/и «Узнай по описанию» Цель: развивать логическое мышление, двигательную активность

П/и «Воробушки и кот». Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

И/р по ФИЗО:

Индивидуальная работа по закреплению ведения мяча.

Д/и «Найди, сосчитай, называй»

Цель: упражнять детей в счете, закрепить названия птиц, умение их называть по внешним признакам.

Труд на участке – собрать сухие ветки и листья на участке. Цель: продолжать учить детей трудиться вместе, доводить дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

П/и «Ловишка». Цель: закреплять бег в разных направлениях.

Работа перед сном

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»” (продолжение)

Цель: познакомить с творчеством шведской писательницы С. Лагерлёф; формирование умения длительного слушания

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

Настольно-печатная игра «Собери флаг» Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки.

Д/и «Моя неделя» Цель игры: закреплять умение последовательно называть дни недели, развивать речь, закрепить понятия вчера, сегодня, завтра.

Беседа с детьми «Что я вижу за окном» Цель: развивать умение строить сложные предложения.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Сюжетно-ролевая игра

«Кругосветное путешествие»

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

Прогулка:

Отметить, какие и сколько птиц сейчас на участке. Цель: развивать наблюдательность, закрепить счет, названия птиц.

П/и «Гуси – лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием.  

Игровое упражнение: «Выбей кеглю». Цель: закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 20. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра "Вышли пальчики гулять"

Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)

Стали листья собирать, (собираем листики в ручку)

Красный листик,

Жёлтый листик,

Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши)

Сколько листиков собрали

Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)

Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем "фонарики")

Д/и «Где ты живешь?». Цель: закрепить знание названия города, домашнего адреса.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола. 

Беседа «Значимость работы дежурных по столовой» -

Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убирать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку)

Принести в группу символику страны: флаг, герб,  портрет президента, портрет мэра города, иллюстрации достопримечательностей Москвы.

Рассматривание иллюстраций к произведению И. Токмаковой «Чудо Георгия о змие»

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Небо при закате солнца» Н.С. Голицына стр. 164-166

Цели: активизировать впечатления об окружающем мире. Побуждать использовать образные выражения при описании своей работы и рисунков товарищей. Учить замечать и передавать оттенки вечернего неба акварелью, мягкие переходы одного цвета в другой.

Физкультминутка

Речевое развитие

2. Развитие речи: И. Токмакова «Чудо Георгия о змие» (сокращено и адаптировано, чтение)  Н.С. Голицына стр.162-164

Задачи: уточнить представление о российской символике. Способствовать пониманию слов-историзмов. Познакомить с новым литературным жанром.

Физкультминутка «В гости к сказке»

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогул

ка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом?

Игра на развитие внимания «Найди отличия».

Цель игры: продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.).

Подвижная игра «Кот и мыши».

Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

ФИЗО: бег между предметами.

Цель: развивать ловкость.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц.

Трудовое поручение: подметание веранды

Цель: развивать умение использовать орудия труда по назначению

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Д/и «Радиоэфир» - закрепить название родного города, знание домашнего адреса, знание своего этажа, подъезда.

Подвижная игра «Добеги и прыгни»

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Работа перед сном

С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»” (продолжение)

Цель: познакомить с творчеством шведской писательницы С. Лагерлёф; формирование умения длительного слушания

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Досуг ко Дню матери

Цель: расширять представления детей о празднике «День Матери». Способствовать созданию положительных эмоций в проведении досуга. Воспитание любви и уважения к матери.

Задачи: расширять представления воспитанников о празднике. Формировать личностные качества воспитанников. Развивать творческие способности воспитанников.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

Изготовление сувенира ко Дню Матери.

Цель: развивать у детей интерес к творчеству.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

С/р игра «Семья»

Задачи: способствовать обогащению социально - игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (мама-ребенок). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Прогулка:

Наблюдения за погодой «Что изменилось?» Цель: учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи.

П/и «Мы водители» - Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений

П/и «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  21. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Город чудный»

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

(хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.

(поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва.

(сгибать, разгибать пальчики)

 Д/и «Найди одинаковые», «Найди лишний»

Цель: развивать у детей логическое мышление.

Беседа с детьми «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов.

Настольно –печатная игра «Веселый счет» Цель: закрепить количественный и порядковый счет.

Дежурство по столовой. Подготовка к обеду. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением флага, герба, текста гимна России, Москвы, берёзы, людей в национальных костюмах, изделий народных промыслов народов России.

Рассматривание портретов президента РФ В. В. Путина, мэра г. Москвы

Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Государственная символика России»  Н.С. Голицына стр. 155-156

Цели: обобщить и закрепить знания о государственных символах России – гербе, флаге, гимне. Дать сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам. Упражнять в штриховании сочетания цветов российского флага.

Физкультминутка «Город»

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Учимся хорошо считать» Н.С. Голицына стр. 158-160

Задачи: закрепить знание состава числа из единиц. Познакомить с составом числа 7 из двух меньших. Закрепить знание отношений между числами в пределах 7. Закрепить знание о цифрах. Упражнять в использовании геометрических фигур в качестве эталонов.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 159)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы.

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ФИЗ: упражнять в прыжках, перепрыгивание через барьеры разной высоты

Ситуативный разговор «Наш город Москва. За что я люблю свой город?» Цель: воспитывать любовь к своему родному городу.

Дидактическая игра «Поступи правильно». Задачи: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.

Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Работа перед сном

РНС «Василиса-прекрасная».  Цель: продолжать воспитывать интерес к русскому народному творчеству, учить осмысливать характеры персонажей

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Заучивание стихотворения П. Воронько "Лучше нет родного края"

Цель: помочь детям вспомнить стихотворение П. Воронько "Лучше нет родного края", учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы

Д/и «Назови и покажи»

Цель: познакомить детей с символикой разных стран.

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов

Упражнение "Скажи хорошие слова про свой город" (красивый, большой, чистый, молодой, веселый, зеленый и т.д.)

Цель: упражнять детей в подборе определений и синонимов к словам, пополнять активный словарь детей.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России.

Конструирование «Построение городов»

Цель: упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность.

Прогулка:

Наблюдение за водой. Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Игровая ситуация «Что делать, если потерялся…» Повторить с детьми домашний адрес, свое имя и фамилию и родителей.

П/и: «Пас». Цель: упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги

П/и: «Кто дольше простоит на одной ноге?»  Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  22. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Пальчиковая игра: «Пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик чуть вздремнул.

Этот пальчик уж уснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Солнце красное взойдет,

Утро красное придет,

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать.

Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противоположной руки и держат их в кулачке. На слова «будут пальчики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.

Индивидуальная работа по познавательной деятельности.

Д/и «Какого цвета не стало?» Цель: закрепление знаний о цветах и порядке нахождения этого цвета в порядке других

Беседа «Олимпийские игры» Цель: Познакомить с доступными для детей сведениями из истории Олимпийского движения. Развивать познавательный интерес, диалогическую речь.

Д/и «Найди пару». Цель: совершенствовать знания о различных видах спорта. Развивать мышление, речь, умение делать умозаключение.

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Рассматривание иллюстраций, картинок с разными видами спорта, спортивными сооружениями, спортивными атрибутами.

Цель: формировать представления детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных сооружениях и спортивных атрибутах. Продолжать знакомить детей с различными видами спорта

Предложить детям раскраски на данную тему.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Олимпиада» Н.С. Голицына стр.166-168

Цель: закрепить знание о правилах исполнения государственного гимна. Обобщить знания о видах спорта и будущих олимпийских соревнованиях. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать атмосферу награждения победителей.

Физкультминутка «Фигурное катание (в парах)».

Познавательное развитие

2.Конструирование: «По замыслу» Н.С. Голицына стр. 160

Цель: закреплять навыки творческого конструирования из строительного материала. Упражнять в умении анализировать постройку.

Физкультминутка Хоккей (врассыпную)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Целевая прогулка к физкультурно-оздоровительному комплексу.

Цель: приобщать к здоровому образу жизни.

П\и «Снайперы».  Цель: развивать меткость, ловкость.

П/и «Забей мяч в ворота» Цель: передача мяча друг другу носком ноги или внешней стороной стопы. Остановка катящегося мяча подошвой ноги

Игра-тренинг «Изобрази настроение»

Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.

И/р по ФИЗО: отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель

Цель: развитие двигательной активности и подвижности

Д\и «Больше, меньше, поровну».  Цель: совершенствовать навык сравнения,  развивать мышление.

Д/игра «Что, где» с детьми закрепить ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Выносной материал: для игр; для труда. 

С/р игра «Моя спортивная семья». Цель: Формировать умения творчески развивать сюжет игры». Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Д/и «Испорченный телефон» - развивать слуховое внимание.

Работа в уголке физического воспитания с использованием спортивного оборудования: мешочки с песком,  скакалки, кольцеброс. Цель: развивать силу, глазомер, упражнять в прыжках через скакалку.

Работа перед сном

Виктор Драгунский «Заколдованная буква». Цели: продолжать учить ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (стихи, сказки, рассказы).  Воспитывать интерес к художественной литературе

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Составление рассказа «Как мы играем на участке».

Цель: учить в рассказах использовать слова, выражения, предложения, составленные во время выполнения упражнений. Учить  композиционно строить рассказ. Развивать связную речь детей, способствовать ее обогащению. Воспитывать организованность. Приобщать к ЗОЖ

Разучивание стихотворения с шипящими звуками. Цель: отработать шипящие звуки.

Решение проблемы «Как научиться правильно питаться». Цель развивать желание укреплять свое здоровье.

Мастерская по изготовлению атрибутов - изготовление медалей для малышей. Цель формировать    интерес к занятиям спортом, развивать моторику рук.

Поручения/дежурства «Наведение порядка в группе».

Цель: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры.

С\р игра «В магазине спорттоваров». Задачи: обогащать представление детей о спорттоварах, об их  предназначении и применении; о профессии продавца спорттоваров. Выполнять игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры по сюжету. Учить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью, самостоятельно развивать сюжет игры в магазин спорттоваров.

Прогулка:

Беседа - рассуждение  «Как от холода спастись» - знакомить со свойствами разных материалов, их способностью сохранять тепло (холод). Побуждать детей к общению, развивать умение делать выводы и умозаключения (надо больше двигаться и т.д.)

П/и «Мышеловка». Цель: закреплять правила игры, отработать звукопроизношение детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Цель: формировать навыки выбора игр по интересам

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 25. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

Утро радостных встреч - создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищённости.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа по вопросам: «Как называется последний месяц осени? Какое впечатление производит на вас сегодняшний осенний день? Какое навевает настроение? Что хорошего в такой погоде? Что плохого?»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул: "С-с-с-с", (дуем)

Все листочки с веток сдул (пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)

Снег потом припорошил, (плавные движения кистями рук вперёд- назад)

Одеялом их накрыл. (положить правую ладонь на левую)

Д/и «Какой? Какая? Какое?» - обогащать словарный запас, развивать речь

Чтение: произведение И.С. Тургенева «Лес и степь» (отрывок) Цель: учить определять роль изобразительно-выразительных языковых средств в произведении.

Развивающая образовательная ситуация «У природы нет плохой погоды» Цель: с помощью поэзии и музыки русских поэтов и композиторов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе…

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии меню

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, стихами об осени.  Иллюстрации об осени. В центр экспериментирования добавить атрибуты для проведения опытов.

Рассматривание репродукций картин, фотографий осенних пейзажей.

Цель: развивать у детей познавательную мотивацию, расширять знания по данной теме.

Рассматривание репродукции картины И. Левитана «Золотая осень».

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «Осенний пейзаж»    (Н.С. Голицына стр.184-185)

 Цели: закрепить знание о приметах осени. Учить отображать впечатления от природы, используя разные приемы (симметричное вырезывание из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой, силуэтное вырезывание, обрыв).

Физкультминутка «Помощники»

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Составление рассказа по пейзажной картине» И. Левитан «Золотая осень»  (Н.С. Голицына стр.176-178)

Цель: продолжать знакомить с жанрами живописи. Продолжать формировать умение понимать и чувствовать настроение картины, передавать его словами. Упражнять в подборе синонимов и антонимов. Упражнять в составлении предложений из двух слов (без предлогов). Упражнять в передаче различных интонаций (вопрос, удивление, восхищение, гнев, страх).

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.177)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за связью явлений в природе.  

Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь, изменяется высота состояния солнца, следовательно изменяется температура воздуха)

Дидактическая игра «Вспомни разные слова»

Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Д\игра «Когда это бывает?»

Цель: Расширять знания детей об осени.

Кавказская народная игра «Перетягивание» Цель: развивать силу, ловкость.

ФИЗО: Игры с предметами: «Попади в цель» -  метание в вертикальную цель левой и правой рукой. Задачи: развитие внимания, наблюдательности, меткости и глазомера

Знакомство с приметами: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри  - дождь долгий; если во время грозы слышится раскаты грома, жди затяжного ненастья.

Разучивание считалки «Журавли летят на юг, засыпает майский жук. Каждый день идут дожди. Ты тепла уже не жди»

Труд на участке: работа трудового десанта по лечению деревьев. Цель: закрепить умение оказывать помощь деревьям и кустарникам.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Работа перед сном

Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью»  Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; прививать чуткость к поэтическому слову. Беседа о прочитанном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Слушание отрывков из музыкального альбома «Времена года» П.И. Чайковского. Цель: развитие навыка слушания музыкального произведения. Развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. Расширение музыкального кругозора

Д\игра «Когда это бывает?»

Цель: расширять знания детей об осени.

ФКГН: Упражнение «Ладушки – ладошки»

Цель: Учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук.

С/р игра: «Детский сад».

Цель: закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Развивать умение применять полученные знания и умения в коллективной творческой игре.

Прогулка:

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

Д/и «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

П/и «Ловишки». Цель: закреплять умение детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу.

П/и «Фигуры» Цель: воспитывать творческие способности.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   26. 11. 2019

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Для чего нужно овощехранилище» Цель: дать представление о назначении «Овощехранилища», что там хранят, почему там должна быть определенная температура и вентиляция

Пальчиковая гимнастика «Гроза»

Закапали капли, (постукивание двумя пальцами каждой руки по столу)

Идет дождь.    (постукивание  четырьмя пальцами)

Он льет как из ведра!            

Пошел град,     (косточками пальцев выбивание дроби)

Сверкает молния,   (рисование молнии пальцем в воздухе)

Гремит гром!       (хлопки в ладошки)

Все быстро убегают домой,    (руки за спину)

А утром снова ярко светит солнце!  (описывание руками большого круга)

Д/упр. «Назови свой адрес». Цель: закрепить знание своего адреса, города.

Д/и «Полезные осенние дары» Цель: закреплять знания о витаминах, которые находятся в овощах и фруктах; их значение для роста организма

Отгадывание загадок об овощах и фруктах. Цель:

продолжать учить детей отгадывать загадки по характерным признакам: внешнему виду, цвету, форме; закреплять навыки речи – доказательства, описательной речи, развивать связанную речь; развивать внимательность. Обогащение представления об овощах и фруктах. Закрепить умение классифицировать овощи, фрукты, выделять признаки (форма, величина, цвет; особенности поверхности, вкусовые, обонятельные признаки овощей и фруктов)

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности. 

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением овощей и фруктов.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением овощехранилища

Настольные игры по выбору детей.

Цель: развивать усидчивость, мышление, умение договариваться со сверстниками.

Свободная деятельность в ИЗО уголке. Цель: развивать умение рисовать, не выходя за контуры.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Овощехранилище» (Н.С. Голицына стр.172-174)

Задачи: закрепить представление о заготовке овощей и фруктов на зиму. Познакомить с цифрой 8. Закрепить знание о составе числа 7 из двух меньших. Упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.23-24)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за синицей. Цель: углублять представления о синицах.

Загадывание загадки:

Этой птице никак не садится-

Все хвастает синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится…(синица)

Знакомство с приметами: птицы запели в дождь -  ясной погоде; птицы хохлятся - к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.

Беседа  «Хмурая осень». Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой; уточнить название и  назначение предметов одежды.

П/и «Воробушки и кот». Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей

ФИЗО: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед; закреплять умение действовать по сигналу

Игра «Что не так» Цель: учить установить истинность утверждений

Обсуждение пословиц на тему «Осень»

«В осеннее ненастье семь погод на дворе - сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет»;

«Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна» «Осенняя пора - птица со двора».

Трудовые поручения сбор мусора на участке

Цель: Приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Подвижные игры по интересам детей. Цель: учить детей выбирать игру, подбирать необходимые атрибуты, собираться в команды для осуществления игры. Учить играть согласованно со сверстниками.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Я. Акима «Первый снег», беседа по содержанию.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа с детьми: «Наша одежда»

Цель: проговорить с детьми о том, как меняется одежда людей с наступлениями холодов.

Дидактическая игра: «Наоборот». Картинки с предметами одежды (платье длинное - короткое). Развивать способность сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Учить детей составлять предложения из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

Д/и «Не ошибись». Цель: формировать умение детей различать предметы по материалу, из которого они приготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий и др.

Труд. «Ремонт книг».

Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

С/р игра «Магазин одежды и обуви»  Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям продавца-консультанта, кассира. Дать представление об отделах в магазине одежды и обуви. Формировать навыки общения, культуры поведения в общественных местах. Учить детей сговариваться на игру, распределять роли и действовать в соответствии с ними, учить моделировать. Развивать умения расширять сюжет на основе полученных знаний в повседневной жизни и на занятиях в детском саду.

Прогулка:

Наблюдение на прогулке за прохожими. Задачи: учить определять, в чем изменилась одежда, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 27. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Слушание фонограммы П.И. Чайковского «Времена года» Цель: обогащение разностороннего запаса художественных впечатлений детей посредством широкого приобщения их к общечеловеческой культуре: искусству (музыкальному, изобразительному, литературе).

Пальчиковая игра «Рябинка»

Зябнет рябинка, (раздвинув пальцы на руках)

Дрожит на ветру, (трясут руками).

Стынет на солнышке, мерзнет в жару (сжимают и разжимают пальцы рук)

Дайте рябинке пальто и ботинки:

Надо согреться, бедной рябинке. (соединяют руки вместе и дуют на них).

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем

Чтение: Е. Благинина «Рябинка» (стихотворение)

Цель: расширять и углублять знания детей о рябине, её внешнем виде осенью. Воспитывать любовь к родной природе через устное народное творчество.

Дежурство: продолжать учить договариваться, распределять обязанности.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Выставка книг об осени.

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»

Цель: обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды. Учить одеваться по погоде.

Свободная деятельность в ИЗО уголке. Цель: развивать умение рисовать, не выходя за контуры.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Ветка рябины»  (Н.С. Голицына стр.180-182)

Цели: закреплять представление о разновидностях деревьев. Учить передавать характерные особенности натуры, сопоставлять рисунок с натурой, добиваясь точности изображения. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и концом.

Физкультминутка «Рябинка»

На холме стоит рябина

Держит прямо, ровно спинку. (подтягивая – руки вверх).

Ей не просто жить на свете –

Ветер крутит, вертит ветер. (вращение туловищем вправо, влево).

Но рябинка только гнется

Не печалится – смеется. (наклоны в стороны).

Вольный ветер грозно дует

На рябинку молодую. (дети машут руками, изображая ветер).

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Осенний концерт»   (Н.С. Голицына стр.147-148)

Цели: закрепить представление о Москве. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Побуждать рассказывать о личных впечатлениях. Закрепить знание о жанре рассказа.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.180)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Развивающая образовательная ситуация: «Ловкая ворона». Цели: расширить представление о жизни птиц, закрепить знания детей о вороне: внешний вид, особенности поведения, умение приспосабливаться к среде обитания, развивать наблюдательность.

Загадывание загадки:

Отгадайте, что за птица

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в деревьях, в кронах,

А зовут ее…(ворона).

Беседа: Почему ворону называют хитрой? Ворона ведет одиночный образ жизни или стадный? Чем питается птица? Где живет?

ФИЗО: прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость, совершенствовать технику прыжков.

Д/и «У кого кто»

Цель: упражнять в словообразовании.

Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей.

Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев, сухих веток

Цели: приучать доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность, ответственность.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

П/и «Части тела» Цель игры: развивать быстроту реакции и сообразительность.

П/и «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Работа перед сном

Чтение рассказа В.Бианки «Прячутся..», беседа о прочитанном

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Чтение О. Иваненко «Спокойной ночи» (книга для воспитателя «Четыре времени года»), беседа по вопросам: Что увидел жучок в лесу осенью? Кто летает на тоненькой паутинке? Что стало с деревьями? Что стало с травой и цветами? Куда улетели птицы? Куда делись лягушки? Кого встретил жучок в норе под корнями? Где жучок уснул на зиму?

Логоритмическое упражнение «Ветерок листвой шуршит» 

Цель: совершенствование фонетико – фонематической стороны речи.

Дидактическая игра «Какого цвета не стало?»

Задачи: учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.

ФКГН: Воспитание культуры поведения за столом. Упражнение «сидим красиво».

Цель: учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

С/р игра «Салон красоты»

Цель: обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем. Задачи: продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители. Развитие диалогической речи, интонационной выразительности, умения понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет.

Прогулка:

Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?». Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.

Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

П/и «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  28. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: Что происходит с животными осенью? Могут ли люди помочь животным в это время года? Как это можно сделать?

Пальчиковая игра «Дождик»

Дождик, дождик   (Стучим пальчиками поочерёдно)

Целый день

Барабанит в стекла.

Вся земля, (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Вся земля

От воды размокла...

Индивидуальная работа по артикуляционным упражнениям: «Зарядка для язычка» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижность и пластичность

Ситуация общения на тему «Что ты знаешь об осени?»

Цель: учить устанавливать связь явлений в неживой природе с жизнью растений и животных.

- В каком осеннем месяце часто идут дожди, дует холодный ветер, даже снег может пойти?

- Куда исчезли насекомые? Каким бывает ветер и дождь в ноябре?

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание репродукции картины И. Хруцкого «Цветы и плоды» Цель: продолжать приобщать детей к изобразительному искусству. Задачи: учить детей вглядываться в изображённое на картине, продолжать формировать умении задумываться над увиденным. Упражнять в подборе определений и сравнений, побуждать к развитию умения эмоционально воспринимать произведения искусства.

Развивать коммуникативную культуру, подвести к проявлению чувства восхищения произведением русской живописи.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Вот и прошла осень»  (Н.С. Голицына стр. 171-172)

Цели: обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире. Уточнить представление о жанре живописи натюрморт. Упражнять в описании картины, побуждать пользоваться распространенными предложениями. Способствовать более полному восприятию произведений искусства.

Физкультминутка «Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи,       (Поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)

Начал капать дождь колючий

Долго дождик будет плакать,

Разведет повсюду слякоть      (Приседают, держат руки на поясе)

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.         (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Прогулка в осеннем лесу» (Н.С. Голицына стр. 174-175)

Задачи: закрепить представление об изменениях в природе с наступлением осени. Закрепить знание о составе числа из единиц. Познакомить с цифрой 9. Закрепить знание о составе числа 8 из двух меньших. Упражнять в классификации предметов по форме.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.175)

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за сорокой.

Цели: развивать логическое мышление, формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях, расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

Знакомство с приметой: птицы ощипываются - к дождю.

Д/и «Назови птицу с нужным звуком» Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

П/и «Орехи, желуди, шишки» Цель: развитие первоначальных навыков образного мышления, познавательных способностей.

ФИЗО: бег между предметами.

Цель: развивать ловкость.

Д/и «Ассоциации».

Цели: развивать внимание, мышление. Расширять и уточнять представления детей о природе, об осени.

Ход: Воспитатель называет слова, а дети должны сказать слова, которые ассоциируются с этим словом.

1. Осень -; 2. Звезда -; 3. Листья -

4. Погода -; 5. Дождь -; 6. Трава -

7. Птицы -; 8. Солнце -; 9. Вода –

10. Снег -; 11. Туча –; 12. Ветер -

Труд на участке – подмести веранду

Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель. Приучать к самостоятельности в выборе игр. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать через игры дружеские взаимоотношения.

П/и: «Кто дольше простоит на одной ноге?»  Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Работа перед сном

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведения по выбору детей. Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Д/и «Повтори слова» Цели: развивать слуховую память, внимание, мышление, наблюдательность

Ход: воспитатель произносит слова, ребёнок должен повторить слова, которые запомнил:

*туча, птицы, дождь, литья, октябрь;

* листопад, лужи, холод, зонт, дерево;

*дождь, осень, небо, капли, ласточка;

*осень, зонт, листопад, пасмурно, грязь.

Д/и «Что сначала? Что потом?» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

Д/и «Чего не стало?» Цели: развить произвольное зрительное внимание, память.

Оборудование: картинки с изображением жёлтых и оранжевых листьев, перелётных птиц (ласточка, скворец, лебедь и т. д.)

КГН Закреплять умения детей правильно размещать свои вещи в шкафу.

С/р игра «Семья»

Задачи: способствовать обогащению социально-игрового опыта на основе объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, навыки общения со взрослыми и ровесниками. Развивать диалогическую речь детей, используя в речи формы вежливости. Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, интерес к общему замыслу и согласованию действий.

Прогулка:

Экологическое воспитание. Д/и «С какой ветки детки?»  Цели: расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.

П/и «Картошка». Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

П/и «Найди себе пару». Цель: учить быстро, двигаться по сигналу, меняя направление движения

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  29. 11. 2019

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; поднять мышечный тонус.

Пальчиковая гимнастика «Собираем листочки»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: расширение словаря антонимов

Беседа о народных промыслах. Цель: воспитывать интерес к народному творчеству

Д/и «Узнай узор»

Цель: закрепление элементов росписи.

Трудовые поручения: «Накрой стол к завтраку»

Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать столовые приборы на столе

Рассмотреть посуду с хохломской росписью.

Рассматривание изделий народных промыслов  (гжель, хохлома, городец, жостовская, дымковская росписи).

Цель: Закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой, жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме).

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Завиток» (Н.С. Голицына стр.182-184)

Цель: закрепить представление об элементах хохломской росписи. Учить рисовать крупную ветку с завитками, используя для украшения растительные элементы (цветы, листья, ягоды), дуги, мелкие завитки.

Физкультминутка «Осень».

По утрам морозы.                        ( Дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх,)

В рощах желтый листопад.       (Плавные движения над головой влево-вправо)

Листья около березы                   (Медленно приседают,)

Золотым ковром лежат.            (делают плавные движения руками перед собой влево-вправо)

В лужах лед прозрачно-синий.   (Встают, плавно разводят руки в стороны)

На листочках белый иней.          (Поднимаются на носочки, руки вверх)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Столик и скамейка для нашего участка» (Н.С. Голицына стр. 175-176)

Цель: продолжать учить конструировать из деталей конструктора по рисунку. Учить крепить винтами кронштейны к средней площадке. Закрепить употребление слов: площадка, кронштейн, уголок, винт, гайка, ключ гаечный, ключ накидной.

Физкультминутка «Сапожки»

Нарядили ножки в новые сапожки,                          Выставляем носочки поочерёдно

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.                Ходьба на месте

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,   Топот на месте

В грязь не заходите, сапожки не рвите.                Прыжки на месте

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за голубями. Цели: уточнить представления  детей об изменении образа жизни птиц осенью, установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Д/и «Закончи предложение»

Цели: отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова с естественными интонациями. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении.

Ход: Ведущий: Я начну предложение, а вы его продолжите, договорите,

1. Осень - самое яркое и красивое время ….года.

2. На улице моросит мелкий осенний ….дождь.

З. 3емля стала похожа на красивый ….ковер.

4. Ярко краснеют гроздья … рябины.

5. Птицы собираются в стаи и. улетают на юг.

6. С приходом осени люди в огороде…. убирают урожай.

7. Осенью листья на деревьях…. желтеют.

8. Осенью на улице …. холодно.

9. С приходом осени мы…. одеваемся в тёплые вещи

10. Осенью заяц меняет…. шубку, мех.

11. Всю осень белка запасает…орехи, грибы, ягоды, шишки.

11. С приходом осени день становится короче, а ночь….длиннее.

ФИЗО: продолжать учить перепрыгивать через препятствие, отталкиваясь двумя ногами от земли Цель: развивать ловкость, совершенствовать технику прыжков.

Д/и «Самые внимательные»

Цели: развивать слуховое внимание, мышление, речь.

Ход: Взрослый произносит команды, которые дети должны выполнить.

«тучи» - руки вверх,

«птицы» - руки в стороны,

«листья» - руки вниз,

«дождь» - руки вытянуты вперёд.

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Ролевые игры по интересам детей. Задачи: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

П/и «Перелётные птицы»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость.

П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: познакомить детей со сказкой, развивать интерес к событиям, изображённым в сказке. Упражнять детей узнавать сказку по традиционному сказочному зачину, уметь объяснить, почему это сказочное произведение называется сказкой.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке…» (Развивать моторику, память, внимание)

Дидактическая игра «Профессии». Цель: развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей, учить играть дружно, не ссориться.

Учить обводить рисунки, буквы по пунктирам Цель: развивать внимание, руку для письма

Д/и «Играем на ложках». Цель: учить детей настукивать ложками ритм. Создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух детей, учить интонировать, воспитывать любовь и интерес к музыке.

ФКГН: Учить застёгивать пуговицы на своей одежде

С/р игра «Ярмарка»

Цель: развивать умения детей передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

С/р игра «Магазин сувениров»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения

Прогулка:

Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок д/с. Цель: воспитывать бережное отношение к пернатым

Подвижная игра «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.

П/и «С льдинки на льдинку». Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.

П/и «Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.