Мастер-класс для педагогов «Художественная литература как средство всестороннего развития личности ребенка раннего возраста» - доклад
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Уважаемые, коллеги!

 В эпоху компьютерных игр и обилия игрушек дети все меньше и меньше интересуются художественной литературой. Однако не стоит забывать, что именно она частично обеспечивает культурное развитие ребенка и формирование его речи.
  Читать – важно и нужно. Это оказывает благотворное влияние на развитие связной речи, обогащает речь крылатыми выражениями, фразеологизмами, синонимами. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

  Слайд 2

 А так как дети дошкольного возраста еще не умеют самостоятельно читать, то эту функцию выполняют взрослые, и ребенок является в этой ситуации слушателем (пассивным  читателем), особенно в раннем возрасте.

   В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение. Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения, должен уметь использовать различные средства, приёмы, методы для того, чтобы сделать знакомство детей с литературой наиболее ярким и интересным.

   Таким образом, ознакомление детей с литературными произведениями является важной задачей в работе по всестороннему развитию дошкольников.

Слайд 3

Ценность художественной литературы заключается в ее влиянии на всестороннее развитие ребенка - умственное, нравственное и эстетическое.

• Читая книги, у ребенка обогащается словарный запас, развивается речь, память и воображение. Книга выступает как мощный источник развития интеллекта.
• Кругозор ребенка находится в прямой зависимости от его начитанности
• Чтение содействует успешному освоению грамотного письма, что очень важно для подготовки будущего школьника.

Слайд 4

Таким образом, цель нашей работы: сформировать у дошкольников интерес и потребность в восприятии книг.

Задачи.

1. Формировать литературный вкус.

2. Знакомить дошкольников с разнообразными жанрами литературы.

3. Развивать память, речь, воображение, творческие способности.

4. Воспитывать культуру чтения, потребность общения с художественной литературой, бережное отношение к книге.

Слайд 5

Начинать работу по данной теме необходимо с самого раннего возраста. Умение воспринимать литературное произведение не возникает спонтанно, оно формируется постепенно на протяжении всего дошкольного возраста.

Вашему вниманию мы хотели бы представить несколько игр и предложить поиграть с нами.

I игра «Расскажи сказку сам»
Цель игры:  Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.

Слайд 6

II Игра «Волшебный мешочек»
Цель игры: Развитие памяти, мыслительных процессов, смелости в предположениях.
Дети по порядку достают из мешочка сказочных героев и вспоминают в каких сказках они участвуют.

Слайд 7

 III Игра «Расскажи потешку с помощью картинок»
Цель игры: тренировать память, зрительное восприятие.
Перед ребенком раскладываются несколько картинок, предлагается вспомнить знакомую потешку, проговорить ее и выложить картинки в нужной последовательности.

***
Скачет зайка по дорожке,
Скок, скок.
Правой ножкой, левой ножкой,
Скок, скок.
Прыгай, прыгай, вместе ножки,
Скок, скок.
И похлопаем в ладошки,
Скок, скок.

***
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Маслена головушка,
Шелкова бородушка,
Что так рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь.

***
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Последний слайд

Таким образом, ознакомление дошкольников с художественной литературой оказывает благоприятное влияние на развитие поэтического слуха и языка, творческого восприятия детей и интеллекта в целом.

Книга всегда была и остается основным источником формирован всестороннего развития человека.

Спасибо всем за внимание и участие!