Конспект интегрированной НОД (образовательная область «Познание») «Как котёнок маму искал» для младшего дошкольного возраста
план-конспект занятия (младшая группа)

Комитет по образованию

Администрации г.о.Подольск

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

Детский сад № 41 «Золотой петушок»

Конспект интегрированной НОД

(образовательная область «Познание»)

«Как котёнок маму искал»

для младшего дошкольного возраста

Подготовила:

воспитатель I категории

Гончарова Ж.Ю.

г.о. Подольск – 2018 г

«Как котёнок маму искал»

Цель: уточнить представление детей о домашнем животном кошке.

Задачи: познакомить дошкольников с домашним животным-кошкой и котёнком. Учить узнавать и называть, выделять некоторые особенности внешнего вида (пушистая шерсть, длинный хвост, мягкие лапки и т.д.) Познакомить с особенностями поведения (мяукает,  бесшумно ступает своими лапками). Развивать внимательность, наблюдательность. Ввести в активный словарь детей слова: лакает, туловище. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

Словарная работа: лакает, туловище. Активизировать в речи детей прилагательные.

Предварительная работа: Отгадывание загадок о кошках, рассматривание их в повседневной жизни, разучивание пальчиковых игр «Коготки»,  разучивание подвижной игры "Кошка с котятами".

Материалы и оборудование: игрушечная кошка и котёнок, корзинка, 2 фотографии котёнка, фотоаппарат, карточки с изображением продуктов, которыми питается котёнок, сухое молоко.

Ход НОД

Педагог: Ой, ребятки! А кто это там мяукает? Давайте посмотрим (за дверью слышится жалобное мяуканье, воспитатель из раздевалки берет игрушку котенка и помятую  фотографию котёнка). Смотрите, да это, же,  котенок!

Это кто? (котенок)

Какого он цвета? (белого)

Какая у него шерстка? (пушистая)

Какой у него хвостик? (длинный и пушистый)

У него четыре лапки. Голова, глазки, ушки, носик, усики.

А  что еще  у него есть? (Ротик, язычок.)

Что делает котёнок  язычком? (Пьёт молоко, умывается)

Педагог: Правильно. А ещё, то действие, которое мы называем «котёнок пьёт молоко», по-другому можно сказать: «Лакает». Давайте мы с вами вместе скажем: Котёнок лакает молоко (Хоровой ответ детей) Покажите, как котёнок лакает молоко. (Ведётся артикуляционная гимнастика)

Педагог: Ребята, у  котёнка есть туловище. Давайте вместе скажем  Туловище (словарная работа)

Чем покрыто туловище у котёнка?  (Если дети затрудняются, педагог помогает детям) Погладьте котёнка и скажите, какая у него шёрстка? (Мягкая, пушистая, гладкая)

А котёнок домашнее или дикое животное? (домашнее. ) Почему вы так думаете?(потому что живет дома).

Педагог: Котенок, что с тобой произошло, почему ты грустный?

Ребятки, произошла беда, котенок пошел гулять со своей мамой, а потом заигрался, погнался за снежинкой и потерялся. Давайте его пожалеем, ведь он остался совсем один (дети гладят котенка, жалеют). Ой, котенок мне говорит на ушко,  что он хочет кушать, правда ребятки, он ведь долго был без мамы и проголодался. А чем же можно накормить вы знаете?(ответы детей).

Педагог: Ребята, а что случится с котёнком, если его не кормить?

Ответы детей (Заболеет, не будет расти, не будет весёлый, не будет играть, он будет плакать)

На столе лежат баночка с детским сухим питанием и картинки, на которых нарисованы разные продукты.

Педагог: Чем же вы угостите котенка? Выберите себе картинку, с тем продуктом, которым можно угостить котенка (дети выбирают из предложенных одну картинку и дают котенку, если ребенок ошибается, воспитатель поправляет его и просит выбрать нужную картинку). Ребята, но ведь котёнок совсем маленький и он хочет молочка. У нас в группе молочка нет. А где же нам его взять? (рассуждения детей:  Купить, попросить на кухне).

Педагог: Молодцы ребята,  вы знаете, чем можно угостить котенка. Котенок голодным не останется. Ребята, а посмотрите у котёнка ещё есть маленькая корзинка и в ней что-то лежит. Давайте посмотрим, что там (смотрим в корзинку, а там порванная и помятая фотография котёнка)

Педагог: Котёнок, а что это у тебя?

(Котёнок шепчет на ухо воспитателю, что у него в корзинке лежала его фотография и пока он кувыркался в снегу, фотография выпала с корзинки, намочилась и порвалась и теперь он боится, что мама-кошка на него обидится).

Педагог:  Ребята, давайте поможем  котёнку? Давайте подумаем с вами, как же мы можем сделать так, чтобы фотография была целой и невредимой? (ответы детей)

Если дети затрудняются, воспитатель предлагает детям взять фотоаппарат и сфотографировать котёнка (фотографируем котёнка)

(У педагога заранее подготовлена  новая картинка-фотография котенка)

Педагог: Ну,  вот котёнок, теперь ты можешь ничего не бояться и искать свою маму. Надо ему помочь найти маму, как это сделать? (ответы детей)

(Можно спросить у детей, не видели ли они кошку, или прислушаться к тишине и мы услышим, где кошка мяукает. Она ведь тоже ищет своего котёнка).

Прислушиваемся к тишине,  и слышим где мяукает кошка. (Мяу - Мяу)

Находим кошку и возле неё раскраски котят с клубочками.

Педагог: Ребята, а кошка нам тоже сюрприз  приготовила и принесла с собой раскраски, на которых нарисованы  котята  с клубочками. Сегодня после прогулки и  после сна мы  с вами обязательно будем  раскрашивать котят.

Педагог: Ребята, котята очень любят поиграть. А вы любите поиграть? Давайте поиграем в игру «Кошка с котятами».

(Педагог - «кошка», а дети – «котята». Педагог предлагает представить, что они маленькие котята. Когда мама-кошка засыпает, котята разбегаются, бегают легко на носочках по группе, мяукают. Мама просыпается, не находит своих котят и кричит: «Мяу! Мяу! Да вот я ваша мама! Идите скорее ко мне!» Котята должны подойти к маме, произнеся «Мяу! Мяу!». Мама-кошка гладит каждого «котёнка» и говорит ему ласковые слова).

Рефлексия

Педагог: Ребята, кошке и котёнку понравилось у нас в гостях, но им пора уходить. Давайте с ними попрощаемся(дети прощаются с мамой- кошкой и котёнком и приглашают их еще раз к себе в гости).

Ребята, вам они понравились?

Правда, они очень забавные. Животных нужно беречь, любить и заботиться о них. Они на добро отвечают добром.