муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Краснозерского района Новосибирской области Краснозерский детский сад №6

Принято:                                                                             Утверждаю:   __________  

Педагогическим советом                                                   Заведующий МКДОУ

МКДОУ Краснозерского детского сада №6                    Краснозерским детским садом №6      Протокол № 1 от 31 августа  2022 г.                                 С. В. Клочкова

                                                                                              Приказ №  

Детско – родительский проект

«Вместе дружная семья – логопед, 

родитель и я»

                                              2 младшей группы (3- 4 лет)      

Составитель:  Плут Светлана Николаевна,

                             учитель – логопед высшей квалификационной категории

                                            Краснозерское 2022 г.

                                                  Актуальность

Многие дети, которым  оказывается логопедическая помощь, плохо говорят, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма. Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности. Цель дыхательных упражнений увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный,  длительный, экономный выдох. Кроме того дыхательные упражнения не только влияют на формирование правильного речевого дыхания, но и помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки.

Звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба. Речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков. В зависимости от того, куда направлена воздушная струя — в ротовую или носовую полость, звуки будут (при одинаковой установке артикуляционного аппарата) звучать по-разному: «м, мь», «н, нь» — при прохождении воздуха через носовую полость; «б, бь», «д, дь» — при выходе воздушной струи через рот. При произнесении фрикативных звуков «с», «ш», «ж» и др. требуется достаточно длительный выдох через рот. Чтобы привести в колебание кончик языка при произнесении звуков «р», «рь», нужна сильная воздушная струя.

Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения.

Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его. 

Цель: развитие связной  речи посредством использования  дыхательных упражнений.

Задачи:

1. Формирование у детей понятие о здоровом образе жизни и правильном дыхании; обучение детей технике диафрагмально-релаксационного дыхания
2.  Приобретение детьми навыков дифференциации носового и ротового дыхания, эффективности использования речевого дыхания
3. Формирование силы, плавности и направленности выдыхаемой воздушной струи;
4. Повышение компетенции воспитателей в данной области
5. Привлечение внимания родителей к совместной работе по развитию правильного речевого дыхания у детей.

Вид проекта: краткосрочный  

1. Срок реализации и участники: сентябрь – декабрь 2022г.

• Участники: воспитанники 3 – 4 года, родители, воспитатели, специалисты музыкальный  руководитель,  инструктор по физической культуре, учитель - логопед.
• Методы  и формы: Словесный, наглядный, практический.
• -ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта;
• - дыхательные упражнения,
• - дидактические игры;
• -выставки творческих работ;
•  - мультимедийных презентации
• - культурно-досуговые мероприятия

Технологии, используемые при реализации проекта

            Ожидаемый результат:

1. Воспитанники научатся выработке длительного плавного выдоха, правильному дыханию.
2. Развитие дифференцированного речевого и ротового  выдоха  у детей.
3. Развитие сильного, плавного, направленного выдоха без участия речи.
4. Выработка глубокого вдоха.
5. Развитие сильного плавного выдоха:

          - на материале гласных звуков,

          - на материале согласных звуков

          - на материале слогов, слов

          - на материале предложений и фраз.

6. Формирование и закрепление нижнедиафрагмального дыхания
7. Повысилась грамотность родителей в вопросах воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями;
8. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе оказания поддержки детям с речевыми нарушениями.
9.  Применение оздоровительного комплекса в режиме дня дошкольника.

 Этапы реализации проекта

                                                                                                                                                                                               Приложение 1

                                                                  Критерии оценки результатов по  проектной деятельности

 «Вместе дружная семья – логопед, родитель, и я»  диагностике  с детьми  второй младшей  группы   (3 - 4 года)      

                                              Литература:  

1.  1. Леонова М.А., Крапивина Л.М. Дидактические материалы по логопедии: «Весёлый  ветерок» М., «Школа – пресс», 1999.
2.  2.Лукьянов Л.А., Ермолаев О.Ю., Сергиенко В.П. Тренируем дыхание. М.,Знание 1987.
3.  3.Симкина Л.П.,.Титаровский Л.В. Азбука здоровья М.,Амрита – Русь, 2006
4. 4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010
5. 5. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М.2005

Приложения

                      Расписание  детско – родительского  проекта

                  « Вместе дружная семья  - логопед, родитель и я»     

                              для детей   2 младшей группы (3- 4 лет)      

              руководитель: учитель – логопед  Плут Светлана Николаевна

Список участников  детско – родительского проекта  

                        « Вместе дружная семья  - логопед, родитель и я»