ПРОЕКТ «Яркий мир лета» по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада в 1 младшей группе
проект (младшая группа)

Месяц

Тема

Формы работы

Ответственный

Июнь

 «Знакомство родителей с группой и воспитателем»

Организационные беседы

 Воспитатель

Шанина Е.Я.

Июль

«Социальная анкета ребенка».

Особенности развития детей 2-3 лет.

 «Адаптация без слез»

«Как помочь ребенку освоиться в детском саду»

Гигиенические требование к одежде ребенка.

«Адаптация ребенка в детскому саду».

Анкетирование родителей.

Оформление

 папок–передвижек

Оформление буклетов для родителей.

Беседы.

Разработка рекомендаций по адаптации детей к детскому саду.

Воспитатель

Шанина Е.Я.

Самсонова С.А.

Август

«Мы гуляем», «Мы занимаемся», «Мы играем».

Отчет по адаптации детей.

«Вопросы родителей».

Оформление фотовыставки.

Индивидуальные беседы.

Воспитатель

Самсонова С.А.

Месяц

Мероприятие

Задачи

Ответственный

Июнь

Игра – знакомство «Давай познакомимся».

- установить контакт с детьми, снять чувство страха незнакомой обстановки.

воспитатель Шанина Е.Я.

Игра «Ласковые имена».

- способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени, развивать навыки общения.

Знакомство детей с помещениями группы и их назначением (приемная, группа.).

-расширять ориентировку в ближайшем окружении.

Утренняя гимнастика:

 «Зайка поскачи»,  «Мы топаем ногами», «Медвежата».

- снятие эмоционального напряжения.

Гигиенические процедуры: мытье рук, прием пищи, одевание.

- формирование культурно – гигиенических навыков

- Адаптационные упражнения «У нас солнышко в гостях»;

-  «Зайчик», «Мячик»,  

«Веселый петрушка», «Мишка»,  «Колобок», «Что мы делаем в саду», «Музыканты»,  «Ляля заболела»,  «Кто в гости пришел», «Мыльные пузыри».                                          

- создание положительного эмоционального настроя в группе, снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности, агрессии развитие внимания, речи и воображения, развитие координации движений, общей и мелкой моторики, установление контакта детей друг с другом и воспитателем.

П/игры  в группе и на прогулке: «Солнышко и дождик», « У медведя во бору», «Большие ножки идут по дорожке»,  «Пузырь», «Волк и зайцы», «Поезд», «Зайка»

- развитие у детей двигательной активности, развитие ориентации в пространстве, упражнять в умении бегать в разных направлениях, развитие умения вставать в круг, развитие умение действовать согласовано,

Разучивание пальчиковых гимнастик «Семья»,  «Мы делили апельсин»,  «Намотай клубочки», «Ладушки – ладошки»

Нетрадиционное рисование пальчиками «Нарисуем травку» «Лучики для солнышка»

-развитие способности к подражанию, развитие мелкой моторики, развитие речевой активности.

-развитие мелкой моторики.

-Чтение народной потешки  «Водичка, водичка».

Дать представление о схеме лица, выполнять действия с помощью стихотворного текста.

Развивающие игры: дидактические кубики, домими, лото на различение цвета и формы, игры с пирамидками, игры  вкладыши.

- развитие сенсорики, формирование умения подбирать  предметы по форме, цвету и размеру.

Прогулки на свежем воздухе (наблюдения за живой и неживой природой, за трудом дворника, за прохожими).

Игры с песком в песочнице.

Трудовые поручения на прогулке: «Соберем игрушки»

-снятие эмоционального напряжения, развитие наблюдательных способностей,  развивать умение убирать за собой игрушки.

- формировать навык у детей выполнять простейшие трудовые поручения,  бережно относиться к игрушкам.

Дыхательные гимнастики: «Подуем на листочки», «Понюхаем цветочек», «Вот какие мы большие».

- тренировка навыка правильного  носового дыхания, упражнение умения правильности выполнения движений за воспитателем.

Гимнастики после дневного сна.

Оказание успокаивающего действия на нервную систему.

Настольные игры: «Крупная  мозаика», «Собираем пирамидку», «Постройки из конструктора», «Собрать картинку из пазлов».

Видео показ музыкальных детских песен.

-развитие мелкой моторики, внимания, мышления, сообразительности.

настроить на положительные эмоции.

Чтение русских народных сказок  «Репка»,  «Теремок», «Лиса и заяц», «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Колобок», «Бычок –смоляной бочок»

- познакомить детей с художественными произведениями, развитие способности слушать и отвечать на вопросы по содержанию, развитие навыков звукоподражания.

Показ кукольного театра: «Курочка Ряба».

создавать положительную атмосферу общения с детьми, расширять запас узнаваемых и называемых действий и предметов

Июль

Утренняя гимнастика:

 «Зайка поскачи»,   «Мы топаем ногами», «Медвежата».

Нетрадиционное рисование пальчиками «Украсим сарафанчик» «Моя ладошка»

- снятие эмоционального напряжения.

-развитие мелкой маторики.

Воспитатель Самсонова С.А.

Шанина Е.Я,

Гигиенические процедуры: мытье рук, прием пищи, одевание, раздевание.

формирование культурно – гигиенических навыков

- Адаптационные упражнения «У нас солнышко в гостях»;

-  «Зайчик», «Мячик»,  

«Веселый петрушка», «Мишка»,  «Колобок», «Что мы делаем в саду», «Музыканты»,  «Ляля заболела»,  «Кто в гости пришел», «Мыльные пузыри».                

- создание положительного эмоционального настроя в группе, снятие эмоционального и мышечного напряжения, тревожности, агрессии развитие внимания, речи и воображения, развитие координации движений, общей и мелкой моторики, установление контакта детей друг с другом и воспитателем.

П/игры  в группе и на прогулке: «Солнышко и дождик», « У медведя во бору», «Большие ножки идут по дорожке»,  «Пузырь», «Волк и зайцы», «Поезд», «Зайка серенький»

- развитие у детей двигательной активности, развитие ориентации в пространстве, упражнять в умении бегать в разных направлениях, развитие умения вставать в круг, развитие умение действовать согласовано.

Разучивание пальчиковых гимнастик «Теремок»,  «Домик», «Ладушки – ладошки», «Строим дом».

-развитие способности к подражанию, мелкой моторики, развитие речевой активности.

-Чтение народной потешки  «Курочка-Рябушечка». «Ладушки-ладушки»

- познакомить детей с художественными произведениями,  развитие навыков звукоподражания.

Рассматривание альбома «Лето».

приучение детей рассматривать иллюстрации и называть, что на них изображено

Развивающие игры: дидактические кубики, домики, сухой бассейн  на различение цвета и формы, игры с  пирамидками.

- развитие сенсорики, формирование умения подбирать  предметы по форме, цвету и размеру.

Прогулки на свежем воздухе (наблюдения за снятием эмоционального напряжения), развитие наблюдательных способностей,  развивать умение убирать за собой игрушки.

- формировать навык у детей выполнять простейшие трудовые поручения,  бережно относиться к игрушкам.

Дыхательные гимнастики: «Подуем на листочки», «Понюхаем цветочек», «Вот какие мы большие».

- тренировка навыка правильного  носового дыхания, упражнение умения правильности выполнения движений за воспитателем.

Гимнастики после дневного сна.

-Оказание успокаивающего действия на нервную систему.

Настольные игры: «Крупная мозаика», «Собираем пирамидку» «Постройки из конструктора», Собрать картинку из пазлов.

Развитие моторики рук, сенсорных качеств.

Чтение русских народных сказок «Теремок», «Маша и медведь», «Козлятки и волк», «Колобок», «Бычок –смоляной бочок».

Видео показ музыкальных детских песен .

- познакомить детей с художественными произведениями, развитие способности слушать и отвечать на вопросы по содержанию, развитие навыков звукоподражания.

- настроить на положительные эмоции.

Показ сказки на магнитной доске: «Репка».

-создавать положительную атмосферу общения с детьми, расширять запас узнаваемых  действий и предметов.

Август

Игра: «Утреннее приветствие».

(повторяется каждое утро) (первые 2 недели)

«Мыльные пузыри»

(вторые 2 недели)

-создание положительного климата в группе, развитие навыков общения.- снятие эмоционального напряжения и агрессии, снижение излишней двигательной активности.

Воспитатель Шанина Е.Я.

Игровые адаптационные упражнения: «Пришел Петрушка», «Хоровод», «Покружимся», «Прячем Мишку», «Хоровод с куклой».    

- формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

Игровые адаптационные упражнения: «Пришел Петрушка», «Хоровод», «Покружимся», «Прячем Мишку», «Хоровод с куклой».    

Пальчиковые гимнастики: «Кошка», «Комар», «Пальчик о пальчик», «Моя семья».

- развитие двигательной активности, снятие эмоционального напряжения.

- развитие мелкой моторики рук, упражнять в умении проговаривать вслух за воспитателем.- развитие речевого общения, расширение словарного запаса.

Утренняя гимнастика:

«Котик», «Веселые лягушата», «Тигренок».

Дыхательные гимнастики: «Как мышки пищат», «Вот какие мы большие».

- снизить уровень возбуждения, снять мышечное и эмоциональное  напряжение

Чтение и проговаривание стихов А. Барто «Игрушки».

- познакомить детей с художественными произведениями, развитие способности слушать и отвечать на вопросы по содержанию, развитие навыков звукоподражания

Нетрадиционное рисование пальчиками «Дождик» «Заборчик».

-развитие мелкой моторики.

Слушание детских песен.

настроить на положительные эмоции.

Прогулки на свежем воздухе: наблюдения за живой и неживой природой, наблюдения за трудом дворника, наблюдения за прохожими, за старшими детьми.

- формировать навык у детей выполнять простейшие трудовые поручения,  бережно относиться к игрушкам.

П/И «Зайка серенький сидит»,    «Мой веселый, звонкий мяч», «Птички и кот», «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобили.

упражнять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях

бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;

— быстро убегать, находить свое место;

— быть осторожными, занимая место, не толкать.