Лего конструирование на составлении средствами сказки художественно эстетической направленности.
консультация (средняя группа)

Лего конструирование на составлении средствами сказки художественно эстетической направленности.                                     

ЛЕГО-конструирование предлагает и современные методы подготовки детей к школе. Она объединяет элементы игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников. Старшие дошкольники с удовольствием рассказывают о своих постройках, проговаривают последовательность своих действий, оценивают ту или иную конструктивную ситуацию. Они выполняют задания, требующие активизации мыслительной деятельности, например, достроить постройку по заданному признаку или условиям («Заполни пространство», «Угадай, чья я часть?», «Оживи свою модель» и другие). Речевые ситуации, возникающие в процессе создания построек и игр с ними, способствуют развитию речи детей, которая служит одним из важнейших средств активной деятельности человека, а для будущего школьника является залогом успешного обучения в школе. Решаются многие задачи обучения: расширяется словарный запас, развиваются коммуникативные навыки, совершенствуется умение обобщать и делать выводы.

Занятия по ЛЕГО-конструированию помогают дошкольникам войти в мир социального опыта. У детей складывается единое и целостное представление о предметном и социальном мире. В план занятий включены такие темы, как «Животные», «Городские и сельские постройки», «Предметы мебели», «Игрушки», «Такой разный транспорт», «Корабли осваивают Вселенную», «Путешествие в сказку» и другие. В конце каждого месяца в уголке детского творчества организуются тематические выставки, в которых неизменно представлены работы детей, посещающих дополнительные занятия по конструированию.

Занимаясь, дети приобретают навыки культуры труда: учатся соблюдать порядок на рабочем месте, распределять время и силы при изготовлении моделей (для каждого занятия определена своя тема) и, следовательно, планировать деятельность. Кроме этого, конструирование тесно связано с сенсорным и интеллектуальным развитием ребенка: совершенствуется острота зрения, восприятие цвета, формы, размера, успешно развиваются мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация).

• ИГРА - ВАЖНЕЙШИЙ СПУТНИК ДЕТСТВА. А ЛЕГО ПОЗВОЛЯЕТ УЧИТЬСЯ ИГРАЯ, И ОБУЧАТЬСЯ В ИГРЕ.
• ЗА ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ У ДЕТЕЙ СТАЛО ПОЯВЛЯТЬСЯ ВСЁ БОЛЬШЕ
• НОВЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ. ОДИН ИЗ НИХ – ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ. ПОЛЕЗНО ЛИ ДЕТЯМ ИГРАТЬ В ЛЕГО-КОНСТРУКТОРЫ? И КАКОВЫ ДРУГИЕ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЛЕГО В ДЕТСКОЙ ЖИЗНИ? ПОПРОБУЕМ НАЙТИ ОТВЕТЫ НА ЭТИ ВОПРОСЫ.
• НАБОРЫ ЛЕГО ЗАРЕКОМЕНДОВАЛИ СЕБЯ ВО ВСЁМ МИРЕ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ, УДОВЛЕТВОРЯЮЩИЕ САМЫМ ВЫСОКИМ ТРЕБОВАНИЯМ гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности. в силу своей ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ УНИВЕРСАЛЬНОСТИ ОНИ ОКАЗЫВАЮТСЯ НАИБОЛЕЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЫМИ НАГЛЯДНЫМИ ПОСОБИЯМИ И РАЗВИВАЮЩИМИ ИГРУШКАМИ. ПРИЧЁМ ЭТОТ КОНСТРУКТОР ПОБУЖДАЕТ РАБОТАТЬ, В РАВНОЙ СТЕПЕНИ, И ГОЛОВУ, И РУКИ МАЛЫША.
• ДЕТИ С ПОМОЩЬЮ ЗАНЯТИЙ ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕМ ПОВЫШАЮТ УМСТВЕННУЮ И ФИЗИЧЕСКУЮ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ. РАСШИРЯЮТ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРЕДМЕТАХ И ЯВЛЕНИЯХ, РАЗВИВАЮТ УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, ВЫДЕЛЯТЬ ХАРАКТЕРНЫЕ, СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ, ОБОБЩАЮТ ИХ ПО ПРИЗНАКАМ.
• РАБОТА ДЕТЕЙ С КОНСТРУКТОРАМИ ЛЕГО В ИГРОВОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ФОРМЕ ПОЗВОЛЯЕТ УЗНАТЬ МНОГО ВАЖНОГО И ИНТЕРЕСНОГО, А ТАКЖЕ РАЗВИВАЕТ НЕОБХОДИМЫЕ В ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ НАВЫКИ.
• ГЛАВНОЙ ЗАДАЧЕЙ ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПРОЦЕСС, В ХОДЕ КОТОРОГО ДЕТИ УЧАТСЯ ПОДБИРАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ДЕТАЛИ И, ВЫСТРАИВАЯ КОНСТРУКЦИИ, ИЗМЕНЯТЬ ИХ.
• .
• ЭТО РАЗВИВАЕТ КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, ТАК КАК В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТИ МОГУТ НЕ ТОЛЬКО ПОИНТЕРЕСОВАТЬСЯ ТЕМ, ЧТО И КАК ДЕЛАЮТ ДРУГИЕ, НО И ПОЛУЧИТЬ ИЛИ ДАТЬ СОВЕТ О СПОСОБАХ КРЕПЛЕНИЯ, ОБМЕНЯТЬСЯ ДЕТАЛЯМИ ИЛИ ДАЖЕ ОБЪЕДИНИТЬ СВОИ МОДЕЛИ ДЛЯ БОЛЕЕ МАСШТАБНОЙ КОНСТРУКЦИИ.
• ПЕРЕД НАЧАЛОМ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТИ ОБСУЖДАЮТ, ЧТО ИМЕННО ОНИ БУДУТ МОДЕЛИРОВАТЬ, КАКОВО НАЗНАЧЕНИЕ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ КОНСТРУКЦИИ, ПОМОГАЕТ ЛИ ОНА ЧЕЛОВЕКУ В РЕШЕНИИ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ЗАДАЧ. ТАК У ДЕТЕЙ РАЗВИВАЮТСЯ СОЦИАЛЬНЫЕ НАВЫКИ: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, ИНИЦИАТИВНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ВЗАИМОПОНИМАНИЕ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ.
• В ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИИ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ СПОСОБНЫ ПОВЛИЯТЬ НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ВЫЯВЛЕНИЕ ИХ ТАЛАНТОВ.
• ДЕТИ СТРЕМЯТСЯ СОБЛЮДАТЬ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ. К ТОМУ ЖЕ ОНИ ПОСТОЯННО СЛЕДЯТ ЗА ТЕМ, ЧТОБЫ НА ИХ РАБОЧЕМ СТОЛЕ БЫЛ ПОРЯДОК, А ВСЕ ДЕТАЛИ КОНСТРУКТОРА В НУЖНОМ КОЛИЧЕСТВЕ ЛЕЖАЛИ ПО СВОИМ ЯЧЕЙКАМ.
• ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЛЕГО- КОНСТРУИРОВАНИИ РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРИ ОФОРМЛЕНИИ И ПРЕОБРАЗОВАНИИ УЖЕ ГОТОВЫХ МОДЕЛЕЙ, КОГДА МОЖЕТ ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ НЕ ТОЛЬКО КОНСТРУКТОР, НО И БУМАГА, КАРАНДАШИ, БРОСОВЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗА ПРОИЗВЕДЕНИЯ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИЗ ВСЕГО ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННОГО МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ВЫВОД, ЧТО ЛЕГО КОНСТРУИРОВАНИЕ ЛЕГКО ИНТЕГРИРУЕТСЯ ПРАКТИЧЕСКИ СО ВСЕМИ ОБЛАСТЯМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.