Проек «Экологического воспитания детей через игровую деятельность»
проект (младшая группа)

Тема: «Экологического воспитания детей через игровую деятельность»

Ф.И.О.: Просыпкина Елена Владимировна

Специальность: воспитатель

Стаж педагогической работы: 12 лет

Квалификационная категория: 1

Возрастная группа: вторая младшая.

Цель:

• эффективность реализации задач экологического воспитания детей через игровую деятельность у детей дошкольного возраста, путём формирования представлений о экологии в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей;
• воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

• формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
• развитие эстетических чувств (умение видеть красоту природы, восхититься ею, желания   сохранить ее);
• участие детей в посильной  деятельности по уходу за растениями , по охране и защите природ

 Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения методической литературы и методических наработок коллег.

2. Реализация образовательных задач по экологии через игру направленных на развитие ребёнка

3. Формирование у детей системы знаний.

4. Формирование у детей трудовых навыков и умений.

5. Формирования у детей любви в природе.

Актуальность:

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. 
В последнее время всё чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна, выпадают кислотные дожди - это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. 
Охрана окружающей среды разумное отношение к ней стали настоящей актуальной проблемой века. 
А воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране - одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня. 
Начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Необходимо максимально использовать данный период времени, воспитывать у детей осознано правильное отношение к природе. 
Природа оказывает огромное влияние на формирование личности, её умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие, способствует улучшению логического мышления и речи. 
Экологическое образование дошкольников-это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных норм в системе ценностных ориентаций. 
Методика формирования элементов экологической культуры у дошкольников должна учитывать психологические особенности детей данного возраста. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является ИГРА. В традиционной методике ознакомления детей с природой игра как метод, экологического воспитания представлена мало. В последние годы разработан ряд рекомендаций по использованию игровых методов в экологическом образовании. 
В связи с этим у нас обозначилась потребность в более глубоком и разностороннем изучении игрового метода при ознакомлении детей с природой. Это связано с поиском наиболее рациональных и эффективных путей образования дошкольников, с введением игровых приемов в практику обучения и воспитания младших школьников, применением новых видов игровой деятельности. 

План реализации мероприятий.

Ожидаемые результаты:  

-расширение представления детьми о понятии-экология,

- повышение внимания родителей и детей к вопросам экологического состояния окружающего нас мира,

-оснащение уголка природы,

- формирования элементов экологической культуры у дошкольников

- воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране

- развитие эстетических чувств (умение видеть красоту природы, восхититься ею, желания   сохранить ее)