Проект «Любимый город Санкт- Петербург»
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад № 108 комбинированного вида Выборгского района Санкт – Петербурга

Проект

«Любимый город Санкт- Петербург»

для детей старшей группы № 16 комбинированной направленности

Выполнили воспитатели

старшей гр. № 16

Кудряшева Наталья Аркадьевна

   Гасилина Кристина Михайловна

Санкт – Петербург

2022 г

Паспорт проекта

 Тема проекта: «Любимый город Санкт- Петербург»

 Тип, вид проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: воспитатели, дети и родители старшей группы

Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2021 по 31 мая 2022 года.

Актуальность темы: 

В основу проекта входит, работа по изучению истории и культуры Санкт-Петербурга. Она должна стать одним из направлений в сотрудничестве между дошкольным образованием и обучением в школе, т.к. материал для изучения детьми интересен, доступен, обширен и требует дальнейшего изучения в школьной программе.

Дети-дошкольники очень любознательны, обладают хорошей памятью, впечатлительны. В старшем дошкольном возрасте происходит активное становление интереса к различным областям и объектам действительности особое значение имеет история и культура нашего города. Это позволяет формировать у дошкольников живой интерес к городу, его облику, происходящим событиям, позволяет создать эмоциональный настрой на город и ощущение себя петербуржцем. Именно поэтому нужно углублять знания и представления детей о городе, закрепить в памяти у детей основные достопримечательности Санкт-Петербурга. Эта тема включают в себя глубокие социальные, культурные, духовные, идеологические знания, которые в совокупности влияют на становление личности ребенка. Изучение данного курса способствует решению задач по развитию интегративных качеств, и формированию навыков и умений во всех образовательных областях. Знакомство с городом должно осуществляться систематически, последовательно, и должно начинаться с воспитания любви к своей семье, детскому саду, району, в котором живешь , городу, а затем и к своей Родине. Сложный материал, особенно связанный с историей города, архитектурой и скульптурой, надо давать доходчиво, эмоционально и наглядно, начиная с ближайшего окружения (дом, улица, район), то есть с того места, где живет ребёнок, которое он может ежедневно наблюдать. Постепенно расширяя круг знаний о городе, следует обращаться к истории его возникновения, знакомить с архитектурой, её красотой и многообразием.

Изучая историю города, дети получают широкие возможности сформировать пласт понятий о родном городе (город, улица, проспект, памятник, скульптура, архитектор), развивать способности к творческому мышлению, умения и навыки продуктивной деятельности. Для этого необходимо особым образом отобранное содержание, доступное пониманию детей дошкольного возраста, пробуждающее их воображение и фантазию. Изучение истории города необходимо начинать с "собирательного образа" Санкт- Петербурга, у которого, как и у ребёнка есть имя, день рождения, ангел-хранитель, настроение и лицо. Учитывая склонность дошкольников к очеловечиванию города, и их небольшой жизненный опыт, реализация этого подхода позволит установить эмоциональную связь с городом и положительный настрой  детей на его познание.

Решать эти задачи необходимо в детском саду, организуя целенаправленную и тщательно продуманную работу с детьми и через активное привлечение к ней родителей - первых, и самых важных воспитателей ребёнка. В культуре, в частности педагогической, выработано многообразие средств, которые адекватно решают поставленные задачи. Это разные виды занятий с дошкольниками, игры, чтение литературы, экскурсии, совместная деятельность детей и взрослых в дошкольном образовательном учреждении, которые не потеряют своей актуальности в школьном программе.

Ожидаемый результат:

К концу года дети обладают начальными знаниями о достопримечательностях Санкт-Петербурга, проявляют желание узнавать новое о городе; узнают и называют некоторые архитектурные и исторические памятники нашего города; узнают и называют символы Санкт – Петербурга (флаг, герб, гимн); имеют представление о карте-схеме города; знакомы с основными правилами поведения и этикета в общественном транспорте, на улицах города, при посещении экскурсий, музеев.

Цель проекта: Заинтересовать каждого ребенка, подобрать к каждому индивидуальный подход, затронуть его воображение, чтобы он захотел узнать о Санкт-Петербурге, это и есть цель данного направления по развитию дошкольников, которая найдет свою реализацию в изучении, как направление расширяющее кругозор детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. познакомить дошкольников с достопримечательностями Санкт-Петербурга;

2. дать начальные знания о людях, которые жили и творили в нашем городе;

3. приобщить дошкольников к современной жизни города;

4. способствовать формированию этики поведения петербуржца.

5. активизация и совершенствование педагогических знаний и умений родителей и их активное участие в жизни детского сада.

Форма проведения: непосредственная образовательная деятельность, экскурсии, самостоятельная деятельность детей, музыкальная образовательная деятельность, работа с родителями.

Продукты проектной деятельности:

1. Мини-музей «Петропавловская крепость»

2. Мини-музей «Блокадный Ленинград», «Дорога жизни»

3. Проведение музыкального досуга в детском саду «Осенний Петербург».

4. Экскурсия «Петропавловская крепость»

5. Экскурсия «Новогодний Санкт-Петербург»

Мероприятия по реализации проекта

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный

1. Поставить цель, исходя из интересов и потребностей детей. 
2. Определить задачи и предполагаемый результат проекта. 
3. Вовлечь детей в решение проблемы. 
4. Обсудить с родителями возможное содержание мероприятий проекта. 
5. Собрать материал к проекту. 

2. Основной – с детьми и родителями.

1. Проведение намеченных мероприятий. 
2. Самостоятельные творческие работы: поиск и отбор материала для домашнего задания участниками каждой подгруппы. 
3. Сбор и обобщение материала, подготовка к совместным мероприятиям. 

3. Заключительный – обобщение опыта, презентация проекта.

Результат:

1. Мини-музей «Петропавловская крепость»

2. Мини-музей «Блокадный Ленинград», «Дорога жизни»

3. Проведение музыкального досуга в детском саду «Осенний Петербург».

4. Экскурсия «Петропавловская крепость»

5. Экскурсия «Вечерний Санкт-Петербург»

6. Выставка «Люблю тебя, Петра творенье»

Работа с родителями:

1. Экскурсия «Петропавловская крепость»

2. Выставка «Люблю тебя, Петра творенье»

3. Экскурсия «Вечерний Санкт-Петербург»

4. Презентация

План-схема реализации проекта

Выводы: все участники проекта с большим интересом участвовали во всех мероприятиях. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширять свой кругозор по данной теме. У детей углубились знания о Санкт-Петербурге, как о родном городе, о его основании. Родители также были очень заинтересованы и приняли активное участие в совместных экскурсиях. Все участники проекта получили массу удовольствия и хорошего настроения.