Конспект ООД по сенсорному развитию "В поисках волшебного цветка"
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект ООД по сенсорному развитию в средней группе
на тему: «В поисках волшебного цветка»
Воспитатель
Абзалова Л.В

Цель: обобщение и систематизирование знания воспитанников о сенсорных свойствах предметов.

Задачи:
1. Обучающие: закрепить знание основных цветов (синий, зеленый, красный, желтый, геометрических фигур (квадрат, круг, овал, прямоугольник, величин (длинная, короткая, высокая, низкая); продолжать учить собирать целостное изображение из частей.

2. Развивающие: Развивать связную речь; Развивать различные ощущения детей – зрительные, тактильные, слуховые; Развивать мыслительные способности. Развивать восприятие, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук.

3.Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес;

Воспитывать умение слушать другого человека (сверстника, взрослого).

Воспитывать желание помогать другим, нуждающимся в нашей помощи.

Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу во время совместной деятельности; Воспитывать умение слышать и воспринимать задачу, выполнять ее самостоятельно.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: деловое общение в позиции воспитатель-группа, ребёнок-воспитатель (решения проблемы, выполнения заданий, упражнений; сотрудничество в позиции ребёнок -ребёнок (помощь друг другу).

- средства обучения и воспитания: образовательная (мотивационная) ситуация, средства стимулирования познавательной деятельности, карта для поиска Колобка, игрушки – герои мультфильма «Лунтик и его друзья», запись голосов героев, песня –танец «Вперед четыре шага»; дорожки- широкая -узкая, длинная- короткая, горы -высокие и низкие, ручеёк; корзинки -большая, маленькая; лепестки цветов, картонные солнышки (по кол-ву детей, прищепки желтые, морковки -большие и маленькие, фасоль, горох, коробочки -(большая, маленькая, разрезные картинки, шнурки цветные, штанишки-картинки с прорезями.

Ведущая область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Планируемые результаты: в процессе решения проблемных ситуаций и входе игровых действий дети закрепляют и систематизируют полученные знания о сенсорных эталонах.

Предшествующая работа: просмотр мультфильма «Лунтик и его друзья»; дидактические игры по сенсорному развитию- на закрепления цвета, формы, величины, на развитие мелкой моторики.

Ход деятельности:

1.Мотивационно-побудительный этап:

Воспитатель (в роли бабы Капы из сказки « Лунтик»).  Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? ( ответ детей). Правильно  баба Капа.  К вам за помощью прилетела.

Вупсень, Пупсень приходили, Мне цветочек подарили.

Проказник ветер налетел

И цветочек улетел.

Лепестки вы отыщите,

И к цветам их подберите.

2. Основной этап.

Баба Капа: Вы поможете мне найти лепестки и подобрать их к цветочку?

Дети: Да.

 Баба Капа: А это что? Похоже на карту. Дорожки нарисованы, какие они? Стрелка указывает по длинной дорожке идти.

Где же эти дорожки? Посмотрите, ребята, перед нами две дорожки. Они одинаковые? Какая эта дорожка, а какая эта? Пойдем по длинной дорожке, как указано на карте.

Друг за другом встаем и по длинной дорожке идем.

(Пошли по длинной дорожке).

1,2,3,4,5 Лепестки идём искать.

Стол № 1

Воспитатель: а кто это сидит (Лунтик). Здравствуй Лунтик мой дружок, ты не видел лепесток?

Звучит запись:  

Отгадаете загадку, я отдам вам лепесток.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет?

Кто живёт на небе чистом,

Называется лучистым?

Греет, светит, глазки «слепит»,

Его очень любят дети. (солнце)

-Правильно солнце! Почему солнышко такое грустное. Чего у него не хватает? (Лучиков) Как развеселить солнышко (лучики прикрепить).

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть, прищепки в лучики превращать!

Желтое и круглое смотрит на детей!

Солнечные лучики прикрепи скорей!

(Каждый ребенок берет лучики и пристегивает его прищепкой к солнышку)

- Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами (педагог переворачивает солнышко улыбающейся стороной) Какое настроение у солнышка? (радостное). А у вас какое настроение?

Какого цвета наше солнышко? (Желтое).  А, на какую геометрическую фигуру похоже? (Круг)

Молодцы, все справились. А где же лепесток?

Какой он по цвету и форме? Надо поблагодарить Лунтика.

Куда же нам дальше идти? Стрелка указывает на низкие горы.

Где же горы? Какие горы низкие?

1,2,3,4,5 Лепестки идем искать.

Ставим руки на бочок, перепрыгнем горы.

Идем к столу № 2.

А кто там сидит ( Мила)

И, кажется, что-то она говорит.

Звучит голос:

Я  очень резвая девчонка,

Разорвала все картинки.

Дошколята, выручайте,

Вы картинки собирайте.

Если справитесь с заданьем,

Я отдам вам лепесток.

Как мы сможем помочь Миле? Ребята, а вы умеете собирать картинки в целое?

Молодцы, у вас все получилось. Где же лепесток.

Кто мне скажет какой он по цвету и форме?

 (Спасибо) До свидания Мила.

 Баба Капа: Ребята я вам предлагаю немного отдохнуть:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! 

Вперёд четыре шага, назад четыре шага……

Стол №3 ( Пчелёнок)

Баба Капа: Куда мы пришли? кто там спрятался и сидит,

И кажется что -то он нам говорит.

Звучит запись голоса:

Пчелёнком все зовут меня,

Мы с Лунтиком друзья.

С любой задачкой справлюсь я.

Но тут бессилен я.

Если справитесь с заданьем,

Я отдам вам лепесток.

Вы хотите помочь Пчелёнку. В каждой круглой тарелочке лежат фасоль и горох. Надо всю фасоль сложить в овальную тарелочку. А горох в круглую.

Все справились, молодцы.

Где же лепесток? Кто мне скажет какой он? Спасибо пчелёнку за лепесток.

 Баба Капа: Куда же дальше нам идти, нам подскажет карта!

 Дальше нам нужно перейти через ручеёк. Где же ручеек?

(Идем через «ручей»).

Впереди течет ручей,

Подходите поскорей,

Руки в стороны расставим,

Перешагивать мы станем.

Подходим к домику Кузи (стол № 4).

А это кто там сидит?

И кажется что -то он нам говорит. Слушаем внимательно.

(Звучит запись голоса.):

От Пупсеня я убегал,

Прыгал, бегал и скакал,

Я за кустик зацепился,

Кубарем с горы скатился.

Вы, ребята, помогите,

Мне штанишки почините.

Как мы сможем помочь Кузи? (штанишки заштопать). Но необходимо подобрать по цвету штанишек нитку и заштопать все дырки. Вы справитесь с заданием?

Дети помогают и взамен получают лепесток.

На карте нарисовано ещё одно препятствие, которое нам нужно пройти. Давайте посмотрим. Что нарисовано на карте. Посмотрите ребята нам нужно перейти по - кочкам и мы доберемся до нужного места.

 Прыгаем по кочкам и оказываемся на полянке, около дома Капы где лежит серединка цветка.

Баба Капа: Ну вот ребята мы с вами и нашли цветок, осталось его только собрать. (Достаёт из корзинки лепестки вместе с геометрическими фигурами). Ой, что же я наделала, всё перепутала. Как теперь собрать цветок? На какую геометрическую фигуру похожи лепестки? (овал)

Баба Капа: Спасибо за то, что помогали. За это накормлю вас пирогами. Чтобы быстро испеклись пироги, надо чтоб вы мне чуть, чуть помогли.

Ребята лепят пироги из солёного теста.

Баба Капа: Вот спасибо помогли, все собрали лепестки! Пироги мы напекли, угощайтесь от души.