План самообразования воспитателя Шипулиной О.В. на 2022 – 2023 учебный год
материал (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад № 12»

План самообразования воспитателя

Шипулиной О.В.

на 2022 – 2023 учебный год

Тема:

«Дидактические игры в обучении детей основам математики»

(Старший дошкольный возраст)

Г. Руза р.п. Тучково

31 августа 2022г

План самообразования воспитателя ДОУ

Шипулиной Оксаны Владимировны

Тема: «Дидактические игры в обучении детей основам математики».

Дата начала работы над темой: 01. 09. 2022 г.

        Цель: Организовать работу по ФЭМП детей дошкольного возраста в соответствии с современными требованиями с использованием дидактических игр для развития сенсорного восприятия, памяти, внимания, воображения, логического мышления.

        Задачи:

1.Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.

2. Оформить в группе математический уголок.

3. Разработать и изготовить картотеку дидактических игр по математике для старшей группы.

4.  Продолжать развивать навыки самостоятельной деятельности детей, умение сосредотачиваться на одном объекте, умственные способности, коммуникативные навыки.

5. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений со сверстниками.

6. Развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщать к предмету в игровой форме.

Актуальность выбранной темы:

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное, окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский.

        Понятие «развитие математических способностей» является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных представлений о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования у ребёнка «житейских» и «научных» понятий. При формировании элементарных математических представлений игра выступает, как метод обучения и может быть отнесена к практическим методам. Очень важно, что игра – это не только способ и средство обучения, это ещё и радость, и удовольствие для ребёнка. Все дети любят играть, и от взрослого зависит, на сколько эти игры будут содержательными и полезными.

        Дидактические игры математического содержания – наиболее известные и часто применяемые в современной практике дошкольного воспитания в-виде занимательного математического материала. Это «игры, специально предназначенные для реализации целей обучения. Они развивают сенсорные (чувственные) ориентировки детей (на форму, величину, цвет, расположение предметов в пространстве и т.д.), наблюдательность, внимание, память, мышление, счётные умения, речь, представления об окружающем». Специфическим признаком дидактических игр является их преднамеренность, наличие определённой цели и предполагаемого результата. Из всего многообразия занимательного математического материала в дошкольном возрасте наибольшее применение находят дидактические игры. Основное назначение их –упражнять детей в различении, выделении, названии множеств предметов, чисел. Геометрических фигур, направлений и т.д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.

Методы работы:

• Словесные
• Наглядные
• Практические
• Игровые

Принципы работы:

• Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса
• Принцип единства диагностики и непосредственного коррекционно-педагогического процесса
• Принцип сотрудничества между воспитателями детьми и родителями
• Принцип учёта интересов всех участников коррекционно-педагогического процесса ПЛАН:
• Изучить специальную литературу по теме.
• Проведение диагностики
• Использование дидактических игр с математическим содержанием.
• Вовлечение родителей в работу по ФЭМП у детей на основе использования дидактических игр

Предполагаемый результат:

Развитие у детей:

-интереса к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности

-образного и логического мышления, умения воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять

-способности к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, отношений между частями целого, чисел, измерения.

-стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму, самовыражению в активной, интересной, содержательной деятельности.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая.

План работы на год

Список используемой литературы:

1. «Математика в детском саду» пособие для воспитателей детского сада Л.С. Метлина М. 1984
2. «Дидактические игры» пособие для воспитателя детского сада ФНБлехер М 1948г
3. «Дидактические игры-занятия в ДОУ» БН Панова Воронеж 2007
4. «Математика от 3 до 7» ЗА Михайлова С-П «Акцидент» 1997
5. «Дидактические игры в детском саду» АК Бондаренео М Просвещение 1991
6. «Воспитание сенсорной культуры ребенка» ЛА Венгер М Просвещение 1988
7. «Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием» АА Смоленцева М Просвещение 1987
8. «Веселая математика» МА Беженова Донецк «Сталкер» 2000
9. «Дидактические игры и занятия» ИА Лыкова
10. «Математика в детском саду» пособие для воспитателей Новикова
11. «Занятия по ФЭМП» ИА Помораева ВА Позина М Мозаика-Синтез 2006
12. И учеба, и игра: математика ТИ Тарабарина НВ Елкина Ярославль «Академия развития» 1997