Модель системы взаимодействия современного музея «Музей старины» и МБДОУ «Детский сад № 56 «Загадка»
материал

Модель системы взаимодействия

современного музея «Музей старины»

и  МБДОУ «Детский сад № 56 «Загадка»

Цель современного образования состоит в том, чтобы воспитать социально развитую личность, человека, умеющего самостоятельно мыслить, чувствовать и творить. И приобщение дошкольников к культуре, формирование ценностного отношения к искусству выступает одной из приоритетных задач современной педагогики. Именно в дошкольный период необходимо прививать детям чувство прекрасного, доброго. Чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства. В дошкольном возрасте должно происходить начало формирования элементов музейной культуры, и целью является изучение, обогащение опыта, связанного с освоением детьми объекта в условиях музея. 

Музей – одно из средств развития эмоционально-чувственного восприятия предметов старины и нравственного отношения к ним. Ребенок осознает понятия «прошлое», «настоящее» время, он ощущает себя в потоке времени продолжателем дела предков, приобщается к таланту и мастерству многих поколений и бережно относится ко всему тому, что они создали и оставили. Это способствует расширению жизненного опыта детей, развивает любознательность, интерес к окружающей действительности.

Кроме того, детство ребенка окружено сказочными историями о стародавних временах, когда бабушка из печки колобка достает или девица – красавица пряжу прядет. Рассмотреть эти вещи на картинке в книжке или увидеть их воочию, потрогать руками – это огромная разница.

Музей в детском саду – это место, где ребенок погружается в чудесный и удивительный для него мир. Здесь он впервые начинает постигать язык искусства, приобщаться к красоте, добру, ценностям, доставшимся нам по наследству. Музейная комната детского сада позволит на начальных этапах приобщить детей к музейной культуре, сформировать интерес к музейной комнате, усвоить правила поведения в музейной комнате.

Поэтому в нашем детском саду была создан мини-музей  «Музей старины». С его помощью дети знакомятся не только с бытом русского народа, с его обычаями, традициями, но и с русской литературой, народным искусством, историей.

Мини-музей «Музей старины» в ДОУ «Детский сад №56 «Загадка» был создан с целью воспитания интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям.

Для достижения этих целей были намечены следующие задачи:

• включить педагогов, детей и родителей в творческий процесс по созданию и пополнению мини-музея «Музей старины»;
• обогатить предметно-развивающую среду «Музея старины» (предметы быта, предметы народного декоративно-прикладного творчества);
• познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с поселениями, жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой;
• привить интерес к духовной культуре русского народа через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство;
• воспитывать свободную и творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки и способную ориентироваться в современном мире;
• повысить уровень знаний педагогов по этой теме;
• формировать чувство любви к Родине на основе изучения русских народных традиций;
• повысить статус ДОУ и его конкурентоспособность.

«Музей старины» в нашем детском саду создавался постепенно и пополняется по сегодняшний день. Мини-музей оснащен предметами быта, рукоделия, старинными аксессуарами. Присутствуют подлинные экспонаты, такие как прялка, чугунки, ухват, самовар, угольный утюг, лавки, коромысло, миски, крынки, ложки деревянные, лапти, тканые дорожки, вышитые и выбитые занавески, берестяной туесок, сундук и т.д. Экспонаты музея можно потрогать, рассмотреть.

Прикасаясь к настоящим предметам старины старины, дошкольники чувствуют принадлежность к истории прошлого. Только предметы, сделанные руками его далеких предков, донесут до сознания ребенка представление о жизни в далеком прошлом.

Работа в нашем мине-музее «Музей старины» представляет собой систему мероприятий с использованием разных форм: экскурсии в музей, образовательную деятельность по ознакомлению с окружением, занятия в рамках педагогических проектов, тематические дни, использование экспонатов музея в образовательной деятельности.

Тематический план работы по приобщению детей

к истокам русской народной культуры

Актуальность. Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не всегда соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример. Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, ребенок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Приобщение детей к истокам народной культуры не потеряло своего значения и в настоящее время.

Целостность.  Целостность выражается в последовательном, непрерывном и комплексном изучении на живом примере экспонатов музея истории своей страны и своего края. Интерес к искусству у детей не возникает сам собой. Вызвать этот интерес не так уж сложно, но отбить его тоже очень легко. Поэтому делать первые шаги следует с большой осторожностью. Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний о культуре и традициях своей Родины, своего родного города. Знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов. Приобщение детей к культурно-историческому наследию своей страны является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.

Оригинальность и творческий подход. Данные критерии нашли своё выражение в художественном оформлении педагогического процесса. Сценическое оформление и театрализованность обучения вызывают неподдельный интерес и стимулируют на лучшее усвоение предлагаемого материала. Посещение музеев оказывает огромное положительное влияние. Музей приобщает ребенка к миру общечеловеческих ценностей, к истории, формирует художественный вкус. Насыщение предметно-развивающей среды группы материалами, предметами, обеспечивающими инициирование интереса детей к познанию мира, искусства, посещению музеев, активизирует их творческую деятельность, коллекционирование.

Методическая грамотность. При подготовке данного проекта и реализации его приоритетным является использование последних наработок педагогического процесса дошкольного воспитания и образования. С этой целью используем креативные и нестандартные методы работы с детьми, информационные и мультимедийные технологии, элементы развлекательности и интерактивности. При реализации проекта используются такие формы культурно-образовательной деятельности, как концерты, балы, праздники или театрализованные представления, спектакли с участием не только актеров, но и самих детей. В современной педагогике  активное применение находят ролевые игры, которые считаются одной из наиболее эффективных и перспективных форм культурно-образовательной деятельности, направленных на развитие исторического сознания.

Практическая значимость. Опыт работы показал, что полноценное развитие ребенка во многом зависит от личности, культуры воспитателя, условий в семье, интеллекта родителей. Работа по вовлечению семьи в пространство детского сада и музейной среды дала свои положительные результаты. Тенденция последних лет характеризуется активным вниманием к культурно-образовательной деятельности музеев, которые рассматриваются как центры культурной и досуговой жизни общества. Современный музей принимает активное участие в социализации личности, ее адаптации и интериоризации культурных ценностей. С помощью своих ресурсов и средств межкультурной коммуникации музей создает музейно-образовательную среду для социальной адаптации современных детей  и своеобразного тренинга их социальной активности.

Ты вспомнишь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспомнишь Родину такую, которую ты в детстве увидал.

К. Симонов