конспект занятия по экспериментированию в старшей группе "Удивительные свойства воды"
план-конспект занятия (старшая группа)
Конспект занятия по экспериментированию
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41»
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе
«Удивительные свойства воды»
Разработала:
воспитатель МБДОУ
Николаева Татьяна Павловна
Саров, 2022
Цель: Создание условий для развития познавательной активности детей в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умение работать с водой, соблюдать при этом необходимые меры безопасности;
- развивать навыки проведения лабораторных опытов;
- активизировать речь детей.
Развивающие: - развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнёра, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту,
Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к воде.
Предварительная работа:
1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
3. Чтение художественной литературы.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, на группе я обнаружила письмо. Как вы думаете от кого (Ответы детей).
-А письмо нам прислали самые настоящие учёные. А кто такие ученые? Чем они занимаются?
Дети: Ученые, это люди, которые задают себе вопрос, а потом пытаются на них ответить.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем просят нас ученые в письме: чтобы узнать прочитаем.
«Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут профессор Почемучкин. Мы с моими друзьями, учеными, проводили опыты с водой, но результаты не запомнили. Вы не могли бы нам помочь провести исследование и сделать заключение»
Воспитатель: Ребята, как можно помочь ученым? (Ответы детей).
-А где работают ученые?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Хорошо, но перед тем как начать наши опыты ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Воспитатель: Скажите ребята, где и какую воду вы сегодня видели? (Ответы детей)
-В кране, чайнике.
-Для чего нужна вода, и как мы ее используем?
-Варим, моем, стираем, поливаем.
-Ребята, а давайте, представим, что на земле исчезла вода. Что с нами будет?
(ответы детей)
-А что нужно делать, чтобы этого не случилось? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в нашу волшебную лабораторию. Сегодня вы будете самыми настоящими учеными. Кто мне напомнит правила безопасной работы в лаборатории? (Ответы детей).
Опыт№1 «Вода — это жидкость без вкуса и без запаха»
Воспитатель: Возьмите бутылочку с водой и выливайте немного воды в стакан. Выливать надо медленно, чтобы увидеть, как вода льется, течет и растекается (Самостоятельная работа детей).
Воспитатель: Ребята, почему мы смогли перелить воду из бутылочки в стакан? (Ответы детей).
Воспитатель: Совершенно верно. Если бы вода не была жидкой, то она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. А поскольку вода жидкая, может течь, то её называют жидкостью. А давайте попробуем ее на вкус. Какая она?
Ответы детей: чистая, без вкуса.
Воспитатель: а теперь понюхайте, чем пахнет?
Ответы детей: без запаха.
-Значит, что еще мы можем сказать о воде?
Ответы детей: она без вкуса и без запаха.
Воспитатель: а теперь на столе найдите кусочек лимона положите в стаканчик и перемешайте ложкой. Понюхайте (Дети выполняют).
-Чем пахнет? (Ответы детей)
- Попробуйте теперь на вкус. Какая она? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, какой вывод мы можем сделать? Когда вода меняет вкус?
Ответы детей: когда в воду добавляем другие вещества, она приобретает вкус и запах.
Воспитатель: Ребята, ученые попросили сделать заключение и передать им. Мы же не умеем писать, как же мы запишем результаты? (Ответы детей). Дети рисуют на карточке нужный знак-символ.
Вывод: Вода — это жидкость без вкуса и без запаха
Опыт№2 «Вода не имеет формы»
- А есть ли форма у воды? Что бы ответить на этот вопрос, проведем опыт. Возьмите стаканчик с водой и перелейте из него воду в посуду разной формы. Что происходит с водой? Какую форму она принимает? Правильно, вода приняла форму той посуды, в которую её налили. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода? (ответы детей)
Какой вывод мы можем сделать?
Дети: Вода не имеет собственной формы, она принимает форму того сосуда, в который её наливают (Дети рисуют на карточке нужный знак).
Опыт№3 «Вода бесцветная»
Воспитатель: Ребята, мы продолжим наше исследование. Вы немного отдохните, посмотрите на мой стол. У меня на столе два стакана: с чистой водой и водой, закрашенной краской. Когда я опускаю камушек в первый стакан, вы его видите? (Да). Значит, вода какая? А когда я опускаю камушек в стакан с закрашенной водой, что происходит? (камушек мы не видим). А почему не видите? (Ответы детей)
-Какой вывод мы сделаем?
Вывод:Вода бесцветная
Д/игра «Хорошо - плохо»
Воспитатель: Ребята, работа ученых очень интересная, но не легкая. Им тоже нужен отдых. Я предлагаю поиграть в игру "Хорошо - плохо". Разобьемся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: "Вода - это хорошо. Почему?". Другая команда отвечает на вопрос: "Вода - это плохо. Почему?"
- Итак, начали: "Вода — это хорошо. Почему?"
Дети: Вода нужна для питья, чтобы умыться и вымыть руки. Водой можно закаляться, играть с водой, готовить еду, мыть полы, посуду, игрушки, стирать одежду. Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения в огороде. В воде живут разные животные, возле воды обитают птицы. Воспитатель: Первая команда отлично справилась с заданием. Послушаем теперь вторую команду.
" Вода - это плохо. Почему?"
Дети: Если в жару напиться холодной воды, можно заболеть. Горячей водой можно обжечься. Если неаккуратно с ней обращаться и пролить на пол, можно поскользнуться и упасть. Если часто поливать растения водой, они могут погибнуть. Если не умеешь плавать, можно утонуть. Бывает наводнение и тогда вода разрушает дома.
Опыт №4 «Вода растворитель»
Воспитатель: Ребята найдите на столе сахар и положите в воду. Что происходит? (Ответы детей). Добавьте в стакан краску. Что происходит? (Ответы детей).
-Правильно вода является растворителем для сахара и краски. А все ли вещества, растворяются в воде, как вы думаете? Если в воду добавить масло, оно так же растворится как сахар? Добавьте в стакан несколько капель масла и перемешайте. (Самостоятельная работа детей)
Воспитатель: Что произошло с маслом?
Дети: Масло не растворилось в воде, оно плавает на поверхности стакана. Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать? (Вывод: Вода растворитель, но не все вещества в ней растворяются. Рисуют нужный символ, отражающий результат опыта)
Опыт № 5 «Лед – это тоже вода и она бывает твердой»
Воспитатель: Ребята, для следующего опыта, нам понадобится вещество, отгадайте какое?
Когда зимой мороз и стужа,
Покрыты им и пруд, и лужа.
-Это лед.
Верно. Ребята, давайте с вами вспомним, опыт со льдом мы уже с вами проводили на зимней прогулке. Когда мы брали лёд в ладошки, что происходило? Во что превращается лёд? Почему?
Ответы детей: лёд таил от тепла наших рук. Лёд, это твердая вода. В тепле лёд тает.
Воспитатель: а когда вода превращается в лёд?
Ответы детей: Когда холодно.
Воспитатель: Значит, вода, ещё какая бывает? (Дети рисуют нужный знак).
Вывод: «Лед – это тоже вода и она бывает твердой»
Опыт№6 «Пар – это вода»
Воспитатель: Ребята, а теперь такой вопрос: может ли вода кипеть, булькать и шипеть? Когда это происходит?
Дети: Когда её сильно нагревают.
Воспитатель: А какая кипящая вода?
Дети:очень горячая
Воспитатель: Ребята у меня в термосе кипяченая вода, поэтому, этот опыт проведу я, а вы понаблюдайте внимательно. (Наливаю воду в стакан).
–Посмотрите ребята, что это поднимается над стаканом? Правильно это пар, откуда он взялся? (Ответы детей).
Воспитатель: Вы правы, если сильно нагреть воду, то она превращается в пар. Сейчас мы это проверим. Я осторожно подержу зеркало над паром. Что вы видите на зеркале? Оно запотело, и появились капельки. (Воспитатель предлагает детям потрогать их пальчиком и убедиться, что это вода).
Вывод: «Пар - это тоже вода, очень сильно нагретая». (рисуем соответствующий символ)
Воспитатель: Ребята, Что мы узнали? Какие свойства у воды? (Ответы детей). Мы эти рисунки положим в конверт и отправим ученым.
Рефлексия
Чем мы сегодня занимались? Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами?
Спасибо вам, ребята, за ваши знания и активность. Вы очень хорошо потрудились.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/24/picture-760503-1456293422.jpg)
Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Свойства воды»
Конспект занятия по экспериментированию в подготовительной группе «Свойства воды»...
Конспект занятия по экспериментированию на тему: «Чудесные свойства воды»
Занятие направлено на формирование представлений детей о значении и свойствах воды в жизни человека....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/24/picture-1011718-1529861585.jpg)
Занятие по экспериментированию в старшей группе "Свойства воды"
Занятие по экспериментированию в старшей группе "Свойства воды"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/17/picture-1299596-1608232120.jpg)
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Волшебница - вода»
Конспект занятия по экспериментированию с водой....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/20/picture-1348080-1632154844.jpg)
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе: "Свойства воды"
Цель:1. Познакомить детей со свойствами воды – прозрачность;2. Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;3. Познакомить детей со свойст...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-751932-1454940853.jpg)
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе "Свойства бумаги и ткани"
Образовательная область – познавательное развитие.Цель: Развитие познавательной активности воспитанников в условиях экспериментальной деятельности с разными материалами (бумагой, тканью)....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/08/picture-751932-1454940853.jpg)
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Свойства Воды».
Образовательная область – познавательное развитие.Цель: Закрепление и обогащение знаний детей о воде и ее свойствах через экспериментальную деятельность. Задачи.Образовательные:- познакомит...