Создание РППС с учётом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса- педагога, родителей, детей. Выступление на районном семинаре
консультация

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 24»

Выступление на районном семинаре

Тема: Создание РППС с учётом принципа

взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса- педагога, родителей, детей.

   Воспитатель: Фомичёва А.В.

Увельский муниципальный район

с.Кичигино

2017г.

Создание РППС с учётом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса- педагога, родителей, детей.

Слайд 1

С введением ФГОС ДО появились новые приоритеты в создании развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Методические рекомендации ФИРО ориентируют нас на создание среды с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса: педагога, родителей, детей.

Содержание РППС определяется для удовлетворения потребностей актуального и перспективного развития ребенка в соответствии с образовательной программой группы. Жизненное пространство в группе организуется так, чтобы предоставить детям возможность одновременно свободно заниматься разными видами деятельности совместно с воспитателем и самостоятельно, не мешая друг другу.

Слайд 2

 Предлагаю вашему вниманию репортаж «Один день из жизни группы» или как при помощи РППС обеспечивается взаимодействие с детьми в рамках реализации образовательной деятельности в течение дня.

Продуманное и хорошо организованное проведение утреннего приёма имеет большое значение для создания положительного эмоционального настроя ребенка на день. В адаптационный период ребёнок, как правило, скучает по дому и не расположен к общению с другими детьми. Преодолеть это состояние помогает островок «уединения». Где дети могут полистать любимую книжку или просто посидеть, полежать и отдохнуть от детского коллектива. Этим способом в нашей группе достигается, в том числе, и создание своего «личного» пространства.

Слайд 3

В утренние часы приёма дети имеют возможность проявить свою инициативу в центре дидактических игр с разнообразными играми и игрушками, где созданы условия для развития мелкой моторики и сенсорных способностей, и свободного выбора детей. Периодическая сменяемость игрового материала: появление новых игр и игрушек обеспечивает вариативность игровой среды.

Слайд 4

Размещенные утром в центре физкультуры и здоровья массажный коврик и ребристая доска, приобретённые и изготовленные при помощи наших родителей, используется не только для профилактики плоскостопия, но и позволяют подготовить детей к последующему усвоению ими движений и помогают включить детей в общий ритм жизни детского сада.

Слад 5

«Физкультурно-оздоровительный» центр включает в себя физкультурные атрибуты и оборудование, которое необходимо не только для физкультурных занятий, но и для проведения зарядки, а также для самостоятельной деятельности детей. Всё расположено в зоне досягаемости ребёнка – это мячи, кегли, флажки, погремушки, платочки и многое др.

На полу в виде дорожки изображены следы ладошек и стоп, при помощи, которой мы развиваем ловкость, умение прыгать в длину (упражнение «Лягушки»).

Слайд 6,7,8

На физкультурном занятии используется легко трансформируемая раздвижная гимнастическая лестница, при помощи которой мы с удовольствием осваиваем лазанье. Наклонная доска и тоннель помогают нам развивать равновесие и ползание на четвереньках. Двигательная активность малышей разворачивается под наблюдением педагога, с необходимой страховкой и соблюдением техники безопасности. Для этого используются гимнастические маты.

Слайд 9

Для организации игровой деятельности детей совместно с семьями воспитанников оборудованы игровые уголки для сюжетно-ролевых, строительно-конструктивных, театрализованных игр. В нашем игровом центре «Маленькая хозяйка» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Это куклы, игрушечная посуда, муляжи овощей и фруктов и тд. Данный игровой центр пользуется популярностью, как у девочек, так и мальчиков. Здесь они могут приготовить вкусный обед и погладить одежду для кукол.

Слайд 10,11

 Игра любимая и естественная деятельность малышей- в этом возрасте она у них только начинает развиваться. Как интересно им выполнять роль взрослого. Это вселяет в них уверенность, учит «взрослой» жизни.

«Строительный» центр позволяет организовать совместную конструктивную деятельность, как с подгруппой воспитанников, так и индивидуально.

Дети любят заниматься «строительством» на ковре, за столом. Для этого имеются различные виды конструктора: крупный пластмассовый и деревянный строительный материал, конструктор-лего. С помощью которых сооружаются постройки и обыгрываются в сюжетно-ролевых играх.

Слайд 12,13

Во вторую половину дня организовано театральное развлечение. Для этого в игровой центр внесены атрибуты театра би-ба-бо, варежкого театра, в изготовлении и приобретении которых, нам помогли родители нашей группы. Показ сказки «Теремок» вызвал у детей интерес к театральной деятельности, привлек к варежковому театру. При помощи которого, была разыграна с участием детей сказка «Колобок».

Слайд 14

 Для развития самостоятельной изобразительной деятельности детей в центр «Маленький художник» подготовлены разнообразные материалы: (карандаши, мелки, фломастеры, раскраски разной тематики, трафареты и бумага для рисования.), которые находятся в свободном доступе для детей, что способствует поддержке стремления детей к самовыражению.

Для обеспечения комфортного пребывания и развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье не мало важен принцип взаимодействия педагога и родителей, поскольку РППС в ДОУ и в условиях семьи должны иметь единые принципы.  Активное участие родителей в создании развивающей среды группы позволяет повысить их компетентность в создании РППС в домашних условиях.

Перечень литературных источников:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации».
2.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г.  № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).
3. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Радуга»/Под редакцией Е.В. Соловьевой.
4. Справочник старшего воспитателя №12, 2015г. ст. «Психолого-педагогическое обследование состояния предметно-пространственной среды групп ДОО» Смирнова Е.О.
5. Справочник старшего воспитателя №13, 2016г. ст. «Создаём развивающую среду шаг за шагом» Лареха Н.А.