Система социально-педагогической деятельности по взаимодействию всех субъектов образовательного процесса в ДОУ
материал

Система социально-педагогической деятельности

по взаимодействию всех субъектов образовательного процесса в ДОУ

Дошкольному образовательному учреждению, чтобы успешно решать имеющиеся проблемы в воспитании, образовании, социализации детей важно быть открытой системой и поэтому наше ДОУ поставило перед собой

цель: использовать возможность социума для создания единой воспитательной системы.

В этом направлении нами решаются следующие задачи:

1.  Создание  в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурную среду развития.

2. Координирование и укрепление взаимодействия всех участников воспитательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей, общественности.

3. Объединение детского сада с семьей, общественностью, объектами культурного и воспитательного окружения.

4. Интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствует сохранению и укреплению физического и психического здоровья ребенка, формированию привычки здорового образа жизни.

Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:

- учета запросов общественности,

- принятия политики детского сада социумом,

- формирования содержания обязанностей детского сада и социума,

- сохранения имиджа учреждения в обществе,

- установления коммуникаций между детским садом и социумом.

Недостаточное взаимодействие с культурными центрами города не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей наших воспитанников. Однако, ориентируясь на потребности семьи, и запросы родителей педагоги нашего коллектива успешно    ведут поиск новых подходов и методов работы   с социальными структурами в нашем поселке и с.Ёна: ОУ №4, библиотекой, музыкальной школой, поликлиникой, сельским домом культуры.

        Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным.

Взаимодействие детского сада и школы заключается в рамках преемственности. Экскурсии в школу, взаимопосещения различных мероприятий, методические объединения, участие в совместных концертах на базе школы создают благоприятные условия для легкой адаптации, для дальнейшего обучения в школе.

Сотрудничество детского сада и сельского дома культуры приобщает детей к искусству, обогащает эмоциональные переживания. Участие в кружках, совместные праздники, участие в концертных программах Дома культуры формирует у них раскрепощённость, веру в себя, в свою значимость для окружающих, помогает усвоить основы культуры поведения.

Сотрудничество с музыкальной школой заключается в рамках преемственности целей и содержания музыкального развития в ДОУ и музыкальной школе. Более 50% старших воспитанников посещают подготовительный класс музыкальной школы, которые в дальнейшем продолжают обучение. Концерты воспитанников музыкальной школы для воспитанников ДОУ способствуют повышению художественно-эстетической культуры участников образовательного процесса. Педагоги и учащиеся музыкальной школы проводят огромную творческую работу со своими маленькими зрителями, привлекая их к участию в различных театрализованных представлениях, концертах, создавая для них настоящий праздник.

Взаимодействие детского сада с сельской библиотекой осуществляется в рамках дополнительных образовательных услуг. Уже более 5 лет сотрудники библиотеки ведут занятие по интересам «Клуб книголюбов»

Использование библиотечного фонда для занятий, выставки, викторины, беседы с библиотекарем о писателях, тематические встречи, знакомство с историей родного края удовлетворяют потребность детей в общении, в познании духовных ценностей, обогащают внутренний мир ребёнка, расширяют кругозор, приобщают к культуре чтения художественной литературы. Тесное взаимодействие работников библиотеки и воспитателей дошкольного учреждения позволяет добиться эффективного педагогического результата.

Поскольку о качестве дошкольного образования можно говорить только тогда, когда в нем присутствуют здоровье сберегающая и здоровье укрепляющая составляющие, одной из задач педагогического коллектива является налаживание тесного сотрудничества детского сада с поликлиникой. Основными направлениями работы является проведение медицинских обследований детей, вакцинация. Медицинский персонал поликлиники привлекается к участию в непосредственно-образовательной деятельности: проводят с детьми беседы о «Витамины и полезные продукты», «Здоровье и болезнь», «Чистота залог здоровья».

Сотрудничество с органами и учреждениями системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних проходит через: участие в семинарах; «круглых  столах»,  обмен и предоставление запрашиваемой информации, участие в межведомственных рейдах по месту жительства семей, состоящих на профилактическом учёте в органах и учреждениях системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Работая во взаимодействии, ДОУ формирует и реализует систему оказания комплексной помощи семье в оптимизации социального неблагополучия.

С целью предупреждения жестокого обращения с детьми, ДОУ принимает участие (по индивидуально разработанному плану) в комплексных межведомственных операциях, акциях (с учётом графиков оперативно-профилактических мероприятий УМВД России по Мурманской области): «Семья», «Интернет и дети», Декада «SOS», «Детство без слёз», «Защитим детей от насилия», «Подросток».

Опыт работы показывает, что участие детей в совместных мероприятиях (акциях, проектах, досуговых мероприятиях) с привлечением социальных партнеров делает их более открытыми, активными, способствует обогащению эмоционального мира ребенка, активному развитию познавательного интереса, совершенствованию коммуникативных навыков и умений. Это, в свою очередь, создает благоприятные предпосылки для своевременного социального и личностного развития дошкольника.

В результате совместной работы детского сада с другими организациями нам удаётся повысить качество образовательных услуг, удовлетворить потребность и запросы родителей, улучшить материально-техническую базу учреждения, поднять престиж детского сада в глазах общественности.

Грамотно организованное и продуманное взаимодействие ДОУ с социальными партнерами привело к положительным результатам.

Были созданы условия:

- для расширения кругозора дошкольников (освоения предметного и природного окружения, развития мышления, обогащения словаря, знакомства с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ (экскурсии, поездки, походы);

- формирования навыков общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий;

- воспитания уважения к труду взрослых.

Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования и что немало важное, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.