Технологическая карта занятия по экспериментированию и знакомством со свойствами бумаги
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

-«Сядем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе привет,

Улыбнись скорей в ответ.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся»

Дети строятся в круг и улыбаются друг другу.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

На доске появляется «Семейка Крудс»

- Ребята, кто это?  Вы что их знаете?

- Они хотят что-то сказать!

«Здравствуйте, ребята! Мы к вам пришли не просто так, нам в руки попалась какая-то непонятная штука. Мы бы хотели узнать о ней как можно больше. Мы её уже отправили к вам.»

Стук, воспитатель идёт за конвертом с листами бумаги.

- Ребята, что же это? Конечно, вы совершенно правы. А наша семейка Крудс ничего о ней не знает. Вы хотите провести эксперименты над бумагой, чтобы рассказать об этом семейке Крудс?

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий

2.2

Этап восприятия материала

- развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность                            сравнивать  

- развивать мышление, речь, кругозор и познавательность детей,  

-воспитывать бережное отношение к воде        

Ребята, а вы знаете, из чего сделана бумага?

Совершенно верно – из дерева. Сначала дерево распиливают на маленькую щепку и вымачивают. А дальше прокатывают через пресс получаются большие бумажные рулоны. Их разрезают на листы и отправляют в магазины.

А что ещё делают из бумаги?

Посмотрите скорее обои, коробки, открытки, пакеты, салфетки и туалетную бумагу.

Мы уже знаем откуда она и что из неё делают, а хотим мы узнать о её свойствах?

2.3

Этап практического решения проблемы

-Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи

 -обогащать способам обследования предметов, включая простейшие опыты

-развивать мышление, речь, кругозор и познавательность детей,                            

-развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность                          сравнивать                        

- воспитывать умение работать в группе сообща,

- воспитывать бережное отношение к воде

Раз мы дерево срубила,

Два на доски распилили,

Три под прессом прокрутили

И в бумагу превртили.

- Я предлагаю провести нам целую экспериментальную работу. Вы согласны? Хотите провести эксперименты?

- Смотрите сколько знаков разных, которыми мы будем описывать бумагу. Всем, видно, знаки?

- Давайте приступим к экспериментам.

1. Посмотрите на первый знак, что он может означать? Совершенно верно, этот знак говорит нам о звуке. Давайте помнём бумагу, а теперь выправим. Вы услышали како-то звук? Вы совершенно правы. Это означает, что бумага может издавать звуки. Какой знак подходит для этого?
2. Так, а что может означать этот знак? Правильно прочность. Давайте попробуем порвать бумагу? Вам было сложно это сделать? Легко, значит бумага какая? Непрочная, некрепкая, правильно.
3. А теперь я хочу показать вам видео, хотите его посмотреть? Ребята какой вывод мы можем сделать из этого видео? Правильно, что бумага может легко гореть.
4. А что насчёт воды? Ребята, опустите полоску бумаги в тарелку. Какая она стала? Мокрая, значит она впитывает влагу. Проверим?
5. Ну и последний знак, запах? Давайте закроем глаза и понюхаем бумагу. Ребята, я ничего не почувствовала. Разве чем-то пахнет? Какой знак мы выберем? Верно, Бумага ничем не пахнет.

Давайте посмотрим какие свойства мы выявили о бумаге. Что это означает?

Издаёт звуки, не прочная, горит, нет запаха, мокнет.

Пора нашим глазам отдохнуть.

Давайте закроем наши глазки и представим большой-большой банан на пальме. Открываем глаза и повторяем за мной.

Лезу-лезу за кокосом,

Что-то он висит уж косо,

Потрясу я пальму носом,

Чтоб упали все кокосы.

А теперь бабушка Крудс подготовила нам проверку, как думаете мы её пройдём? Мы будем выбирать кружок и определять сделан предмет из бумаги или нет. Готовы?

3.

Заключитель

ный этап

Подвести итог, провести анализ детских работ и (или) провести рефлексию с детьми.

Ребята, посмотрите сколько бумаги мы израсходовали. А давайте спросим, что же нам делать у мамы Крудс?

Ребята, давайте тоже поможем природе и сдадим бумагу? Отлично, тогда сложим всё в этот пакет и вечером я отнесу это в специальный пункт для переработки.

- Похлопайте пожалуйста те, кому было просто, но интересно.

- А теперь те, кому было трудно, но весело.

Волшебнику помогали, показывали фокусы с водой, она меняла запах, цвет

Подведен итог и рефлексия