Игровая ситуация «Мы любим порядок»
методическая разработка (средняя группа)

Игровая ситуация «Мы любим порядок»

Образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Программные задачи:

1. формировать у детей представления о важности поддержания порядка, возможных последствиях его нарушения;
2. формировать умение объединять предметы в группы по заданному признаку;
3. учить использовать в речи обобщающие понятия.

Оборудование и материалы: книги, карандаши, различные игрушки.

Ход работы

1. Мотивационно – ориентировочный этап.

В.: Ребята, у меня есть одна знакомая девочка. Ее зовут Марина и ей четыре года. Так вот, Марина, не любит наводить порядок. Родители не знают что делать, как приучить дочь к порядку и попросили меня им помочь. Я все думала, думала, что мне делать и решила: «Сниму я небольшой коротенький фильм. И актерами будут дети из моей группы». Цель нашего фильма: убедить Марину, что очень важно наводить порядок и расставлять игрушки по местам. Вы поможете мне?

Поисковый этап

В.: Я предлагаю такой план действий:

1. Я беру интервью у вас «Почему важно поддерживать порядок?»

2. Мы с вами вместе придумываем самый интересный способ наведения порядка.

3. В процессе сьемки показываем, как легко и быстро можно навести порядок.

Практический этап

В.: Ребята, расскажите, что может случиться с взрослым или  ребенком, если в комнате беспорядок? (Ответы детей).

Воспитатель ведет видеосъемку, записывая ответы детей.

В.: Правильно вы все сказали, беспорядок может быть опасен и поэтому важно поддерживать порядок.

В.: А давайте познакомим Марину с интересным способом уборки игрушек, который я сейчас вам расскажу.

Мы целый день играли, читали, рисовали,

Игрушки разбросали, а скоро время спать,

Пора все собирать.

Чтоб интересно было порядок наводить,

Решили это дело в игру мы превратить.

А правила игры достаточно просты:

- Из кубиков разбросанных домик ты сложи;

- Все мягкие игрушки уютно рассади;

- Машинки на парковку быстрей определи;

- В библиотеку книжки сдавай затем свои.

- Для остальных игрушек места сам отведи

И взрослую фантазию ты в этом прояви.

В.: А вам понравился такой способ уборки игрушек? Давайте обыграем стихотворение и все это снимем на видео. Я за кадром буду читать его, а вы действуете в соответствии со стихотворением. Ольга Анатольевна ведет видеосъемку.

Дети наводят порядок в группе.

В.: Ребята, расскажите, вам понравилось, играя, убирать игрушки? (Ответы детей).

В.: Сейчас давайте пройдем в игровой уголок и поиграем в интересную игру.

Дидактическая игра «Раздели на группы».

Рефлексивно – оценочный этап.

В.: Уважаемые актеры фильма, сейчас мы посмотрим, что у нас получилось. Это будет рабочая версия. Затем мы сделаем фильм и покажем его Марине.

Дети просматривают сюжеты, снятые с их участием.

В.: Как вы думаете, теперь Марина начнет наводить порядок и убирать игрушки?

В.: Мы объяснили, почему важно поддерживать и наводить порядок?

В.: Познакомили Марину с интересными способами наведения порядка?

В.: Спасибо, ребята, вам за помощь! Фильм я потом отнесу родителям Марины, и они ей покажут.

Литература:

Л.Л.Тимофеева «Формирование культуры безопасности. Конспекты современных форм организации детских видов деятельности» - Санкт – Петербург, «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2018 г.