Программа по патриотическому воспитанию дошкольников: "Растим детей патриотами"

Автор: воспитатель МБДОУ детский сад «Аленушка»

 Перцева Светлана Николаевна

Пояснительная записка

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Однако прежде чем стать патриотом России, надо знать традиции Родины, своего края, жить их интересами и заботами. Детям необходимо знать уклад жизни, быт, искусство, историю предков. Именно акцент на знание истории народа, его родной культуры, поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

Таким образом, патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образования.

Обоснование актуальности

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям

– к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им

глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка, в первую очередь, под влиянием родителей, педагогов, т.е. взрослых, которые находятся постоянно с ним рядом.

Цель и задачи программы

Цель: Постепенное формирование осознания дошкольниками причастности к судьбе Родины через процесс накопления знаний

Задачи:

1. Воспитание у ребенка любви к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
2. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
3. Формирование представлений о мире, как единой взаимосвязанной системе (природной, культурной, социальной, экологической).
4. Воспитание нравственных качеств, из которых впоследствии «вырастет» чувство ответственности, ощущение принадлежности своей земле, своему народу, осознание собственной востребованности.

Педагогические принципы программы

Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

Режим организации работы по программе

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает три возрастных периода развития детей: младший возраст (3-4 года), средний возраст (4-5 лет), старший возраст (5-7 лет).

Количество занятий по возрастам:

2 младшая группа – 1занятие в неделю (итого35) продолжительность занятия 20 мин. Средняя группа – 1 занятие в неделю (итого35) продолжительность занятия 20 мин. Старшая группа – 2 занятия в неделю (итого70) продолжительность занятия 30 мин. Подготовительная группа – 2 занятия в неделю (итого70) продолжительность30 мин.

Программа состоит из тематических блоков

1. Ознакомление с «малой» и «большой» Родиной
2. Природное окружение Смоленщины с элементами экологии
3. Культура и искусство Смоленщины
4. Никто не забыт, ничто не забыто

1. блок: Ознакомление с «малой» и «большой» Родиной Цель: Воспитание любви и уважения к родному краю

Задачи: Продолжать воспитывать любовь и чувство гордости к «малой» и «большой» Родине

Знакомить с достопримечательностями районного центра, областного центра, а так же со столицей нашей Родины

Формировать представления о символах государства

2. блок: Природное окружение Смоленщины с элементами экологии

Цель: воспитание бережного отношения к природе, приумножение ее красоты и богатства

Задачи: Формировать представления о растениях и животных родного края и их характерных особенностях

Учить наблюдать и оказывать посильную помощь взрослым в трудовых процессах с объектами природы

Обобщать и систематизировать знания воспитанников о животном и растительном мире

3. блок: Культура и искусство Смоленщины

Цель: знакомить детей с культурой и искусством родного края

Задачи: прививать любовь к народному творчеству: сказкам, пословицам, поговоркам, загадкам

Познакомить детей с песенным фольклором Смоленщины, а также с народными играми наших предков

4. блок: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Цель: донести до подрастающего поколения значение победы        светского народа в Великой Отечественной войне и армии в целом.

Задачи: Развивать интерес к военной истории нашей Родины Воспитывать уважение к Защитникам Отечества

Знакомить с земляками - участниками Великой Отечественной войны

Тематическое планирование во 2 младшей группе

Тематическое планирование в средней группе

Тематическое планирование в старшей и подготовительной группе

Ожидаемый результат реализации программы

Наличие у детей знаний об истории возникновения поселка Верхнеднепровский и города Дорогобужа, его достопримечательностях, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети знают

 3–4 года.

Имя, отчество родителей. Где работают их родители.

Участок и группу детского сада; умеют поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживают за растениями.

Имя, отчество сотрудников детского сада, уважают их труд, умеют оказывать посильную помощь взрослым.

Некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывают растения, не ломают ветки деревьев и кустарников, не пугают животных, не уничтожают насекомых.

Название своего города; с доверием относятся к взрослым, которые заботятся о них.

4–5 лет.

С удовольствием рассказывают о семье, семейном быте, традициях; активно участвуют в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.

Умеют рассказывать о своем родном городе.

Участвуют в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делятся своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

Правила поведения в природе.

Рассказывают о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

Различают некоторые рода войск. 6–7 лет.

Краткие сведения об истории города.

Дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

Герб, флаг Росси.

О Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

О Родном крае, о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д., о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле, о труде взрослых, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.

Стихи, произведения искусства поэтов и художников Смоленского края. Правила безопасности поведения в природе и на улице города.

Элементарные представления об охране природы, о заповедниках, заказниках

Сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

Взаимодействие с родителями

№ п\п

Мероприятия

Сроки выполнения

1. Проведение родительского всеобуча.        По плану ДОУ
2. Фот выставка «Семейный отдых летом».        Сентябрь Клуб выходного дня для родителей «Загадки осени» (конкурс-выставка

3

собранного урожая нашего края).

Октябрь

4. Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех».        Ноябрь
5. Круглый стол, посвященный Дню матери.        Ноябрь
6. Изготовление кормушек для птиц «Лучшая столовая»        Декабрь
7. Оформление групп «Рождественская сказка»        Январь
8. Конкурс плакатов «Защитники Отечества».        Февраль
9. Досуг «Мой – папа».        Февраль
10. Проект «Мама, папа, я – спортивная семья».        Март
11. Организация совместных занятий детей и родителей.        Апрель
12. Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект «Дети ветеранам».        Апрель День взаимопомощи: «Зеленая улица» (озеленение территории детского

13

сада). Проект «Зеленая улица».

Июнь

14. Оформление детских участков «Мой садик лучше всех»        Июль
15. Спортивный праздник «Здоровая семья»        Август

Материально-техническое сопровождение

Дидактические и наглядные пособия; современные средства ТСО; методическая литература; Репродукции картин;

картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город»;

«Моя семья»; художественная литература;

грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет

Мониторинг достижения планируемых результатов освоения программы детьми

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания во 2младшей группе (3-4 года)

+ - владеет в полном объеме

• - не владеет

• - владеет частично

Высокий уровень – ребенок полностью владеет нравственно – патриотическими понятиями (любит и уважает своих родителей, а также доброжелательно относится ко взрослым и сверстникам, любит свой край и бережно относится к природе)

Средний уровень – ребенок частично владеет нравственно – патриотическими понятиями (есть привязанность к семье, не всегда доброжелателен ко взрослым, не всегда применяет в жизни полученные знания о правилах поведения в природе)

Низкий уровень – ребенок не владеет нравственно – патриотическими понятиями, либо владеет в малой степени

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания в средней группе (4-5 лет)

+ - владеет в полном объеме

• - не владеет

• - владеет частично

Высокий уровень – ребенок полностью владеет нравственно – патриотическими понятиями (любит и уважает родителей, доброжелательно относится к окружающим, любит свой край, обладает некоторыми знаниями о традициях и культуре наших предков, бережно относятся к природе, испытывает чувство гордости за людей защищающих Родину)

Средний уровень – ребенок частично владеет нравственно – патриотическими понятиями (ребенок любит родителей, но не всегда доброжелателен к сверстникам, взрослым, не всегда проявляет заботу о природе, не всегда проявляет интерес к культуре и традициям наших предков, минимально знает о героическом прошлом нашей Родины)

Низкий уровень - ребенок не владеет нравственно – патриотическими понятиями, либо владеет в малой степени

Мониторинг нравственно-патриотического воспитания для детей старшего дошкольного возраста

+ - владеет в полном объеме

• - не владеет

• - владеет частично

Высокий уровень-

Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

Средний уровень-

Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

Низкий уровень-

Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

Используемая литература

1. Т. И. Гризик, Г. В. Глушкова «Планирование работы в детском саду с детьми 4 – 5 лет» программа Радуга .Москва «Просвещение» 2012
2. Т. И. Гризик, И. Г.Галянт «Планирование работы в детском саду с детьми 5 – 6 лет» программа Радуга. Москва «Просвещение»2012
3. Т. М. Бондаренко «Диагностика педагогического процесса в ДОУ» Воронеж 2010
4. М. Д. Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников» Москва 2009
5. С. В. Шапошникова «Развернутое перспективное планирование по программе Радуга средняя группа». Волгоград: Учитель, 2010.
6. С. В. Шапошникова «Развернутое перспективное планирование по программе Радуга старшая группа». Волгоград: Учитель, 2010.