Непосредственно-образовательная деятельность по сенсорике в первой младшей группе на тему «Большой - маленький»
план-конспект занятия (младшая группа)

Непосредственно-образовательная деятельность по сенсорике в первой младшей группе на тему

 «Большой - маленький»

Цели: Обращать внимание детей на различие предметов по величине, формировать понимание слов - большой и маленький.

Задачи:

1. Образовательные: учить выделять, выбирать и называть по величине и цвету, побуждать детей к повторению слов, к показу больших и маленьких предметов; закрепить знания цветов; помочь детям называть свойства воды (тёплая, холодная); свойства предмета (пушистый, гладкий, мягкий).

2. Развивающие: Развивать память, внимание, мышление, речь. Активизировать словарный запас языка (хвостик, голова, лапки, ушки, красный, синий); развивать мелкую моторику.

3. Воспитательные: воспитывать у детей радостное настроение; чувство отзывчивости, желание помочь; вызывать интерес и желание заниматься

Оборудование: стол, 2 игрушки - собачки, отличающиеся величиной; 2 домика, 2 бантика, 2 мяча, 2 тарелки, 2 «косточки» - соответствующие собачкам по величине; вода (тёплая и холодная), мыльные пузыри.

Ход занятия:

1. Вступительная часть.

- Воспитатель: Ребята, сейчас я вам загадаю загадку, когда вы отгадаете, вы догадаетесь, кто же к нам пришел в гости.

Длинноухий, косоглазый.

Не заметишь его сразу.

И кого он так боится?

Может, волка иль лисицу?

Это кто такой трусишка?

Ну, конечно же, …

(Дети: Зайчишка.)

- Правильно! К нам в гости забежал зайчик.

- Давайте поздороваемся: «Добрый, день!» (Дети здороваются с зайчиком).

- Ребята, смотрите, это зайка большой и сегодня он у нас в гостях на занятии. Но он пришёл не один он с собой взял маленького зайку.

- Ребята, покажите мне большого зайца. Покажите мне маленького зайца. (Дети показывают.)

2. Основная часть.

- Посмотрите, тут стоят домики. В них живут зайцы.

- Это какой домик?

(Дети: большой.)

- А этот?

(Дети: маленький.)

- Этот заяц, какой?

(Дети: большой.)

- Он будет жить, в каком домике? Покажите

(Дети: в большом.)

- А это зайчик, какой? (маленький). Он будет жить, в каком домике? Покажите

(Дети: в маленьком.)

- А давайте, зайчикам подарим бантики. Вот у нас бантики большой и маленький. Это какой бантик по величине?

Дети: (большой).

- А этот, какой?

(Дети: маленький).

- Большой бантик, какому зайцу подарим?

(Дети: большой.)

- Воспитатель: А маленький бантик, какому зайцу подарим?

(Дети: маленькому, могут показать).

- Посмотрите, какие нарядные у нас стали зайцы.

- Воспитатель: Большой и маленький зайцы играли с мячами и потеряли их, а я их нашла, вот они.

(Показываю большой и маленький мячи.)

- Это большой и маленький мячи.

-Воспитатель: Покажите мне большой мяч.

- А теперь, покажите мне маленький мяч.

- Воспитатель: Большой мяч, какой собачке отдадим?

(Дети показывают на большого зайца.)

- А маленький мяч, какому зайцу отдадим? (показывают на маленького).

- Воспитатель: А теперь, ребята, встаньте возле стульчиков. Давайте с вами немного поиграем. Согласны? Повторяйте за мной!

Физкультминутка «Зайчики»

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами вправо-влево.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать (Прыжки вперед-назад.)

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись (Движения выполнять по содержанию текста.)

- Воспитатель: Зайцам понравилось как вы прыгали.

- Садитесь. Наши зайцы – большой и маленький захотели кушать. Давайте покормим их.

- Воспитатель: Я сейчас поставлю большую и маленькую тарелки. Это какая тарелка? (Дети: большая.)

- А эта?

(Дети: маленькая.)

- Большую тарелку поставим, какому зайцу? Покажите. (Показывают на большого зайца).

- Маленькую тарелку поставим, какому зайцу? Покажите. (Показывают на маленького.)

- Воспитатель: Давайте вспомним, что любят зайцы?

(Дети: морковку.)

- Ребята, давайте вспомним стихотворение про морковку.

Стихотворение Аллы Бобровой

«Мы подарим маме сладкую морковку»

Сладкую морковку все зайчата взяли,

Подарить мамуле к норке побежали.

Вверх и вниз морковка весело летает

Маленьких зайчишек в пляске забавляет.

-Воспитатель: Правильно зайцы любят морковку.

- Угостим их морковкой. Это большая и маленькая морковки. Это какая морковка?

(Дети: большая.)

- Воспитатель: Правильно.

- Какому зайцу мы дадим большую морковку? Покажите.

- А это какая?

(Дети: маленькая.)

- Какому зайцу дадим маленькую морковку? Покажите.

- Молодцы.

3. Заключительная часть.

Итог занятия.

- Воспитатель: Вот мы и покормили большого и маленького зайца. Они живут в большом и маленьком домике, играют с большим и маленьким мячами, едят большую и маленькую морковку из большой и маленькой тарелки, подарили им большой и маленький бантики. Они принесли вам мыльные пузыри. Пусть зайки посмотрят, как мы с вами будем ловить мыльные пузыри. Покажите мне большие и маленькие пузыри.

Рефлексия:

- Вы все сегодня большие молодцы, внимательно слушали и отвечали на вопросы!

- Ребята! Что говорят вежливые дети? «До свидания зайчата»! Приходите к нам еще, в гости зайчата!