Тематическое -планирование: «Книга- лучший друг человека»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Цель: воспитание любви к книгам; расширяем представления детей о книгах; вспоминаем героев известных сказок; развиваем речь; воспитывать любовь к книгам и дружелюбное отношение друг к другу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
23-31.doc | 177.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 23.05 по 31.05. 2022 г.)
Группа: 2 группа Тема: «Книга- лучший друг человека»
Цель: воспитание любви к книгам; расширяем представления детей о книгах; вспоминаем героев известных сказок; развиваем речь; воспитывать любовь к книгам и дружелюбное отношение друг к другу.
Итоговое мероприятие: выставка книг Дата проведения итогового мероприятия:31.05
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – .23.05.2022 | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика.№1 Беседа: «Книги».Цель: для чего она нужна, как нужно с ней обращаться.. Пал.игра «Семья» | Дидактическая игра «Не поделили игрушку» Цели: Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения с Соней А. | Сит.разговор «Зачем нам нужен носовой платок»Прививать детям навыки самообслуживания | Портреты детских писателей и поэтов; иллюстрации к сказкам; подборка с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. Атрибуты к играм: «Библиотека». | Консультация «Книга лучший друг» |
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | Развитие речи | В.В,Гербова,стр 105,Повторения изученных тем, Чтение стихов А. Барто Цель: закрепить стихи А Барто | |||||
Музыка | по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за воробьем. П/и «Летает, не летает» «Гуси-лебеди» | Закрепление цветов с Соней Я,Славой К | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке | Самостоятельная деятельная на прогулке .С.р.и по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после №2 С.р.и «Библиотека». Цель: учить применять полученные знания в игровой ситуации. ,заботиться о книгах; развитие речевой активности | Диагностическое обследование с Артемом,Никитой,Алисой | Ситуативный разговор о правилах поведения в лесу, можно ли нельзя уничтожать насекомых | Внесение настольной игры «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук и координации движений | |||
Прогулка. | Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 24.05.2022 | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа:«Книжный мир». Цель: Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовлением книг | Звуковая культура речи: уточнять и закреплять правильное произношение гласного звука Ы в звукосочетаниях, словах и предложениях. с Верой,Андреем. | Ситуативный разговор «Что нужно делать ,чтобы не болеть?» Ц:формирование представление о ценности здоровья, желания вести ЗОЖ | Портреты детских писателей и поэтов; иллюстрации к сказкам; подборка с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. Атрибуты к играм: «Чудесный мешочек» «Книжный магазин» | поговорить с родителями о планах на выходные. |
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | ИЗО | по плану преподавателя ПДО | |||||
Ф-ра | «Мы летим под облаками» Цель: Совершенствовать бег и ходьбу в одном направлении; хождение по гимнастической скамейке; выполнять прыжки на месте и с продвижением вперед; повышать двигательную активность. | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/и «Мы веселые ребята», «Ручеек» | Дид.игра «Чудесный мешочек»Цель: учить детей узнавать предметы на ощупь, воспитывать выдержку с Артемом | Закреплять воспитание культурно-гигиенических навыков | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна №2 Сюжетно- ролевая игра «Книжный магазин» Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. | Настольно-печатная игра «Большой маленький»Цель: Закрепить умение различать контрастные по величине предметы используя при этом слова большой, маленький. С Сашей М. | Ситуативный разговор о необходимости пользоваться салфеткой после еды | Работа в центре Рисование - Моя любимая книга | |||
Прогулка. | Прогулка .Труд на участке, игры по желанию детей |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда – 25.05.22г | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика№1 Беседа – игра «Кто же пишет книгу?». Цель. Познакомить детей с профессиями писатель, поэт, сказочник. - Д/и «Узнай книгу по обложке». Цель. Развивать зрительную память, речь, мышление. | Д/и «Большие - маленькие»: учить различать и называть величину предметов. С Андреем С | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно. | Портреты детских писателей и поэтов; иллюстрации к сказкам; подборка с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. | консультация по запросу родителей. |
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | Развитие речи | В.В.Гербова,стр 104.,Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок» Цель :познакомить детей с произведением В.Бианки, учить помогать воспитателю читать сказку | |||||
Музыка | по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение: «Ярче, солнышко, свети, весна красна приходи».П/ «Пузырь», «Солнышко и дождик» | Игра «Кто быстрей добежит до флажка»Ц:выполнять действия строго по сигналу с Варварой Б, | Ситуативный разговор о героев сказок (добрый. злой) | Самостоятельная деятельность на прогулке .игры пожеланию детей | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна№2 Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: познакомить с содержанием русской народной сказки | Прослушивание песен из мультфильмов | Дидактическая игра «расскажи сказку по картинке» | Конструирование из конструктора ЛЕГО Тема: предложить построить полки для книг. Цель: воспитывать желание трудиться; развивать мелкую моторику рук; | |||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. П/и «У медведя во бору» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг – 26.05.2022г | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика.№2 Беседа-обсуждение «Что дети знают о книгах?». Цель: уточнить знания детей о книгах, их разнообразии; развить фразовую речь, активизировать словарь | Инд.работа через д/у «Найди по описанию» - совершенствовать умен. находить нужный предмет на слух. С Алисой ,Вероникой | Практ.упр «Завтрак в детском саду»-учить выполнять правила поведения за столом. | Работа в книжном уголке.(иллюстрации героев из сказок) | Предложить родителям принести в детский сад любимую книгу ребенка для выставки. |
Занятия (Организованная образовательная деятельность | Окр.мир | Соломенникова О.А.,стр 44., «Сирень».Цель :закреплять представления о кустарниках. | |||||
Ф-ра на улице | « Рыбки» цель:: Учить бегать в определенном направлении, ориентироваться в пространстве, совершенствовать ходьбу с препятствиями, развивать ловкость, координацию движений. | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за березой П/И «Угадай кто позвал?» «Хитрая лиса» | Д/и «День, ночь» - обогащение знаний детей о природных явлениях с Катей П | Сит.разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно» | Самостоятельная деятельность на прогулке .Выносной материал: машины, ведерка, совочки | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна №2 Театрализованная деятельность «У Тани порвалась книга» Цель: способствовать формированию навыка заклеить книгу, закреплять знание о том, что если книга порвалась, необходимо ее заклеит | Дидактическая игра «Накорми зверей» с Лизой, Гуарой | С.р.игра «Библиотека»-умение выбирать необходимые атрибуты | Работа в центре «Строитель»-строим библиотеку | |||
Прогулка. | Наблюдение за животными..труд на участке ,П/и «Лохматый пес» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.) | |||||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница – 27.05.2022г | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа: «Книга- лучший друг» Прививать интерес к чтению. Развивать воображение и память. С/р игра «Семья» - «Почитай мне мама, сказку». | Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок» с Тимофеем Д | Закрепить умение кушать аккуратно. | Книжка с красивыми иллюстрациями к русской народной сказке «Колобок» | Консультация «Первые книжки ребенка». | |||
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | Окр.мир | |||||||||
Лепка/аппликация | по плану преподавателя ПДО | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за работой дворника. П/и «Мыши и кот». «Шел охотник по лесу» | Предложить Митрофану,Матвею найти длинные и короткие палочки. Каких палочек больше длинных или коротких. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал: лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мяч | |||||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | |||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна №2 Опытно –экспериментальная деятельность Солнечный зайчик. Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем. | Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам» с Никитой Ш | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок». Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток. | Игры с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за вечерним солнцем. П/и «Берегите предмет» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник – .30.05.2022 | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика.№2 Беседа «Моя любимая сказка». Дидактическая игра «Из какой сказки персонаж?» | Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах. (Саша, Варя и Артём | Чтение пословиц и загадок о книге. Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К.И. Чуковский «Мойдодыр») | Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов. | Папка- передвижка «Почему дети не читают»? |
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | Развитие речи | В.В.Гербова,стр 105, «Здравствуй весна», Цель: учить находить весенние изменения в природе. | |||||
Музыка | по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за насекомыми. П/и «Мышеловка», «Мы веселые ребята» | П/и «Ловушки» Цель:упражнять в беге в разных направлениях С Соней А | Ситуативный разговор «Правильно одеваемся»Упражнять в последовательности одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. сюжетно-ролевые игры по желанию детей | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна№2 Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Рисование цветными карандашами в зоне художественного творчества. | Дид.игра «Раздели на группы» с Катей П ,-учить понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету | Дид /игра «Это бывает весной»-расширять представление о весне, сезонных изменениях | Работа в центре «Рисования»,рисуем любимого героя из сказок | |||
Прогулка. | Наблюдение за птицами. П/и «Перелетные птицы» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации | Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка (Индивидуальная работа) | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 31.05.2022 | Утро: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика.№2 Чтение стихов А.Барто Беседа о прочитанном. | Отгадывания загадок о героев сказок с Олей, Никитой | Закрепить навыки поведения на занятиях.(не кричать, слушать внимательно, не мешать соседу и т.д) | Настольные игры: «Сказочные пазлы», «Путешествие по сказкам» - лото, «Герои сказок» - кубики Цель: совершенствование умения группировать, составлять целое из частей (кубики, пазлы); играть небольшими группами, соблюдать правила игры. | Беседы с родителями о самочувствии детей. |
Занятия (Организованная образовательная деятельность) | Ф-ра | «Шустрые котята». Цель: Упражнять в ходьбе по ребристой доске, ползание по гимнастической скамейке, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание, ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость. | |||||
ИЗО | по плану преподавателя ПДО | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за небом и облаками. П/и «Птички в гнездышках» «Догони меня» | Закрепить Прыжки на двух ногах с Тимофеем Д, | Закрепить навыки поведения в группе. | Игры по выбору детей. Цель: самостоятельно выбирать себе игру, развивать память, мелкую моторику. | ||
Работа перед сном | Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна№2 Чтение р.н.с « Рукавичка» Беседа о прочитанном.Итоговое мероприятие :выставка любимых книг. | Поупражнять Марка,Алену в застегивании и расстегиванию пугавиц | Игра «Что я делаю»-развивать внимание, воображения | Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами. | |||
Прогулка. | Наблюдение за ветром .Труд на участки, игры по желанию детей |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытое занятие на воспитатель года "Книга-лучший друг человека"
открытое занятие...
Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. Образовательная область – познавательное развитие. « Книга - лучший друг человека».
Цель: формирование у детей целостной картины мира, расширение кругозора, активизация необходимых для познавательного развития процессов, умений, способов познания....
Проект "Книга-лучший друг человека"
Цель проекта:привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге...
Календарно-тематическое планирование по теме: "Хорошая книга - лучший друг." (старшая группа)
Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги и её созданием....
Комплексно - тематическое планирование «Хорошая книга - лучший друг»
Комплексно - тематическое планирование «Хорошая книга - лучший друг» (Подготовительная к школе группа)...
Тематическое планирование" Книга лучший друг человека" 22.05-31.05
Познакомить детей с историей возникновения книги и её созданием....
Консультативный материал для родителей "Книга -лучший друг человека"
О пользе книг....