Опыт работы по теме «Организация совместной деятельности педагога, детей и родителей по патриотическому воспитанию»
консультация (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №11 «Умка» г. Павлово

Опыт работы по теме

«Организация совместной деятельности педагога, детей и родителей по патриотическому воспитанию»

Автор: Кашанина О.П.

Воспитатель 1 кв.категории

2022 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. И поэтому моя задача как воспитателя -  формировать у детей первое представление об окружающем мире, гуманное отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, быту своего народа. Поэтому базой для формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к культуре своей страны и своему народу, к своей земле, воспринимаемой в качестве родной, естественной и привычной среды обитания человека. Это патриотическое воспитание в широком смысле слова.

Патриотизм, применительно к старшему дошкольнику, определяется исследователями как потребность участвовать во всех делах на благо окружающих людей, живой природы, как наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознания себя частью окружающего мира. Патриотическое воспитание детей, в широком смысле, ставит своей целью различными педагогическими средствами пробудить у детей интерес к окружающему миру, любовь к Родине.

Одним из вариантов работы по патриотическому воспитанию дошкольников могут быть виртуальные экскурсии.

Первые виртуальные экскурсии были представлены виртуальными экскурсиями по музеям и стали появляться в Интернете уже в 1991 году. Они представляли собой небольшие сайты с информацией о самом музее, о его географическом положении и режиме работы. В дальнейшем на страницах виртуальных музеев стали появляться виртуальные экспозиции. Многие музеи создавали несколько виртуальных экспозиций и объединяли их в виртуальные экскурсии.

Виртуальная экскурсия - это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.  Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий и многое другое.

Основная воспитательная ценность электронных экскурсий в том, что они позволяют создать мультисенсорную интерактивную среду воспитания с почти неограниченными возможностями, оказывающимися в распоряжении и педагога, и воспитанника. Именно поэтому я выбрала электронные экскурсии для работы над проблемой патриотического воспитания дошкольников.

На сегодняшний день в своей работе я активно использую собственные электронные экскурсии, слайд – шоу, фотофильмы, развивающие компьютерные игры, направленные на патриотическое воспитание старших дошкольников.   Подача материала в электронном виде для детей более интересна, необычна и эмоционально окрашена, сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Таким образом, использование виртуальных экскурсий делает воспитательно–образовательный процесс в детском саду более интересным, качественным, результативным.  Разумно используя их в своей работе, можно выйти на современный уровень общения с детьми, родителями, педагогами - всеми участниками образовательного процесса, а значит создать единое пространство для воспитания будущего гражданина.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

1. Итак, виртуальная карта разработана в виде мультимедийной презентации, оформленная при помощи всем нам известной программы Power Point.

На экране вы видите карту, составленную нами исходя из пройденного материала.

2. Звуковая информация в мультимедийных системах обычно представляется в виде аудиоряда, который может включать аудио эффекты. Очень оказалась интересной для детей следующая аудио экскурсия по городу.

3. Следующий подвид виртуальной экскурсии – виртуальный 3 Д тур. Например, в Павловский музей.

4. После просмотра экскурсии в виде 3 Д тура, детям захотелось посмотреть на экспонаты своими глазами в аочую. Пройденную экскурсию мы запечатлели также на своей виртуальной карте.

5. Интерактивная карта актуальна в работе с дошкольниками старшего возраста. Она позволила оказаться нам в любом пункте Павловского района, так, например, на Павловском молокозаводе.

И узнать подробнее о путешествии молока от коровы до полок нашего магазина.

6. С целью ознакомления с родным краем и его общественной жизнью, также использую форму виртуальной экскурсии в виде слайд-шоу «Красная книга Павловского района».

7. Кроме того, беседуя с детьми об основных достопримечательностях города, я дала им устное домашнее задание на выходные – провести досуг с пользой, гуляя и рассматривая своими глазами памятники и достопримечательности, о которых мы с детьми говорили. И попросила родителей прислать об этом фотографии. Этот момент мы также запечатлели на виртуальной карте.

8. Какой процесс познания без игры? Т.к. карта виртуальная, то и игры в ней электронные! Вашему вниманию предлагается игра «Кому это принадлежит?». В процессе игры у детей формируется понятие о том, что их родной город – город кузнечного дела.

Таким образом, виртуальная карта позволила более ярко, результативно преподнести познавательный материал по родному краю, дала возможность неоднократно повторять его в нужном темпе, заинтересовать детей в изучении и обогащении знаний по родному Павловскому району.

В результате этой работы каждый ребенок ощущает себя не только гражданином нашего города, юным Павловчанином, но и гражданином нашей великой страны. Спасибо за внимание!