Проект «Калейдоскоп наших увлечений!» для детей старшего дошкольного возраста
проект (подготовительная группа)
Проект «Калейдоскоп наших увлечений!» для детей старшего дошкольного возраста
Цель проекта: поддержание детской инициативы, активизация творческого потенциала детей, распространение положительного опыта воспитания по вопросу организации досуга детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Калейдоскоп наших увлечений!»
для детей старшего дошкольного возраста
Тема проекта: «Калейдоскоп увлечений»
Вид проекта: творческий.
Продолжительность проекта: долгосрочный (ноябрь - апрель)
Участники: дети подготовительной группы, родители, педагоги.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Использование современных образовательных технологий: технология личностно-ориентированного взаимодействия, технология развивающего обучения, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.
Цель проекта: поддержание детской инициативы, активизация творческого потенциала детей, распространение положительного опыта воспитания по вопросу организации досуга детей.
Задачи:
- развитие у старших дошкольников умения транслировать свой опыт другим детям, развитие самостоятельности в различных видах деятельности детей;
- воспитание у детей самостоятельности и ответственности;
- содействие раскрытию у детей творческих способностей;
- формирование навыков публичного выступления в процессе презентации результатов своей творческой деятельности;
- воспитание дружеских, уважительных отношений между детьми;
- вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада.
Ожидаемые результаты:
В процессе реализации проекта расширится кругозор знаний детей, они познакомятся с различными видами увлечений своих сверстников, родителей, что будет способствовать развитию мотивации для творческого самовыражения. Дети получат опыт выступления перед группой, опыт оценивания своих результатов, эмоционального переживания и осмысления своих умений, желаний. Проект будет способствовать формированию положительных взаимоотношений в детском коллективе и развитию продуктивного детско-взрослого сотрудничества.
Формы работы с детьми: непосредственно образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей с педагогом, работа с родителями, проведение открытых мероприятий, посещение театра, экскурсия в музей, организация выступлений.
Методы работы: беседа, рассказ, чтение художественной литературы, интервьюирование родителей детьми, слушание музыки, разучивание песен, стихотворений, танцев, разнообразные виды игр, просмотр мультфильмов, презентаций, рассматривание фотографий, иллюстраций.
Актуальность проекта:
Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения, закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности (потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, быть «взрослым»; потребность в признании сверстников: у старших дошкольников активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время — стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим; появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами и т.д.); возникает новый (опосредованный) тип мотивации — основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.
На седьмом году жизни ребенок начинает осознавать свое место среди других людей, у него формируется внутренняя социальная позиция и стремление к соответствующей его потребностям новой социальной роли. Ребенок начинает осознавать и обобщать свои переживания, формируются устойчивая самооценка и соответствующее ей отношение к успеху и неудаче в деятельности.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту программа дошкольного учреждения должна быть направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности, на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Важной задачей ДОУ при введении Федерального государственного образовательного стандарта становится совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми с целью обучения и развития детского коллектива в целом, а также обеспечения творческой активности и предоставления возможности каждому ребенку наиболее полно реализовать себя.
С каждым годом дети стремятся стать более самостоятельными и независимыми. В разумных пределах это стремление необходимо поддерживать, поощрять.
Родители и педагоги ДОУ должны создавать условия для развития ребенка как самостоятельной личности. Жизнь многообразна и в большинстве случаев она требует не шаблонного подхода в решении тех или иных проблем, а творческого. Ребёнок должен быть подготовлен к условиям жизнедеятельности в современном обществе, уметь сам находить выход из различных жизненных ситуаций.
Дошкольники не должны пассивно созерцать окружающую их действительность, а активно её изменять, проявлять инициативу.
Сегодняшний мир готов предложить человеку — и взрослому, и ребёнку — огромное разнообразие всевозможных увлечений. Среди них немало тех, что пришли из древности, есть и те, которые возникли в результате стремительного развития современных информационных технологий. Разнообразные увлечения занимают немаловажное место в жизни человека. Многие родители ещё с раннего детства стремятся показать ребенку, что отдых — это не безделье, а свободное время, наполненное каким-либо занятием, которое может оказывать положительное влияние как на его всестороннее развитие, так и на здоровье.
Дети очень любят делиться своими умениями и достижениями в различных областях деятельности, демонстрировать свои способности. Некоторые из них могут хорошо рассказать о своих увлечениях, показать, что они умеют. Другим, чтобы показать себя, нужны атрибуты, которые не всегда под рукой, третьи стеснительны, четвертые еще не определились, чем они хотят заниматься. В современном обществе важно быть смелым и иметь адекватную самооценку, подтвержденную умениями! И, несомненно, каждому ребенку и его родителям есть чем гордиться. Все дети талантливы и многогранны! Поэтому в группе мы решили предоставить детям такую возможность: продемонстрировать каждому ребенку свои умения и научить чему-то остальных. Самостоятельность и самооценка должны развиваться вместе с нравственностью, чтобы ребёнок не подавлял инициативу ровесников, учитывал интересы своих друзей, оказывал им помощь, желал и умел научить их тому, что он знает сам.
Этапы реализации проекта
Мотивационный
- беседа с родителями, постановка совместно с детьми и родителями цели, определение актуальности и значимости проекта;
- подбор педагогической литературы, медиаресурсов для реализации проекта;
- подбор наглядно-дидактического материала, организация развивающей среды в группе.
Основной этап
Образовательные ситуации. Беседы с детьми, отвечающие на вопросы:
Что такое «хобби»? Для чего человеку хобби? Какое у меня хобби? Чем увлекаются мои близкие? Чем еще можно увлекаться? Дети совместно с воспитателем обсуждают эти вопросы, предлагается вечером обсудить его с родителями. При повторном обсуждении дети выдвигают свои идеи, высказывают размышления.
Задачи: актуализация знаний детей об их интересах, о возможных увлечениях (например коллекционирование, конструирование макетов, походы и т. д.,) о конкретных семейных увлечениях.
Рассказы воспитателя об увлечениях знаменитых людей: В.А. Моцарт, Петр I, М.Ю. Лермонтов, П.И.Чайковский, В.Плющенко.
Просмотр презентаций: «Какие бывают увлечения?», «Что такое талант?»
Чтение художественной литературы в группе и дома:
«Денискины рассказы» В. Драгунский;
«Волшебник изумрудного города» А. Волков;
«Приключения Незнайки и его друзей», «Фантазеры» Н. Носов;
«Приключения Буратино» А. Толстой;
«Невезучка» И. Ольшанский;
Просмотр мультфильмов: «В стране невыученных уроков», «Сказка о потерянном времени», «Цветик-семицветик», «Фиксики»
Слушание стихотворений:
Б.Искаков «Люблю я мчаться с ветерком»,
Эдуард Успенский «Что у мальчиков в карманах», «Если б был бы я девчонкой»;
Э. Мошковская «Митя сам»;
И. Гаврилова «Футбол»;
М. Попова «Балерина»;
В. Берестов «Альбом для рисования»
Слушание и разучивание песен:
«Вот мы взяли краски в руки» (В. Шаинский, Э. Успенский), «Хобби» (О. Газманов), «Настоящий друг» (М. Пляцковский, Б. Савельев), «Большой секрет» (Ю. Мориц, С. Никитин), «Песня о мечте кота Леопольда» (Б. Савельев, А.Хайт).
Разучивание танцев к утренникам.
Театрализованные игры, подвижные игры соответственно темам календарного планирования.
Художественное творчество: конструирование «шкатулка для коллекционирования»; аппликация «Сцена театра», рисование «Хоккеист», лепка «На арене цирка».
Изготовление фотогазеты «Калейдоскоп талантов», раскрывающей тему проекта. Газета является образцом для оформления отдельных афиш к выступлению каждого ребенка.
Посещение театрального мастер-класса в театре-фестивале Балтийский дом.
Самостоятельная деятельность детей:
Сюжетно-ролевые игры «Телестудия», «Театр», «Фотосалон», «Музей».
Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением людей разных творческих профессий.
Составление коллажей «Мои интересы».
Формы взаимодействия с родителями:
- беседы родителей с детьми на темы: «Что такое хобби?», «Какие бывают увлечения?», «Зачем нужно заниматься чем-то интересным?»;
- интервьюирование родителей детьми по теме «Увлечения моих родителей»;
- анкетирование родителей «Дополнительное образование»;
- предоставление фотографий, иллюстраций, художественной литературы по теме;
- просмотр с детьми фильмов по теме, обсуждение;
- посещение театров, музеев;
- подготовка совместно с ребёнком выступления, афиши, необходимых атрибутов, возможно помощь в организации презентации ребенком своего опыта.
Заключительный этап
На заключительном этапе происходит демонстрация результатов деятельности детей в группе. Примерное содержание выступлений
№п/п | Выступающий | Номинация | Чему научит остальных детей | Дата выступления |
1. | Лучший футболист группы | Объяснит детям правила игры и сыграет с ними в футбол | ||
2. | Самая яркая исполнительница танца в стиле Hip-Hop | |||
3. | Самое выразительно чтение стихотворений | Разучит с детьми скороговорки | ||
4. | Лучшая исполнительница бальных танцев | Научит детей танцевать польку | ||
5. | Лучший борец Кун-фу | Научит некоторым приемам | ||
6. | Мастер увлекательных экспериментов и научных открытий | Вместе со всеми проведет один из опытов и научит делать «Жвачку для рук» | ||
7. | Лучшая гимнастка группы | Покажет, какие упражнения нужно делать, чтобы быть стройной | ||
8. | Лучшая пианистка, знаток музыкальной грамоты | Расскажет о расположении нот на нотном стане, предложит детям разгадать ребусы с нотами. Покажет различные приемы игры на инструменте, познакомит с понятиями «легато», «стоккато», «нон легато» и др. | ||
9. | Самая талантливая художница | Познакомит с видами изобразительного искусства, познакомит с приемами рисования пейзажа гуашью, проведет мастер-класс по графике, научит рисовать Медузу Гаргона | ||
10. | Самый лучший фокусник | Поведает секрет одного из своих фокусов, научит детей его исполнять | ||
11. | Лучше всех владеет техникой лепки из пластилина | Научит лепить из пластилина | ||
… |
Результат проекта:
В процессе планирования и реализации проекта расширился кругозор детей, они познакомились с различными видами увлечений своих сверстников, родителей. Дети получили опыт выступления перед группой, опыт оценивания своих результатов, эмоционального переживания и осмысления своих умений, желаний. Проект способствовал формированию положительных взаимоотношений в детском коллективе и развитию продуктивного детско-взрослого сотрудничества, формированию положительной мотивации к саморазвитию у детей и родителей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Новогодний калейдоскоп" сценарий праздника для детей старшего дошкольного возраста
Сценарий новогоднего праздника составлен на основе всеми нами любимого музыкального фильма "Необычайные приключения Буратино или золотой ключик"....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/24/picture-882909-1485262297.jpg)
Презентация проекта "Зимующие птицы нашего края" для детей старшего дошкольного возраста
Данный проект направлен на формирование элементарных экологических представлений о зимующих птицах нашего края...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/13/picture-1218606-1581581205.jpg)
Проект «Птицы-наши друзья» для детей старшего дошкольного возраста
Проект «Птицы-наши друзья» для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/15/picture-1217128-1581771009.jpg)
Педагогический проект. Тема « Наша Армия». Для детей старшего дошкольного возраста.
Одним из направлений духовно-нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях. Формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, к её истории начинается с...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/28/picture-472526-1517157590.jpg)
Проект " Деревья - наши друзья!" для детей старшего дошкольного возраста.
Проект по экологии с детьми старшего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/25/picture-1081176-1543143861.jpg)
Годовой проект: Формирование основ ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста. "Калейдоскоп профессий".
Предмет исследования: мир профессий....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/24/picture-695244-1445706135.jpg)
Проект «Игры наших предков» для детей старшего дошкольного возраста
Цель - результат проекта: изучить, систематизировать и обобщить знания дошкольников о народных играх....