Проект " Деревья - наши друзья!" для детей старшего дошкольного возраста.
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пышминского городского округа «Пышминский детский сад №7»

 623550 Свердловская область, пгт  Пышма,  переулок Кировский д. 3 А

ПРОЕКТ:

«Деревья - наши друзья!»

Направление:

 «Я вдыхаю кислород – актуален в жизни он!»

(для детей старшего дошкольного возраста)

2019 год

Где было пустое место, где не было ничего,

Пусть каждый посадит дерево, и не забудет его.

В. Берестов

Актуальность проекта:

Большую роль в экологическом воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Познания природы возможно только при непосредственном взаимодействии с ней, нельзя изучать природу по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества. И в этом нам помогает наиболее эффективный метод - метод экологических проектов.

Гуляя по территории детского сада и за её пределами, обратили с детьми внимание на  движение транспорта  по  федеральной трассе, которая проходит рядом с детским садом. В ближайшем окружении нашего детского сада находятся жилые дома, а также подъездные дороги к ним по которым двигаются машины. Большое количество транспорта  очень сильно портят воздух. И вместо того, чтобы дышать свежим воздухом, мы дышим выхлопными газами. А ведь от качества воздуха зависит  наше здоровье.

Перед нами возникла проблема: «Что же делать? Как защитить детей в детском саду и людей, живущих  поблизости?»

Обратились за помощью к  научной литературе, энциклопедии и узнали, что на протяжении многих веков человечество живет рядом с удивительными живыми существами - деревьями.

Деревья - это легкие Земли, источник кислорода  воздуха, а значит, источник здоровья людей. Важно не только знать об этом и уметь использовать чудесные свойства деревьев,  но и необходимо научиться сохранять то, что нам дает природа.

Поэтому, обсудив с детьми проблему,  начали  работу с ближайшего зеленого окружения - с территории детского сада.

Ведь  благоустройство  территории детского сада особенно важно, так как  это не только территория для игр и активного  времяпровождения. Это место, где ребёнок общается со сверстниками, находит друзей, развивается. Среда окружения ребёнка не только определяет условия существования, но и составляет основы здорового образа жизни.

Наш детский сад только недавно открылся,  на его  территории   есть молоденькие саженцы, но этого мало для  здоровья и самочувствия  детей.

Поэтому, необходимость  среди зеленых насаждений  на территории и вокруг детского сада очень велика. Очевидно, что   ценность  деревьев и кустарников  при выполнении ими функций  для детей самое прямое – они выделяют кислород и поглощают углекислый газ, тем самым  укрепляют здоровье детей.

Перед  реализацией проекта провели анкетирование с родителями своих воспитанников и беседы с детьми, в которых поднимались вопросы о деревьях и растениях  детского сада и за его пределами  «Название, каких деревьев и кустарников  ты знаешь? Какую пользу приносят деревья? Какую помощь деревьям оказывают животные, насекомые, человек? Что ты можешь  сделать, чтобы деревьям жилось  хорошо?» и т.д.

По итогам анкетирования  сделали вывод, что родители заинтересованы в реализации нашего проекта и готовы помочь в его осуществлении. А из бесед с детьми  выяснили, что запас знаний детей по теме «Деревья»  не большой, затрудняются в

объяснениях. Дети знают, название деревьев, но затрудняются  объяснить           внешнее сходство и  различие деревьев; зависимость роста  и  развития деревьев от времени года; о пользе  животных, насекомых, человека  для  дерева.

Исходя из выше сказанного,  необходимо  составить план работы по конкретизации знаний детей о деревьях  и  об условиях их  жизни и уходе за ними.

В соответствии с этим, был создан  проект «Деревья – наши друзья!», который  предусматривает решение образовательных  задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках  образовательной  деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой  дошкольного образования.

Проект позволяет объединить теоретические знания детей с практическими навыками, предоставляет возможность не только узнать новую информацию,  но и стать исследователем объектов природы (в данном случае, растительного мира своего края), экспериментировать, искать пути решения экологических проблем.

Каждый ребёнок сможет внести свою лепту в решение экологических проблем, а значит, в его сознании уже будет заложено с детства: «Природу надо охранять, и я знаю, как это делать! »

Проект:  «Деревья – наши друзья!»

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Форма организации проекта: индивидуально - групповая

Срок реализации: февраль-март 2019 года

Участники проекта: дети подготовительной к школе  группы, родители воспитанников, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, социальные партнеры: районная детская библиотека, краеведческий музей, детская школа искусств, парк культуры и отдыха.

Руководитель проекта: Горкина Светлана Сергеевна, воспитатель  подготовительной к школе  группы.

Гипотеза проекта: если будет реализован проект, то у дошкольников расширится представление о ценности  деревьев, о  пользе  озеленении  территории  детского сада, которая  будет способствовать здоровому образу жизни, эстетическому развитию, а также  формированию экологической культуры и воспитанию бережного отношения к природе.

Проектная идея: сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе, путем вовлечение родителей воспитанников в совместную деятельность по разработке эколого-образовательного пространства детского сада –  «Зеленый мир детского сада - деревья и кустарники» (озеленение территории детского сада).

Цель: способствовать созданию условий для формирования основ экологического  мировоззрения детей дошкольного возраста по обогащению  и систематизации представлений  детей  о деревьях, как живых объектах природы , имеющих большое значение для окружающей среды.

Задачи проекта:

для воспитателя:

• совершенствование условий для эффективного экологического образования   дошкольников, способствующего воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе;

• разработать диагностический материал и выявить уровень знаний старших дошкольников по поставленной проблеме;
• создание системы элементарных экологических знаний, доступных пониманию дошкольника о деревьях и их значении  в жизни человека.

для детей:

• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания через наблюдение и экспериментирование в процессе поисково-познавательной деятельности;
• способствовать формированию представлений у детей  о  деревьях, как о живых объектах природы и их значении  в жизни человека;
• углублять   знания  детей  о деревьях: особенностях их строения (ствол, ветки, корень, листья), произрастания, видах  деревьев на территории детского сада и за его пределами; об условиях, необходимых  для роста  деревьев; возможности использования  дерево  человеком;
• воспитание  осознанного, экологически  целесообразного отношения  к природе родного края; культуры общения с окружающим миром, бережного отношения к деревьям и растениям, умение заботиться о них.

для родителей:

• содействовать  укреплению и развитию детско-родительских отношений через поисково - познавательную деятельность;
• систематизировать знания родителей по основам эстетического и экологического воспитания посредством вовлечения в творческую активность по благоустройству  и озеленению  пространства детского сада.

Проблемные вопросы:

• Зачем нужны деревья?
• Что выделяют деревья?
• Каково влияние деревьев на окружающую среду?
• Что мы можем  сделать, чтобы деревьям  жилось  хорошо?

Ресурсное обеспечение проекта:

1. Центр экологии и экспериментирования в группе «Малая академия Экоши».

2. Подборка опытов и экспериментов «Школа волшебников».

3. Методический инструментарий (картотека дидактических игр, ООД, сценарии развлечений, бесед  и т.д.).

4. Библиотечка юного эколога.

5.Зимний сад в детском саду.

6. Экологическая тропинка в детском саду.

7. Подборка  познавательной  и художественной литературы «Детская книжная вселенная»  и библиотека  детского сада « Совенка  Лаврика».

8. Строительный ресурс и Лего-клуб (конструктор, строительный, бросовый  и природный материал).

9.Площадка детского творчества и экспериментирования «Внутренний дворик».

10.Техническое обеспечение (мультимедийная установка, ноутбук).

Ожидаемые результаты для детей:

• Сформированы навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности.
• Сформированное у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное  отношение к миру природы, к  деревьям и  растениям растущими на территории детского сада и за его пределами и их свойствами для здоровья  человека.  
• Овладение воспитанниками навыками к  основам  ландшафтного озеленения территории, овладения приемами выращивания растений.

Ожидаемые результаты для родителей:

• активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

•  повышение уровня компетентности в осуществлении  инновационной деятельности; 
• повышение профессионального уровня в области реализации проектов для детей дошкольного возраста. 

Методы, используемые в реализации проекта:

Исследовательские: вопросы проблемно – поискового характера,  опыты, наблюдение.

Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты, моделирование.

Словесные: беседы, чтение литературы, объяснения, словесные инструкции.

Список использованной литературы:

Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. « Мир природы и ребенок»   СПб.: АКЦИДЕНТ, 2005г.

А.И. Иванова «Живая экология», «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» 2008 год.

А.В. Кочергина «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников» 2009 год.

С.Н. Николаева «Юный эколог» 2009 год.

В.Г. Кирман «Оформление в ландшафтном  и интерьерном  дизайне» Феникс 2014г.

Ю.В.Новиков «Природа и человек» М.: Просвещение, 2007 г.

Иллюстрированная энциклопедия деревьев и растений. М., 2012г.

Этапы осуществления проекта в работе с детьми:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (практический)

Этапы осуществления проекта в работе с родителями:

1 этап – подготовительный

2 этап – основной (практический)

3 этап – заключительный (в работе с детьми и родителями)

-Выставка из природного материала  «Академия природных даров».

-Изготовление макета «Зеленый мир детского сада - деревья и кустарники» (озеленение территории детского сада).

   - Результаты  диагностики  по выявлению уровня знаний старших  дошкольников о   деревьях  и   определение  наиболее эффективных путей дальнейшего развития  проекта (приложение 1).

Приложение 1

Диагностика по экологическому воспитанию детей  подготовительная к школе  группа по теме «Деревья».

Цель: выявить уровень знаний детей о деревьях,  месте произрастания, условиях  для их роста,  значении для человека; умение аргументировать  свои  высказывания.

Материал: картины природы, разных деревьев, картинки со стадиями роста и развития  дерева, макет  дерева, предметы из дерева.

1. Название, каких деревьев и кустарников  ты знаешь, покажи их на картинке?
2. Назови и покажи деревья нашего детского сада?
3. Какие условия необходимы для роста и развития деревьев? (свет, вода, тепло, питательная почва, уход, ласковое обращение). Как ты ухаживаешь за ними, расскажи.
4. Назови  и  покажи  части дерева  (корень, ствол, листья, цветы, семена, плоды).
5. Какую пользу приносят деревья?
6. Какую помощь деревьям оказывают животные, насекомые, человек?
7. Как  человек использует  дерево в своей жизни?
8. Что такое лес? Расскажи, что ты знаешь о нём.
9. Что ты можешь  сделать, чтобы деревьям жилось  хорошо?
10. Почему нужно беречь природу?

                 Критерии оценки.

3 балла - ребёнок даёт полный ответ, правильно показывает предмет на картинке,  понимает смысл вопроса, называет и показывает 5-6 деревьев, отличает дерево от куста. Знает условия, нужные для роста растений.

2 балла - ребёнок делает ошибки, отвечает  с помощью наводящих вопросов

воспитателя.

1балл - ребёнок  допускает много ошибок, не может ответить и показать на

картинке  требуемое.

0 баллов – отказ от задания, либо не знает ответов на вопросы.

Высокий уровень (24-30 баллов)- уверенно называет и показывает представителей растительного мира - деревья, классифицирует и аргументирует свои высказывания, знает среду  их обитания и значение для  человека, а также         какую помощь деревьям оказывают животные, насекомые, человек.

Средний уровень (12-24 баллов) знает некоторые деревья, затрудняется  в классификации, имеет представление о среде обитания деревьев.

Низкий уровень  (0-12 баллов)  находит на картинке и показывает  единичные  деревья, не имеет представления о среде обитания, условиях, не классифицирует и т.д.

Приложение 2

Анкета

«Что Вы знаете  о деревьях?»

Уважаемые родители!

Нам важно знать Ваше мнение по данной теме.  Опрос носит анонимный характер, результаты будут использованы только в статистически обработанном виде.

1. Как Вы относитесь к природе, любите ли Вы деревья и кустарники?

________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Имеются ли возле  Вашего  дома деревья? Какие?

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Принимает ли  ваш ребёнок участие в уходе за ними? Знает ли он, как надо  ухаживать?__________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Любит ли Ваш ребёнок смотреть телепередачи о природе?

_______________________________________________________________

5. Есть ли дома книги о природе? Какие?

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Поддерживаете ли Вы проводимую в детском саду работу по экологическому воспитанию? В чём это проявляется? (беседуете с ребёнком о природе, подкармливаете птиц, ухаживаете ли за растениями, проводите с детьми наблюдения)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. В чём Вам нужна помощь детского сада по данной проблеме?

  Спасибо за сотрудничество!

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Экологическое образование в семье и ДОУ»

Цель: выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его осуществления в семье.

1. Знаете ли Вы, что такое экология ? Дайте своё определение этому понятию_____________________________________________________

_____________________________________________________________

2. Считаете ли Вы необходимым формировать экологические представления уже с дошкольного возраста?______________________

____________________________________________________________

3. Обучаете ли Вы своего ребёнка правильному взаимодействию с природой?___________________________________________________
4. Есть ли у вас дома животные? (Кошка, рыбки, собака, хомячок и др.) ____________________________________________________________
5. Есть ли комнатные растения? Какие? ____________________________________________________________
6. Кто ухаживает за животными или растениями? ____________________________________________________________
7. Что делает при этом ребенок (кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает)? – Подчеркнуть или дописать. _____________________________________________________________
8. Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где? _____________________________________________________________
9. С какой целью? _____________________________________________________________
10. На ваш взгляд, обладаете ли вы достаточной информацией о природе нашего поселка, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?_____________________________________________________

11. Какие мероприятия вы могли бы предложить провести на экологические темы в группе? __________________________________________________________________________________________________________________________
12. Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду._________________________________________________ _____________________________________________________________