Паспорт проекта «Солнечные зайчики»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад № 29 «Рябинка»

(МБДОУ «Детский сад № 29»)

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Солнечные зайчики»

(вторая младшая группа № 4)

воспитатели Яшина Н.В.

Сундукова С.Н.

Тема проекта: «Солнечные зайчики»

Актуальность:

Пришла весна. Погода нас балует первыми теплыми солнечными деньками. Дети, конечно же, обращают внимание на солнце; какое оно стало яркое, теплое. В солнечные дни говорят, что солнышко зовет нас гулять. Ближе к обеду солнце заглядывает в окна нашей группы. Дети заметили следы от солнечных лучей на столах и полу группы.

Проблема:

Как-то раз дети заметили в группе солнечного зайчика, обрадовались, стали его догонять. Это был блик от телефона воспитателя. На другой день дети снова попросили сделать солнечного зайчика. Мы предложили им сделать это самостоятельно. Никто из детей не знал, как это сделать.

Цель: выяснить практическим способом, как сделать солнечный зайчик.

Задачи:

• стимулировать детей к практической исследовательской деятельности;
• дать представление о том, что солнечный зайчик – это результат отражения солнечных лучей от отражающей поверхности;
• побуждать детей к собственным умозаключениям по итогам опытов;
• дать представление о том, что солнечный зайчик можно сделать с помощью различных отражающих предметов (зеркало, наручные часы, экран телефона и пр.), солнечный зайчик может быть разной формы.

Участники проекта: дети, воспитатели группы.

Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.

Срок реализации: 2 дня (21-22 марта)

Описание проекта:

1 день проекта: Дети заметили следы от солнечных лучей на полу и столе группы. На вопрос: «Что это такое?», дети ответили, что это солнышко пришло к нам в гости. Мы решили поиграть с ребятами и показали, как нужно пускать солнечные зайчики. Детям наша идея очень понравилась. Они захотели попробовать сами, взяли зеркала, но ни у кого ничего не получилось. Тогда мы вместе с детьми стали выяснять, почему у воспитателей это получилось, а у ребят нет. Предложили сравнить, как держим зеркало мы и как его держат дети. Дети самостоятельно пришли к выводу, что чтобы получить зайчика, нужно зеркало повернуть к солнцу – поймать солнышко в зеркало. Мы сделали вывод: когда мы смотрим в зеркало, мы видим свое отражение, поэтому, когда в зеркало смотрит солнышко, оно тоже отражается, и мы видим частичку солнышка на стене.

Когда дети научились сами пускать зайчиков, мы предложили им ими поуправлять. Так движение наших зайчиков стало контролируемым и целенаправленным. Дети самостоятельно смогли организовать игры «Поймай солнечный зайчик», «Заячьи догонялки»

2 день проекта: На второй день дети снова играли с зайчиками. Теперь они уже знали, как это сделать и как ими управлять. И когда их движения стали осознанными и контролируемыми, многие дети стали замечать, что все зайчики разной формы. Ребята стали фантазировать и придумывать, на что похож зайчик. Версии были самые разные: луна, полумесяц, огрызок от яблока, зуб, кусок пиццы, меч и т.д.

Вот так, в результате игры, наши малыши стали самостоятельнее, инициативнее и креативнее.