Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида» г.Пикалево

Проект «Семейный клуб для родителей воспитанников с ЗПР

«Солнечный зайчик»

Сроки выполнения проекта:        сентябрь 2023г – май 2024г

Авторы:

Ерошенкова О.Ф.

Пикалево 2023

АННОТАЦИЯ

Данный проект направлен на решение актуальной управленческой задачи

– создание единого пространства ДОУ и семьи в воспитании и развитии детей с задержкой психического развития. Использование традиционных и новых форм сотрудничества в рамках организации родительского клуба, примерное тематическое содержание встреч с родителями обеспечат психолого- педагогическую поддержку семей, окажут практическую помощь родителям в развитии индивидуальных способностей детей и необходимой коррекции нарушений их развития.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Актуальность и проблематика

В последнее время наблюдается стойкое увеличение числа воспитанников с задержкой психического развития (ЗПР) в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Не имея глубоких знаний о природе задержки психического развития, родители не всегда понимают трудности детей в обучении, неадекватно оценивают их возможности, не осознают своей роли в воспитании и развитии таких детей; более того, они испытывают чувство неудовлетворенности вследствие несбывшихся ожиданий, что негативно отражается на их отношениях к детям. Противоречие между восприятием родителями ребенка как имеющего задержку в своем психическом развитии и предъявлением к нему требований, как нормально развивающемуся и является чаще всего причиной неэффективных взаимоотношений между родителями и детьми и замедляет процессы коррекции нарушений развития и воспитания детей. Родители особо нуждаются в помощи со стороны педагогов- специалистов ДОУ.

           Когда в нашем детском саду была открыта группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР, педагоги и администрация сада столкнулись с данной проблемой. Необходимо было организовать работу с родителями, в первую очередь, в просветительском русле, чтобы повысить их педагогические и воспитательские компетенции в данном вопросе, помочь родителям принять ребенка с особенностями развития и «научить» с ним взаимодействовать. На практике показать, что совместные, согласованные усилия родителей и педагогов смогут дать значительный результат в развитии ребенка с ЗПР. Таким образом, возникла идея организации родительского клуба, которую мы уже начали воплощать в жизнь.

          Коллектив ДОУ проводит работу с детьми с ОВЗ и их родителями таким образом, чтобы они чувствовали себя полноправными участниками общего дела и были так же успешны, как  их сверстники.  Педагоги подбирают такие формы работы, которые позволяют преодолевать их социальную исключённость и способствуют реабилитации и полноценной интеграции в общество.

Вид, тип проекта: социальный, информационно- просветительский, практико-    

ориентированный, долгосрочный.

Участники проекта: педагоги ДОУ (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатели группы «Гномики» компенсирующей направленности для детей с ЗПР), родители детей с ЗПР, воспитанники группы.

Цель проекта: - формирование коррекционно-педагогического партнерства детского сада и семьи, ориентированного на личностное развитие детей с ЗПР, на основе функционирования родительского клуба;

                             - установление доверительных отношений между детьми, родителями, воспитателями, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.

  Задачи проекта:

• организовать психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам организации развивающего сотрудничества с ребенком с учетом его образовательных особенностей;
• выработать единую образовательную стратегию к детям в рамках работы команды единомышленников (педагогов и родителей);

- приобщение родителей к участию в жизни группы и детского сада.

Планируемые результаты:

• сформирована система коррекционно-педагогического партнерства;

• родителями приобретен опыт развивающего сотрудничества со своим ребенком;
• педагоги способны безоценочно, с позиции партнера воспринимать родителей воспитанников, составлять программу деятельности с родителями.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

Предполагает ежемесячные заседания клуба в виде различных форм взаимодействия педагогов с родителями: семинар-практикум, круглый стол, родительский вечер, творческая гостиная и др. Темы встреч будут оглашаться родителям заранее, чтобы они смогли подготовить интересующие их вопросы по данной теме. В работе педагогов будут использоваться методы и приёмы, создающие положительный настрой, способствующие более легкому усвоению предлагаемой информации: беседы, дискуссии, игры, совместная детско- взрослая деятельность, практические упражнения. Всё общение педагогов с родителями построено на взаимопонимании и взаимоуважении. Для повышения эффективности работы, родителям будут предложены к выполнению домашние задания для отработки знаний и навыков, полученных на заседаниях клуба.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап предполагает собой заседание специалистов ДОУ с целью разработки целей и задач данного проекта, плана работы по проекту, распределение обязанностей.
2. Основной этап предполагает непосредственно работу с родителями в рамках плана работ.
3. Заключительный, рефлексивный этап – заседание специалистов ДОУ с целью определения эффективности работы родительского клуба: сравнения результатов анкетирования, наблюдений, отзывов родителей, достижение планируемых результатов.

Ресурсное обеспечение проекта:

   Нормативно-правовое (Адаптированная основная образовательная программа для детей с ЗПР, Сан ПиН, ФЗ 273-ФЗ «Об образовании в РФ»).

   Организационное (официальный сайт ДОУ, аккаунт группы в социальной сети,

информация на бумажных и электронных носителях).

Материально-техническое (оборудование, технические средства).

Кадровое ( специалисты, педагоги, родители).

ПЛАН РАБОТ ПО ПРОЕКТУ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Оценка эффективности и результативности проекта будет проведена после его полной реализации посредством анкетирования и опроса родителей и педагогов, анализа востребованности мероприятий и удовлетворенности предоставляемых услуг, педагогического наблюдения динамики развития детей.

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

Литература:

1. Гуров В.Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей. - М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160с.
2. Попова Л.Н., Гонгоревская М.Н. Детско-родительский клуб «Веселая семейка». Библиотека журнала «Управление ДОУ» М.: ТЦ Сфера, 2012.
3. Каракозова Н.Ю., Мязина А.И., Кудрина А.А. Семейные клубы в дошкольном учреждении, как форма социализации ребенка: учебно-метод. Пособие. 2012.
4. Интернет-страница https://s.econf.rae.ru/pdf/2017/11/6582.pdf

5. Интернет-страница        http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00- 01/dissertaciya-pedagogicheskaya-pomosch-roditelyam-v-organizatsii- vzaimodeystviya-s-detmi-imeyuschimi-zaderzhku-psihicheskogo-razvitiya
6. Интернет-портал: maam.ru