Консультация для педагогов
презентация

Слайд 1

«Пути совершенствования работы педагога и родителей» «Азбука общения» Педагогический совет на тему:

Слайд 2

Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей. В.А.Сухомлинский

Слайд 3

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ: установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника; объединить усилия для развития и воспитания детей; создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки ; активизировать и обогащать воспитательные умения родителей; поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях .

Слайд 4

Принципы ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С Родителями: Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями Индивидуальный подход Сотрудничество , а не наставничество Готовимся серьезно Динамичность

Слайд 5

ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям. Т. Харрис Чтобы узнать ребенка, надо хорошо узнать его семью. В. А. Сухомлинский

Слайд 8

Из чего складывается успех общения? Прежде всего, из желания пойти на контакт, наладить отношения, помочь друг другу, увидеть в другом равного себе партнёра, услышать его, признать право другого на иную позицию. Общение будет успешным, если каждая из них в процессе общения обогащает свой информационный багаж . Ведущая роль в организации общения с родителями воспитанников принадлежит воспитателям. Чтобы выстроить его, воспитателю важно обладать коммуникативными умениями, ориентироваться в проблемах воспитания и нуждах семьи, быть в курсе последних достижений науки. Он должен свою компетентность и заинтересованность в успешном развитии ребёнка, показать родителям, что он видит в них партнёров, единомышленников.

Слайд 9

Профессиональная компетентность Личностные качества и установки (личностный компонент) Готовность к непрерывному профессиональному совершенствованию в области общения с родителями воспитанников. Осознание собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями. Установка на доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями. Выдержка , тактичность, наблюдательность, уважительность и др. Знания (содержательный компонент ). О семье. О воспитательном потенциале семьи. Об особенностях семейного воспитания. О специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания. О методах изучения семьи. О современных формах организации общения. О методах активизации родителей.

Слайд 10

Умения и навыки ( деятельностный компонент) Умение преодолевать психологический барьер общения с родителями, осуществлять индивидуальный подход к ним в процессе общения. Владение методами изучения семьи и образовательных потребностей родителей. Умение прогнозировать результаты развития ребёнка в семье, определять оптимальные пути его развития и т.д. Умение ориентироваться в информации, отбирать необходимое для собственной работы с родителями, оценивать эффективность применяемых родителями методов воспитания детей в семье и т.д. Умение конструировать программу деятельности с родителями, отбирать содержание и методы её осуществления, моделировать ход и характер предстоящего общения с родителями и т.д. Умение организовать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями, осуществлять педагогическое руководство и оказывать им действенную помощь. Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им, проявлять к ним внимание; предвидеть результаты общения, возможные трудности; управлять своим поведением, предупреждать и педагогически грамотно решать конфликтные ситуации. Проявлять гибкость в общении с родителями; создавать в процессе общения с родителями атмосферу совместного творчества; владеть этикетными нормами речи и поведения; осуществлять индивидуальный подход на основе знания их конкретных особенностей.

Слайд 11

П ортрет педагога: Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями. Признаёт роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника». Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей. Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями. В общении с родителями проявляет выдержку, внимание, тактичность и другие, профессионально значимые качества. Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей. Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними. Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей. Обладает развитыми коммуникативными навыками. Говоря иными словами, педагог, компетентный в сфере общения с родителями, понимает, зачем нужно общение и каким оно должно быть, знает, что необходимо, чтобы общение было содержательным, и, главное, активно действует.

Слайд 12

УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ, ПОМНИТЕ: Не выносите суждений. Не поучайте. Не ставьте «диагноз». Не выпытывайте. Не разглашайте «тайну». Не провоцируйте конфликты.

Слайд 13

Желаем удачи во взаимодействии с родителями!