Календарное планирование младшая группа
рабочая программа (младшая группа)

Непрерывная образовательная деятельность / Адаптационные мероприятия (в период адаптации) 

Индивидуальная работа

1. Рисование «Постираем полотенца» Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка.
2. «Красивая чашка» Формирование умения работать с красками,  учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге. Освоение способа сплошной заливки силуэта.

3.Дорожка к лесу

(Рисование пальчиками)

Программное содержание: побуждать детей проводить прямые линии формировать у малышей интерес к занятиям и изобразительной деятельностью, развивать любознательность, создать эмоциональный настрой.

 « Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет

Раскрашивание разноцветными мелками-способствовать развитию творчества детей.

.

2.  Физическое развитие

1.Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятых рук ребенка. Подползание под веревку, приподнятую на 50 см от пола, за стоящей впереди игрушкой. Катание мяча в паре с воспитателем и друг другом .

2.Подползание под дугу. Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятых рук ребенка.  Прокатывание мяча одной и двумя руками под дугу

3. Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

1.Лепка

1.Солнышко теряет свои лучики

Программное содержание: побуждать детей выполнять элементарные работы в технике лепка выполнять работу в правильной последовательности, вызвать интерес заниматься изобразительной деятельностью, воспитывать аккуратность р; в процессе совместной деятельности.

2.«Угостим мышку горошком»

Формировать умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать готовые изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.

3.Заборчик для дома»

 Учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями рук; учить работать коллективно, прививать интерес к лепке.

4.Домик для птички

Учить формировать из небольшого куска пластилина шарик , и делать небольшое углубление

 «Найди по звуку»

«Повтори»

2.Развитие речи  

        1. Комната для куклы Кати

Программное содержание: расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании). Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными (игрушечными) объектами; называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу.

2. Сказка «Репка». Д/У: «Кто что ест?», «Скажи «а»» Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание слушать  её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку и т. д.)

3. В гостях у мишки, который любит пить горячий чай

Программное содержание: воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами; обозначать предметы облегченными словами.

1. Физическое развитие

 1.Подползание под дугу. Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятых рук ребенка.  Прокатывание мяча одной и двумя руками под дугу.

2. Прыжки на двух ногах на месте с подпрыгиванием до предмета, находящегося выше поднятых рук ребенка. Проползание в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки. Прокатывание мяча одной рукой (правой и левой), бег за мячем.

3. Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

 «Чудесный мешочек»

Игры с геометрическими фигурами «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д»

2. Игры с дидактическим материалом

1.

1.Стол и стул для куклы Тани

Программное содержание: упражнять детей в одновременном действии с деталиями двух видов — кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием  накладывания и прикладывания деталей.

2. Стол и стул для друга Ванечки

(Различение выполненных построек по цвету)

Программное содержание: побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков

3.Стол и два стула для Тани и Кати        

(Одновременное действие с деталями двух видов)

Программное содержание: побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу

1. Музыка по плану музыкального работника

 Раскрашивание разноцветными мелками-способствовать развитию творчества детей.

«Найди мячик, куклу и т.д…»

2.Игры со строительным материалом

1. Что случилось с яблоком!

Программное содержание: упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

2. Как мы различали подружек куклы Кати

Программное содержание: формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство

1. Музыка по плану музыкального работника 

 «Покатаем мячик»

«Повтори»

«Кто, как кричит?»

2. Развитие речи 

1. Д/И «Поручения». Д/У «Вверх – вниз» Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их

   2. Д/И  "Поручения", "Лошадки" Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх -спуститься);

3. Встречаем радостно всех гостей

Программное содержание: совершенствовать навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятия, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры.

Совместная деятельность / Режимные моменты *

Самостоятельная деятельность  

(создание условий) 

1 п. дня:  

Коммуникативная игра  «Чья мама?», «Кто в домике живет»

Сенсорные игры «Много, мало, один», «Пазлы»                                                                   

Формирование КГН беседа о салфетке. Формирования навыка использования.

Чтение х/л   Поэзия  А.Барто из цикла «Игрушки

1 п. дня

 Игры с дидактическими игрушками- пирамидками, конструктором.

2 п. дня:  

Чтение х/л  Потешки «Лейся водичка», «Ладушки»

Сюжетно - отобразительная игра: «Покормим куклу Машу обедом»

2 п. дня  

Пополнить книжный уголок

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава «Пускание мыльных пузырей»

Игры на развитие речи  Д/У: «Какой», «Угадай, что делать»                                   

 Чтение х/л сказка «о глупом мышонке»

1 п. дня

 Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

2 п. дня:  

Чтение х/л «Теремок»

Игра-театрализация Театр на фланелеграфе: «Теремок»

Продуктивная д-ть Блоки Дьенеша для малышей «Паровозик»

Пальчиковые игры «Тараканы»

2 п. дня

 Блоки Дьенеша

1 п. дня:  

Коммуникативная игра «Найди такого же цвета бабочку»

Сенсорные игры «Такого же цвета», «Найди пару»

Беседы, игры по безопасности  «Кто живет вместе с тобой» Рассматривание иллюстраций. Как зовут твоих родителей.

Чтение х/л Повторение знакомых сказок , Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

1 п. дня
Разрезные картинки (изображение кошки и собачки).

Наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

2 п. дня:  

Чтение х/л  «Сказка о глупом мышонке»

Сюжетно - отобразительная игра: «Умоем куклу Дашу» 

2 п. дня

 Для игры детей в уголке семья подготовить посуду, кроватку, коляску, постельные принадлежности.

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава  «Отзовись», «Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп»»

Игры на развитие речи «Угадай сказку»

Чтение х/л     «Волк и козлята» в обработке А.Н. Толстого

Игра-театрализация «Раздувайся пузырь»

Пальчиковые игры «Котенок»

1 п. дня

 Обогащение уголка творчества: шаблоны, доски для лепки, пластилин.

Настольные игры: Большие паззлы

2 п. дня:  

Чтение х/л по выбору детей

Игра-театрализация «Раздувайся пузырь»

Эскпериментирование  «Волшебные дощечки»

2 п. дня

 Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части).

1 п. дня:  

Коммуникативная игра  « Вверх-вниз»

 Строительная игра       «Дорожка узкая», «Дорожка широкая», Игры с конструктором «Лего».

Чтение х/л А.Л. Барто цикл «Игрушки»        

Пальчиковые игры «Мой семья»

1 п. дня

 Спортивный инвентарь: мячи, кегли.

2 п. дня:  

Чтение х/л  по выбору детей

Формирование КГН: брать мыло из мыльницы с помощью взрослого намыливать ладошки тереть ладони смывать мыло

Сюжетно - отобразительная игра «Вызов врача»

2 п. дня

 Куклы, муляжи фруктов, овощей

Непрерывная образовательная деятельность / Адаптационные мероприятия (в период адаптации) 

Индивидуальная работа

1. Рисование «Постираем полотенца» Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма. Создание композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке).

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

 « Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет

2. ФЦКМ «Части тела» Учить образовывать существительные множественного числа; развивать речь; пополнять словарный запас; познакомить со строением человека; воспитывать бережное отношение к своему организму.

1 . Музыка по плану музыкального работника

 «Чудесный мешочек»

2. Развитие речи  Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше"

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ша

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий»

1. Музыка по плану музыкального работника

 Игры с геометрическими фигурами «Собери узор, любой предмет – елочку и т.д»

2. ФЭМП   «Найди такой же»

Формирование  умения различать предметы по форме и называть их : кирпичик, шарик.

Формирование умения производить действия с предметами: «гладить» ладошкой, катать, ставить, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП в ясельных группах детского сада»

1. Лепка «Платье для девочки»

Закреплять умение раскатывать округлую форму, удлиненную форму,  прикреплять путём расплющивания. (шарик, колбаска)

 По развитию движений:

2. Физическое развитие Занятие 13

Подпрыгивание до игрушки, находящейся выше поднятых рук ребенка. Подползание под веревку, приподнятую на 50 см от пола, за стоящей впереди игрушкой. Катание мяча в паре с воспитателем и друг другом. Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  С. Ю. Федорова

1. Физическое развитие Занятие 14

Прыжки на двух ногах, сопровождающиеся небольшим продвижением вперед. Подползание под скамейку. Прокатывание мяча под скамейку одной рукой (поочередно правой и левой).

Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  С. Ю. Федорова

 « Повтори»

2. Развитие речи  Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь»

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий»

Совместная деятельность / Режимные моменты *

Самостоятельная деятельность  

(создание условий) 

1 п. дня:  

Коммуникативная игра       «Позови свою маму»

Сенсорные игры                   «Разложи по цвету»

Формирование КГН            «Послушная ложка»

Чтение х/л                Э. Э. Мошковская «Жадина»

Игра-театрализация Театр на фланелеграфе: «Теремок»

Коммуникативная игра  « Вверх-вниз»

1 п. дня

 Настольно-печатные игры, пазлы

2 п. дня:  

Чтение х/л  по выбору детей

Сюжетно - отобразительная игра «Ветеринарная лечебница»

Коммуникативная игра  « Вверх-вниз»

2 п. дня  

Набор «доктор»

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава «Мои любимые игрушки».

 Игры на развитие речи «Где наши ручки?»  

 Чтение х/л  «Волк и коза»

Пальчиковые игры «Котята»

1 п. дня

 Наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

2 п. дня:  

Чтение х/л     по выбору детей

Игра-театрализация       настольный театр «Маша и медведь»

Продуктивная д-ть  Блоки Дьенеша для малышей «Паровоз с вагончиками»

2 п. дня

 Блоки Дьенеша

1 п. дня:  

Коммуникативная игра «Догадайся, что звучит» ,

Сенсорные игры  «Разноцветные ленточки»

Беседы, игры по безопасности  «Осторожным будь!», Беседа о здоровье «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу», «Чистота – залог здоровья».

Чтение х/л  «Колобок»

Чтение х/л  по выбору детей

1 п. дня

 Разноцветные ленточки, муз.инструменты

2 п. дня:  

Чтение х/л  по выбору детей

Сюжетно - отобразительная игра «Магазин»

Пальчиковые игры «Котята»

2 п. дня

 Пополнить книжный уголок

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава      «Зайка беленький сидит»

Игры на развитие речи         «Чего не стало?» 

Чтение х/л      по выбору детей

Пальчиковые игры «Моя семья»

1 п. дня

 резиновые игрушки

2 п. дня:  

Чтение х/л «Репка»

Игра-театрализация   инсценировка русской народной сказки «Репка»

Эскпериментирование  «Свойства песка»

Пальчиковые игры «Котята»

2 п. дня

 Пластилин, формочки

  Железная дорога

1 п. дня:  

Коммуникативная игра «Назови одним словом».

Строительная игра   «Построим дорожку красного и зелёного цвета»

                               «Построим и сравним зеленую и красную дорожки» 

Чтение х/л  по выбору детей

1 п. дня

 Кубики, конструктор

2 п. дня:  

Чтение х/л   «Цыпленок и утенок» В. Сутеев

Формирование КГН        «Помоем руки»

Сюжетно - отобразительная игра   «Игры султанчиками»

Пальчиковые игры «Тараканы»

2 п. дня

 Султанчики, машинки, конструктор

Непрерывная образовательная деятельность / Адаптационные мероприятия (в период адаптации) 

Индивидуальная работа

1. Рисование «Кошечка» Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью-учить имитировать шерсть животного Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жёсткой кистью-учить имитировать шерсть животного.

 закреплять умение рисовать карандашом прямые линии в разных направлениях, следить за силой нажима на карандаш

2. ФЦКМ «Котёнок Пушок» Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах. Формировать доброе отношение к животным

1 . Музыка по плану музыкального работника

 «Покажи картинку»

2. Развитие речи Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий»  

Среда

1. Музыка по плану музыкального работника

 Д/ упражнение сложи пирамидку

2. ФЭМП   «Строим стульчик для матрёшки»

Формирование  умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик ,кубик.

Формирование умения сооружать простые постройки

И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП в ясельных группах детского сада»

1. Лепка «Вот ёжик – ни головы, ни ножек!»

Моделирование образа ёжика: дополнение «туловища» – формы, вылепленной воспитателем, иголками – спичками, зубочистками. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

 учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями рук, сплющивать их. 

2. Физическое развитие Занятие 15

Подпрыгивание до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребенка, сопровождающиеся небольшим продвижением вперед.  Проползание в вертикально стоящий обруч и в воротца с захватом мяча. Прокатывание мяча двумя и одной рукой друг другу, между предметами. Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  С. Ю. Федорова

1. Физическое развитие Занятие 16

Проползание в вертикально стоящий обруч. Подпрыгивание до предмета , находящегося выше поднятых рук ребенка.Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет.  С. Ю. Федорова

 По развитию движений:

2. Развитие речи  Рассматривание сюжетных картин

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий»

Совместная деятельность / Режимные моменты *

Самостоятельная деятельность  

(создание условий) 

1 п. дня:  

Коммуникативная игра    «покажем собачке Жучке какой у нас порядок»

Сенсорные игры        «Собери матрешку»

Формирование КГН      «Самые аккуратные»

Чтение х/л       Сутеев « Кто сказал мяу»

1 п. дня

 Развивающая среда: карандаши, альбомы, фигурки домашних животных, конструктор.

2 п. дня:  

Чтение х/л  С.Маршак «Детки в клетке»

Сюжетно - отобразительная игра «Накормим зверят»

2 п. дня  

Иллюстрации животных

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава     Игра с мячиком «Как тебя зовут?»

Игры на развитие речи      «Потерялись»

Чтение х/л  потешки       «Как у нашего кота».

1 п. дня

 Мячи, конструктор

2 п. дня:  

Чтение х/л «Колобок»

Игра-театрализация Настольный театр: «Семеро козлят»

Продуктивная д-ть 

2 п. дня

 Фигурки для настольного театра

1 п. дня:  

Коммуникативная игра       «Что на картинке назови»

Сенсорные игры      «Подбери домики для  домашних животных»

Беседы, игры по безопасности «Осторожно, ядовито!», «О животных и их детёнышах», «Контакты с животными».

Чтение х/л  Загадки про домашних животных «Кто это»

1 п. дня

 Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

2 п. дня:  

Чтение х/л  потешек и прибауток

Сюжетно - отобразительная игра «Вызов врача», «На приеме у врача»

2 п. дня

 Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

1 п. дня:  

И/развлечение, и/забава     «Хоровод»

Игры на развитие речи      «Добавь слово»  

Чтение х/л    стихи про животных

1 п. дня

 Настольно-печатные игры, пазлы, лото

2 п. дня:  

Чтение х/л  по выбору детей

Игра-театрализация Инсценировка русской народной сказки «Курочка Ряба»

Эскпериментирование  «Листопад»

2 п. дня

 Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

1 п. дня:  

Коммуникативная игра «Угадай по описанию»

Строительная игра «Красный длинный поезд и красный короткий поезд», «Поезд зеленый длинный и красный короткий»

Чтение х/л

1 п. дня

 Наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения.

2 п. дня:  

Чтение х/л «Кот, петух и лиса»

Формирование КГН учить детей последовательности при мытье рук и вытирать насухо полотенцем.

Сюжетно - отобразительная игр  «Уборка на кухне»

2 п. дня

 Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Вид деятельности на прогулке

1 неделя  

01.11-07.11

2 неделя  

08.11-14.11

3 неделя  

15.11-21.11

4 неделя  

22.11-28.11

 Наблюдение

 Картотека №  11

 Картотека № 12

 Картотека № 13

 Картотека № 1014

Эксперименти-

рование

 Картотека №  11

  Картотека № 12

  Картотека № 13

 Картотека № 14

Труд  

(посильные трудовые действия) 

 Картотека №11

  Картотека № 12

  Картотека № 13

  Картотека № 14

Подвижные и другие игры

(хороводные, народные, игры-забавы и пр.) 

 Картотека № 11

 Картотека № 12

 Картотека № 13

 Картотека № 14

Дидактические игры

 Картотека № 11

 Картотека № 12

 Картотека № 13

  Картотека № 10

Индивидуальная работа

 Картотека № 11

  Картотека № 12

 Картотека № 13

  Картотека № 14

Целевая прогулка, экскурсия

 Картотека № 5

  Картотека № 6

 Картотека № 8

  Картотека №  10

Месяц

Неделя

Комплекс утренней гимнастики

Бодрящая гимнастика

Пальчиковые игры  

1 неделя  

01.11-07.11 

Комплекс №  3

Картотека № 3

«Моя семья»

2 неделя  

08.11-14.11

Комплекс №  3

Картотека №  3

«Моя семья»

3 неделя

15.11-21.11

Комплекс №  3

Картотека №  3

«Кошка и мышки»

4 неделя  

22.11-28.11

Комплекс №  3

Картотека №  3

«Кошка и мышки»