Один день из жизни воспитателя.
презентация

«Один день из жизни детского сада»

1. Что мы имеем?
2. Что хотим?
3. Что мешает?

1. Слайд. Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодня я хочу рассказать о жизни группы детского сада, в которой я работаю. Все группы одинаковы настолько, насколько они отличаются друг от друга. Отличаются дети, которые вносят свой вклад в уникальность детского коллектива.
2. Слайд. Детский коллектив представляет собой необходимое условие самоутверждения личности. Дети, посещающие дошкольные образовательные учреждения, в течение дня находятся под наблюдением педагога, который строит свою работу в соответствии с программой данного учреждения, профессиональными умениями и навыками.
3. Слайд. Отсюда следует, что профессиональная деятельность воспитателя – процесс непрерывного общения с дошкольниками, от эффективности которого зависят результаты воспитательно-образовательной работы в детском саду. Процесс воспитания осуществляется постоянно в прямом контакте с детьми.
4. Слайд. Расскажу небольшую предысторию того, как я стала воспитателем. Начну с себя – лет, 18 назад я пришла в 125 школу-сад маленькой девочкой, пришла я сюда в 1 класс. И это учреждение не отпустило меня так просто. (Фото из времен начальной школы)
5. Слайд. Спустя много лет, я пришла уже на практику, студенткой. А уже потом не хотелось уходить из детского сада и нашего коллектива. Уже 5 лет я работаю воспитателем в этом детском саду, а ощущаю себя, как обезьянка из известного мультика, ну или Шива – многорукий. Нужно успеть все, не упустить кого-то из виду. (Фотография Вики сменяется обезьянки и Шивы) примерно так, ощущаю себя.
6. Слайд. А причиной тому вот эти маленькие индивидуальности, которые делают каждый день в нашей группе уж очень особенным.
7. Слайд. Но не смотря на то, что каждый из детей и воспитателей группы – личность, мы коллектив, для функционирования которого нужен свой порядок и режим. Мой рабочий день, как и у всех воспитателей начинается в 7:00. Дети ходят на индивидуальные занятия к РР. Мы в это время с детьми играем в настольные игры, готовим необходимый материал к занятиям, повторяем песни, стихи.
8. Слайд. Затем по расписанию мы идем на утреннюю гимнастику или же дискотеку. Детям очень нравится танцевать утром, поднимается настроение.
9. Слайд. Потом у нас завтрак и в 9 часов начинаются все занятия по плану на день. К занятиям готовимся заранее. Ходим на занятия к специалистам.
10.  Слайд. После занятий мы идем на прогулку, на прогулке проводим наблюдение, убираем участок от снега, листьев. Дети иногда помогают, но их хватает ненадолго. Так же играем в подвижные, спортивные игры.
11. Слайд. После прогулки у нас обед. И начинается самое лучшее время – это сон час. Дети ложатся отдыхать, набираются сил. В это время хотелось бы тоже прилечь, отдохнуть. Но к сожалению, это время для воспитателя для того чтобы подготовиться к следующему рабочему дню.
12.  Слайд. В вечернее время проводим индивидуальную работу по плану логопеда. Проговаривание слогов, слов, предложений, чтение и пересказ текстов. Работа в тетрадях. И конечно же различные игры с детьми.

И так как я работаю на логопедической группе, на протяжении всего дня мы следим за правильным произношением звуков. 

13. Слайд. Примерно так проходят рабочие дни. Все дни наполненные, насыщенные и очень эмоциональные.  Я люблю свою работу хорошего в нашей профессии много, я работаю в замечательном коллективе под руководством умных и грамотных руководителей. Это люди, которые всегда откликнутся, помогут и поделятся опытом, к которым всегда можно обратиться за помощью.
14. Слайд.  Я, как и мы все с вами, являемся воспитателями в детском коллективе, где наша задача не только научить детей соблюдать правила и действовать согласно режиму, но и помочь ребятам начать формирование их маленькой, но все-таки личности. Однако раскрытие детей в столь малом возрасте невозможно без постоянного включения, пусть иногда и неявного, в деятельность детского коллектива.  Чтобы выявить их индивидуальности и личностные особенности, необходимо уделять больше времени каждому ребенку и небольшим группам детей.
15.  Слайд. Но есть то, что усложняет данный процесс и занимает время, которое можно было бы уделить воспитательному процессу. И имя тому – бумажная волокита. (картинка с кучей бумаг). Ну, правда, слишком много времени, мы уделяем отчетам, планам. А можно было бы направить все это время в нужное русло.
16.  Слайд. Тенденции последних лет демонстрируют увеличение объемы отчетности в процессе воспитания и образования. Но вопрос о надобности такого количества «бумажек» все еще остается очень острым и противоречивым. Мы воспитываем детей или…. Бумагу?
17.  Слайд. Если мы работаем ради галочки и отчетности «куда надо» - тогда объемы объяснимы и понятны. Окей, улыбаемся и пашем. А дети пусть растут как сорняки. Не до них, еще план не написали и инструктаж по технике безопасности не сдали.
18.  Слайд. Но если наша задача воспитывать ребенка, формировать в нем личность  и помогать социализировать его в обществе – нам, как людям, выполняющим эту важную функцию, надо больше времени на самих детей. Ведь в конечном счете теплые объятия или нужные слова могут спасти мир маленького человека.
19.  Слайд. А бумага лишь отвлекает внимание от самого важного. От маленького человека, ради которого мы все здесь и собрались.  Спасибо за Внимание!