Конспект непрерывной образовательной деятельности и презентация "Дикие животные и их детеныши"
презентация к уроку (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25

КОНСПЕКТ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ»

для средней группы (3-5 лет)

Составила: Каменева Анна Николаевна

Продолжительность: 30 минут

Санкт-Петербург

2021

Цель: расширить и закрепить знания детей о диких животных и их детенышей через создание образа в технике лепки

Задачи:

1. Воспитывать бережное отношение детей к животному миру;

2. Расширять  знания детей о диких животных;

3. Актуализировать лексику по теме «дикие животные и их детеныши»: медведь, лиса, волк, заяц, ёж, лось, белка, описать животных.

4.Развивать у детей  творческие способности, учить детей лепить диких животных

5. Формировать умение творчески изображать и озвучивать животных на физминутке

Наглядный материал: мягкие игрушки-животные, картинки с изображением диких животных и их детенышей, презентация

Оборудование: компьютер, проектор, аудиозапись голосов диких животных

Раздаточный материал: картинки перелетных птиц, пластилин, доски для лепки; стеки

Предварительная работа: 

Чтение стихов, рассказов о диких животных и их детенышах.

Ход занятия

1. Вводная часть

1. Организационное начало

Ребята, наше занятие я хотела бы начать со стихотворения. В каком месте оказался ребенок? ( в лесу)

Словно сказочной книги страница
Он открылся, листвою звеня.
Понимаю и зверя и птицу,
И они понимают меня.
Может быть, на тропинках звериных
В непроглядной  такой глубине
Вдруг избушка на ножках куриных
Неожиданно встретится мне.
Может, в этом краю, ненароком,
Избегая проезжих дорог,
Заблестит подрумяненным боком
Средь высокой травы колобок.

И нельзя мне там заблудиться,
Хоть брожу от людей вдалеке.
Потому что и звери и птицы
На родном говорят языке.

Посмотрите на картинки. Кого мы увидели на них?

(Зайца, лису, волка, медведя, белку, ежа, лося…)

Кто это? (Дикие животные.)

Почему они так называются? (Они живут в лесу.)

2. Проблемная ситуация

Догадайтесь, о ком говорится (загадки)

Летом сер, зимою бел, По характеру несмел. По полянкам скачет ловко, Любит сочную морковку. (Заяц)
        У меня роскошный хвост, А характер мой непрост — Я коварна и хитра. Глубоко моя нора. (Лиса)  

 Я оранжевый зверек, Шубка тёплая, как грелка, Хвостик мягкий, как пушок, Я — старательная … (Белка)  

Серый я, живу в лесу, Знаю рыжую лису. Песню грустную тяну, Громко вою на луну (Волк)  

 Важно я хожу по бору, Съесть могу и мухоморы. Не боюсь в лесу врага — Есть копыта и рога! (Лось)  

Лежала под елками Подушечка с иголками. Лежала, лежала Да побежала. (Еж)  

Из берлоги слышен храп — Спит хозяин, косолап. Всю округу замело, Но ему во сне тепло. (Медведь)

2. Основная часть

1. Послушайте звуки диких животных. Кто есть кто?
2. Посмотрите на картинки животных с детенышами. Как называются их детеныши.
3. Где они живут? Что едят? Почему они называются дикими? Что еще вы знаете о диких животных?
4. Игра «Кто оставил этот след»

Посмотрите на картинку и постарайтесь догадаться, кто оставил этот след.

5. Игра «Отгадай детеныша»

Я буду называть животное, а вы мне называете детеныша этого животного.

- У зайца кто?

- У лисы?

- У белки?

- У волка кто?

- У лося?

-У ежа кто?

- У медведя?

А какие они – детеныши?

Они добрые, игривые, забавные.

Педагог предлагает детям вылепить по образцу одного животного из пластилина по замыслу любое дикое животное и его детеныша, какое им понравилось.

Физминутка

По очереди подойдите к воспитателю и покажите то животное, которое нарисовано на картинке у воспитателя на столе всем ребятам.

6. Молодцы! Мы будем лепить из пластилина одно из диких животных. Вы можете лепить вместе со мной то животное, которое я выбрала, а можете выбрать свое. Из каких частей состоит заяц?

Наш план работы такой:

1. Организуй свое рабочее место.
2. Раздели брусок пластилина на 3 неравные части.
3. Вылепи туловище, мордочку и хвост зайца приемами скатывания, сплющивания и вытягивания. Стекой сформируй лапки.
4. Слепи мордочку зайца. Прилепи детали друг к другу.
5. Оформи изделие.

По ходу занятия помогает детям в случае затруднения.

3. Заключительная часть

Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте с вами создадим выставку диких животных и их детенышей.

 Каких животных  мы сегодня вспомнили?

Рефлексия

 Какое сейчас у вас настроение? Что у вас получилось, а что не очень?

Организация выставки «Дикие животные"

Дальнейшая работа.

Продолжить изучение способов создавать образы животных через творчество.