Волшебные краски.
методическая разработка (средняя группа)

Конспект Занятия с детьми  младше- средней группы

Тема: Волшебные краски.

Цель:

Развитие интереса к исследовательской деятельности, общих речевых навыков, изобразительной деятельности, коммуникативной функции и эмоциональной сферы воспитанников.

Задачи:

1. Образовательные:

-Закрепить знания о предметах изобразительной деятельности.

-Закрепить знания о цвете и форме геометрических фигур.   

-Закрепить знания о смешивании красок для получения новых цветов

2. Воспитательные: -

-Воспитывать стремление к активной деятельности и творчеству, воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, чувство взаимопомощи.

-Воспитывать уважительное отношение к собственному труду и его результатам;

-Формировать у детей интерес к изобразительному искусству.

3. Развивающие:  

-Развивать образное и логическое мышление, воображение, творческую инициативу.

-Развивать познавательную активность детей.

-Развивать любознательность, вызывать интерес к экспериментированию.

Оборудование: скатерти, гуашь, кисти, баночки для воды, бутылки с водой, палитры, салфетки бумажные и влажные, листы бумаги, рисунок с фруктами, мольберт, следы- указатели, браслеты, зонтики, интерактивная доска с презентацией «о погоде», спортивный инвентарь.

Ход занятия:

Приветствие:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг!

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Вбегает художник, у него раскрашенная картина с фруктами, кроме апельсина, (он не называет фрукт, который не раскрашен)

Художник  - Ребята, мне нужна ваша помощь, помогите мне найти не достающий цвет.

Воспитатель  – чтобы нам помочь художнику, мы отправимся на поиски красок. Но для этого нужно узнать, какая погода за окном.

Воспитатель - «прогноз погоды»

Воспитатель: - Ребята отгадайте загадку:  Я его беру с собой, не нужна мне шляпа, разверну над головой, если дождь закапал.

Дети - зонтик

Танец с зонтиками.

Воспитатель - Зонтики мы с вами с собой взяли и теперь отправляемся в путь.

Воспитатель - Но для этого нам нужно разделится на две команды,  (красные браслеты на правой руке, желтые браслеты на левой) надеваем заранее.

Выходим в коридор.

Воспитатель - Ребята посмотрите, тут кто-то наступил в краски и оставил свои следы. Давайте узнаем, куда они ведут.

Воспитатель -красные идут направо, желтые идут налево.  

По дороге в спортивный зал на встречу попадаются два зверя с обозначенными символами (желтый треугольник и синий квадрат), (синий прямоугольник и желтый круг)

- воспитатель держит «волшебный   мешок», в котором перемешаны фигуры.

Дети достают по фигуре и раскладывают их в соответствии с символами на животных, при этом называя цвет и форму каждой фигуры.

Животные их пропускают, они приходят в физкультурный зал.

 Воспитатель .- а я знаю зачем вы пришли,  но просто так и вам краску не отдам,  Хочу посмотреть какие вы смелые и ловкие.  

Эстафеты.

Воспитатель вручается воспитателям красное  и желтое ведро.

 Дети возвращаются обратно по следам с музыкой в группу.  

В группе встречает художник и воспитатель

Эксперимент с бутылками  (стоя)

На столе стоит закрытая бутылка с водой и оранжевой краской на крышке, на каждого ребенка.

Воспитатель - давайте с помощью волшебства узнаем, в какой цвет нужно окрасить  нераскрашенный фрукт.

Дети с логопедом проговаривают (волшебные слова)

Дети встряхивают бутылки, и вода окрашивается в оранжевый цвет.

Воспитатель - какой фрукт может быть оранжевого цвета.

Дети - апельсин.

Воспитатель - Но от кляксы мы получили только красную и жёлтую  краску,  что нам нужно сделать, чтоб получился оранжевый цвет.

Воспитатель - Садимся за столы  размешиваем желтую и красную краску, раскрашиваем апельсины, (вместе с художником) Потом вместе с художником делают пальчиковую гимнастику:

Мы делили апельсин -            (Двумя руками «держат» предполагаемый апельсин)

Много нас, а он один.             (Показывают сначала десять пальцев, а потом один)

Эта долька – для ежа,             (Загибают большой палец руки)

Эта долька – для стрижа,        (Загибают указательный палец)

Эта долька для утят,                (Загибают средний палец)

Эта долька – для котят,            (Загибают безымянный палец)

Эта долька – для бобра,            (загибают мизинец)

А для волка – кожура.              (Бросают предполагаемую кожуру рукой)

Он сердит на нас – беда!!!        (Делают испуганный вид)

 Разбегайся кто куда!                (Делают движения руками в стороны)

Художник благодарит ребят за помощь. И раздает маленькие подарки.