Модель месяца на 2021-2022 г.г. в старшей группе по программе "От рождения до школы" Веракса Н.Е., Комарова Т.С, Васильева М.А.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Здравствуй, детский сад».

(01.09 – 03.09)

Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка. Расширять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

Беседа: «Мы – воспитанники старшей группы», «Зачем нужен режим дня в детском саду».

Рассматривание тематического альбома «Кто работает в детском саду».

Экскурсия по детскому саду.

Игровая деятельность: д/и «Давайте познакомимся», «Что есть в нашей группе»;

 «Узнай по голосу», «Что где лежит», «Каждой вещи – своё место», «Узнай по описанию», «Узнай цветок по описанию», «Кто правильно сложит одежду».

С/р игровая ситуация «День в детском саду», с/р игра  «Детский сад».

Театрализованные игры: игра ситуация «Незаметно лето пролетело».

Двигательная деятельность: упражнение «Осенние листочки», подвижные игры: «Ловишки», «Наседка и цыплята», «Классики», «Кто самый меткий», «Кот и мыши».

Хороводная игра «Во поле берёза стояла».

Чтение художественной литературы:

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», О. Кригер « На прогулке»,   «Про Иванушку-дурачка», обр. И. Карнауховой.

Оформление информацион-ного стенда «Для вас, родители» - режим дня, расписание НОД, возрастные характеристики детей.

Фотовыставка «Летние фантазии».

Внесение фотографий и иллюстраций о летнем отдыхе, оформление выставки.

Праздник

«День Знаний»

2.

«Безопасность на дорогах».

(06.09 – 10.09)

Обобщить и расширить знания детей о правилах дорожного движения. Развивать психофизиологические качества ребенка, обеспечивающие его безопасность в процессе дорожного движения. Воспитывать ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей. Закреплять потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Беседы на темы: «Безопасность на дорогах», «Ребенок на улице», «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Зачем нужны правила дорожного движения?», «Как вести себя в транспорте».

Рассматривание иллюстраций и классификация транспорта, фото, репродукций, иллюстраций, рисунки других детей.

Игровая деятельность: д/и  «Почему так называется», «Подбери действие к предмету», «Кто, чем управляет», «Найди чем отличаются», « Почини машину», «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Кому что нужно?», «Шофёры», «Какой бывает транспорт?», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам).

Словесные игры: «Назови знаки», «Назови виды транспорта».

Настольно – печатные игры:  «Перекрёсток», «На дороге», игры с пазлами с изображением различных автомобилей, с палочками Кюизенера «Кораблик».

Сюжетно-ролевая игра  «Мы автомобилисты»,  «Шофёры», «Мастерская», «Путешествие».

Чтение художественной литературы:

 В.Арбекова «Про умных зверюшек», Н. Носов «Автомобиль»,   В. Берестов «Про машину»,  сказка «Пых»,

С Маршак «Мяч»,  В Драгунский «Заколдованная буква»

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый».

Пальчиковые игры «Прогулки», «Стенка, стенка».

Экскурсия и целевые прогулки по посёлку.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Большой дом», «Улица», «Сказочный город».

Конструирование «Улица города», «Дом с флигелем», «Театр».

Аппликация «Вечерний город», «Наш детский сад».

Лепка «Любимая сказка».

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице».

Папки -раскладушки « Что должны знать дети о правилах дорожного движения».

Настольно – печатные игры «Дорожные знаки», «Куда спрятался знак», «Разрешено – запрещено».

Иллюстратив -ный материал,

подбор художествен –ной литературы по обучению детей безопасности на дорогах, оборудование для подвижных игр;  плакаты, изготовленные родителями.

Изготовление атрибутов для игр по ПДД.

Развлечение «Строгий Светофор».

3.

«Урожай».

(13.09 – 17.09)

Закрепить представлений детей об осеннем урожае, о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнёр) и технике; расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий; воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т.д.

Беседы: «Как трудились наши предки», «Хлеб - всему голова», «Знакомство с профессией хлебороба», «Какие машины помогают выращивать урожай», «Слава тем, кто хлеб растит», «Лучше нет родного края».

Рассматривание зёрен, колосьев, муки, репродукции картины И Шишкина «Рожь»,

иллюстраций на тему: «Как выращивают хлеб»,

альбомов  на темы: «Хвала рукам, что пахнет хлебом», «Кем быть? Кто важнее?»;

 картинок на тему:  «Город, село».

Рассказывание с показом иллюстраций на тему «Откуда хлеб пришёл?», о сенокосе.

Чтение художественной литературы:

С. Шуртакова «Зерно упало в землю», А. Мусатова «Кто в поле главный»,  С. Погореловского «Слава хлебу», Э. Шима «Хлеб растёт», Е. Стюарт «Пекари», А. Блока «Уж осень, хлеб обмолотили...», Я. Л.Мархоцкого «Его величество хлеб»; знакомство с пословицами, поговорками: «Без хлеба живот никогда не живёт», «Без хлеба и еда не сладка», «Не сладок обед, коли хлеба нет», «В хлебушке сила».

Посев пшеницы в «огороде на окне» в группе.

Наблюдения за осенним небом, за изменениями в природе,  беседа - наблюдение «Краски осени в природе».

Дидактические игры: «Орудия труда земледельца»,  «Кому что нужно для работы», «Узнай, где я нахожусь», «Как выращивают хлеб», «Что нужно для работы хлебороба? овощевода?», «Кто что делает?», «Профессии», «Найди лишнее», «От зёрнышка до хлеба», «Овощехранилище», «От зерна до каравая», «Собери картинку», «Узнай и назови», «Как выращивают хлеб»; игра - лото «Назови профессию».

Разгадывание ребусов, кроссвордов о сельскохозяйственном труде.

Хороводные игры: «Земелюшка – чернозём» (рус. нар. песня, обр.

В. Агафонникова), «Каравай».

Сюжетно - ролевые игры:

«Семья», «Магазин «Булочная», «Хлеборобы», «Пекари», «Шофёры сельскохозяйственных машин», «Трактористы».

Подвижные игры: «Горелки», «Слово можно прошагать», «Собери колоски в стог», «Да – нет», «Городки», «Передай мяч», «Кладоискатели», «Догони свою пару», «Мы - весёлые ребята», «Соревнования мыльных пузырей», «Краски», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем».

Организация выставки рисунков на тему «Уборка урожая».

Драматизация сказки «Колосок», «Колобок».

Развивающая образовательная ситуация:

«На прогулке один самокат. Как поступить?», «Для себя и для других. Разложи предметы для себя и для других», «Помощь»; «Как быть, что делать, если...?»; на транспортной площадке «Переходим улицу», «Правила поведения в детском саду».

Продуктивная деятельность:

Лепка из солёного теста на тему «Хлебобулочные

изделия».

Привлечь родителей к изготовлению  с детьми гербарии, икебаны, поделки из природного материалов на тему «Дары осени».

Иллюстрации с изображением хлебобулочных изделий;

иллюстрации на тему «Как пекут хлеб».

Фотографии по теме; картинки с изображением этапов

изготовления

хлеба;

колоски и зёрна

ржи, пшеницы,

ячменя, овса;

ингредиенты и посуда для солёного теста.

Иллюстрации на тему: «Как выращивают хлеб», Альбомы  на темы: «Хвала рукам, что пахнет хлебом», «Кем быть? Кто важнее?»; картинки на тему:  «Город, село».

Театрализованная деятельность: «Испекли мы каравай».

Выставка поделок из природного материала «Дары осени».

4,5

«Край сердцу дорогой».

(20.09 – 01.10)

Расширить знания детей о родном крае: название края, символы, основные достопримечательности; познакомить с историей возникновения края, его названия.  Дать представление об основных предприятиях края; воспитывать чувство восхищения красотой родного края, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее; формировать у детей умение ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы.

Экскурсия и целевые прогулки по посёлку.

Беседы: «Мы гуляем с мамой по городу», «У нас во дворе», «Наш парк», «Моя страна. Мой город», «Как город сделать чище».

Рассказ воспитателя об истории возникновения родного края, «Чем славен наш край».

Пальчиковые игры «Прогулки», «Стенка, стенка».

Рассматривание иллюстраций и фотографий, карты  города, нахождение знакомых мест.

Составление плана – макета «Как дойти до детского сада».

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Шоферы», «Театр».

Дидактические игры: «Достопримечательности края», «Улица», «Найди отличия», «Узнай по описанию», «Что изменилось», «Улицы посёлка», «Узнай памятник по описанию», «Узнай, где я нахожусь?», «Покажи, назови и расскажи», «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом», «Путешествие по краю»., «Кто больше назовет названий улиц поселка».

Продуктивная деятельность:

Рисование «Большой дом»,  «Придумай герб родного поселка».

Сооружение города из крупного строительного материала. «Улица», «Сказочный город».

Конструирование «Улица города», «Дом с флигелем», «Театр», сооружение города из крупного строительного материала.

Аппликация «»Вечерний город», «Наш детский сад». Лепка «Любимая сказка», «Сказочный домик».

Чтение художественной литературы: сказка «Пых», С Маршак «Мяч», В. Драгунский «Заколдованная буква».

Двигательная деятельность:

«Машины и пешеходы»,

«Пройди по схеме», «Бездомный заяц», «Самолёты», «Поймай мяч», «Коршун и наседка», «Не сбей флажок», «Город – село», «Слово можно прошагать», «Караси и щука», «Золотые ворота», «Лягушка и цапля».

Изготовление родителями макета кубанского двора.

Фотогалерея «Вот, где я живу».

Набор открыток «Краснодарский край»,

альбомы «Овощи, фрукты родного края», выставка познавательной и художественной литературы по теме.

Рассматривание презентаций, выставка детских работ «Где я был с мамой».

Праздник, посвященный Дню дошкольного работника.

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Золотая осень».

(04.10 –08.10)

Совершенствовать умение проводить фенологические наблюдения; расширять представления детей о явлениях живой и неживой природы, воспитывать эстетическое отношение к природному миру.

Беседы: об осени, беседа – наблюдение «Осенняя пора», беседа по итогам экскурсии «Осень золотая в гости к нам пришла», эвристическая беседа «Зачем нужен листопад?».

Рассматривание картин русских и зарубежных художников об осени, рассматривание и сравнение картин И.Левитана «Золотая осень», В.Волкова «Осень».

Рассматривание альбома «Осень».

Тематическая прогулка:

«Осень золотая в гости к нам пришла».

Чтение художественной литературы:

К. Бальмонта «Весёлая осень», А Плещеева «Миновало лето»,

М. Ивенсен «Падают, падают листья», Н Егоровой «Листопад»,

И. Бунина «Лес, точно терем расписной».

Слушание произведений русских и зарубежных композиторов об осени, аудиозаписи звуков природы «Осенний лес», аудиозаписей: «Осень» А.Вивальди из цикла «Времена года», «Осенняя песня П. Чайковского из цикла «Времена года».

Дидактические игры:

«С какой  ветки детки», «Сложи картинку», «Найди ошибку», «Собираем урожай», «Дорисуй осеннюю картинку», «Возвратим осени память», «Угадай, с какого дерева лист и плод», «Назови осенние месяцы», «Узнай и назови, что созревает осенью».

Настольно – печатные игры:  

игра – лото «Правила поведения в природе», «Сложи узор», разгадывание путаниц, ребусов на тему «Времена года»; «Круглый год»; решение ребусов «Сравни, сосчитай, назови».

Подвижные игры:

«Догони свою пару, такой же листок», «Найдём листок», «С листочка на листочек», «Поймай листок», «Перелёт птиц», «Волк во рву», «Горелки», «Совушка», «Ловишки с листочками».

С/р игры: «Магазин «Семена», «Прогулка в сад», «Семья на прогулке в лесу».

Фотоконкурс  «Краски осени» (фотографии, сделанные родителями)

Участие в выставке «Осенняя фантазия», «Забавные поделки из овощей»

Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.

Предложить помочь в подготовке к празднику осени.

Составить вместе с ребенком рецепт овощных или фруктовых блюд, нарисовать и принести для пополнения картотеки дидактических игр.

Картины  русских и зарубежных художников об осени. Иллюстрации и альбом об осени, осенних явлениях.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.

Книги энциклопедического содержания.

 Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа, условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты  на осеннюю тематику.

  «Осенины».

Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».        

2.

«Во саду ли, в огороде».

(11.10–15.10)

Расширить представления детей об осеннем урожае, о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнёр) и технике; расширять знания о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий; воспитывать уважение к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т.д.

Рассказ  воспитателя о сельскохозяйственных работах на селе.  

Беседа об овощах и фруктах, о зимующих птицах, «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?», «О пользе ягод  и грибов», «как звери готовятся к зиме», о природных изменениях в природе, одежде людей в осенний период, времени сбора урожая, «Почему цветы осенью вянут?»

Наблюдения за деревьями на участке детского сада.

Рассматривание альбомов «Овощи», «Фрукты».

Экскурсия по экологической тропе.

Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Рассматривание  грибов – муляжей и на иллюстрациях, альбома «Деревья нашего края».

Продуктивная деятельность:

Рисование: «Осеннее дерево», «Поспели яблоки», «Овощи».

Лепка «Овощи», «Фрукты», «Грибы».

 Аппликация «Овощи на тарелке».

Игровая деятельность:

Дидактические игры: « Во саду ли в огороде»,  «Третий лишний», «Что где растет?», «Кому что нужно?», «Узнай, чей лист», «Собери урожай», д/и «Угадай по описанию», «Собери грибы в корзинку» «Чьи припасы», «Узнай животное»., «Чудесный мешочек» «Вершки – корешки». Сюжетно - ролевая игра  «Магазин», «Семья», «Повара готовят вкусный обед».

Двигательная деятельность:

 П/и «У медведя во бору», «Совушка». «Выше ноги от земли», «С кочки на кочку»,  «Огуречик, огуречик».

Физкультминутка «Путешествие в лес»,  «Птички в гнездышках сидят» «К названному дереву беги».

Чтение художественной литературы: «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля, загадки о птицах, стихотворение А. К. Толстого «Осень».

Инсценировка сказки «Репка», игра – драматизация стихотворения «Осень спросим», «Листопад».

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев, сбор урожая овощей.

Участие в выставке «Осенняя фантазия».

Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.

Предложить помочь в подготовке к празднику осени.

Составить вместе с ребенком рецепт овощных или фруктовых блюд, нарисовать и принести для пополнения картотеки дидактических игр.

Иллюстрации с изображением хлебобулочных изделий;

иллюстрации на тему «Как пекут хлеб».

Фотографии по теме; картинки с изображением этапов

изготовления

хлеба;

колоски и зёрна

ржи, пшеницы,

ячменя, овса;

ингредиенты и посуда для солёного теста.

Иллюстрации на тему: «Как выращивают хлеб», Альбомы  на темы: «Хвала рукам, что пахнет хлебом», «Кем быть? Кто важнее?»; картинки на тему:  «Город, село».

Развлечение  «Что нам осень подарила».              

3.

«Приметы осени».

(18.10 –22.10)

Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах. Расширение представлений о неживой природе.

Беседы: «Почему деревья сбрасывают листья»,

«Что мы знаем о лесе»,

«Осень. Что я знаю об осени», «Приметы поздней осени».

Рассматривание  и обследование муляжей и трафаретов овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстраций и открыток, посвященных осени.

Целевые прогулки:

«Деревья и кустарники нашего детского сада»,

«Ищем приметы осени».

Ситуативная беседа:

«Какие ты знаешь сказки, где один из героев – овощ

или фрукт?», «Почему я люблю (не люблю) осень?».

Рассматривание иллюстраций об осени, составление

описательных рассказов.

Словесные игры:

«Осенние деревья», «Подбери действие», «Опиши

словами осень!», «Осень в лесу», «Один – много»,

«Вспомни – назови», «Будь внимательным».

Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, загадки об осени А.К. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад»,  Алябьев сказка «Как небо собирается в гости к

Земле»,  А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»,  А. Плещеев «Скучная картина»,

 К. Бальмонт «Осень»,

Г. Скребицкий «Четыре художника. Осень», А. Ерикеев «Наступила осень»,  В. Бианки «Синичкин календарь», З. Федоровская «Осень»,  К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев»,

 Г.Скребицкий «Белка готовится к зиме».

Дидактические игры:

«Времена года», «Узнай по описанию», «Чудесный

мешочек», «Отгадай загадку – нарисуй отгадку!», «Найди дерево по описанию», «Знатоки осенней природы», «Следопыты».

Игры – драматизации:

«Репка», «Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме».

Настольно – печатные игры: «Времена года».

Беседы по ОБЖ:

«Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»,  «Почему могут быть опасны  старые, засохшие

деревья?», «Как вести себя у водоёмов  осенью?»

Подвижные игры:

«Съедобное — несъедобное!», «Осенние листочки»,  «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди».

Физкультминутки:

«Клён», «Листопад», «Грибы».

Пальчиковая гимнастика:

«Листья»,  «Осенние листья».

Памятка: «Осторожно: грибы».

Оформление родительского уголка  «Золотая осень».

Беседа с родителями «Осенние поделки с ребенком».

Предложить  родителям  прочитать детям книгу

Г. Я. Снегирева «Как звери и птицы к зиме готовятся».

Порекомендовать

сделать поделку из овощей и фруктов на конкурс «Дары осени».

Посоветовать почитать детям  литературу по теме недели.

Муляжи и трафареты овощей, фруктов, грибов, листьев, иллюстрации и открытки, посвященных осени.

Фото слайды «Чудеса природы»,

альбом «Перелётные птицы».

Развлечение  «Краски осени».

4.

«Моя родина – Россия».

(25.10– 29.10)

Формирование у детей представления о России как о родной стране. Познакомить с государственными символами России. Знакомство  с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

Беседа  на тему:  «Наша Родина - Россия», о домашних адресах.

Проблемные ситуации о том, почему нужно знать свой домашний адрес.

Рассматривание иллюстраций с изображением символов России, климатических зон России.

Рассматривание тематических  альбомов: «Достопримечательности родного края», «История моего края», «Мой край труженик», рассматривание иллюстраций на тему «Мой край», «Заводы и фабрики родного края».

Игровая деятельность.

С/р игра «Путешествие по знакомым улицам».

Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть».

 Игры детей с куклами в русской национальной одежде.

Д/и «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб»

Двигательная деятельность. П/игры  русские народные: «У медведя во бору», «Гуси-

лебеди». П/игры: «Кому флажок», «Эстафета с обручами» - упражнять детей в прыжках, «Пройди по схеме», «Бездомный заяц», «Самолёты», «Поймай мяч», «Коршун и наседка», «Не сбей флажок», «Город – село», «Слово можно прошагать», «Караси и щука», «Золотые ворота», «Лягушка и цапля», «Волки во рву», «Челнок», «Золотые ворота».

Словесные игры: «Доскажи словечко»: закрепление слов кокошник, косоворотка.

Продуктивная  деятельность: рисование «Дом, в котором ты  живешь»,

 аппликация «В городе построили большой дом»,

конструирование «Дом» (складывание из бумаги), Аппликация «Флаг России».

Чтение художественной литературы: стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине.

Прослушивание государственного гимна РФ.

Оформление родительского уголка «Мой город, моя страна».

Иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах, блюд национальной кухни разных народов, национальных промыслов народов России.

Выставка рисунков «Моя Родина – Россия».

Акция «Окна России».

Развлечение

«Россия – родина моя».

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Народная игрушка».

(01.11 – 05.11)

Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.).

Знакомить с народными промыслами.

Продолжать знакомить с устным народным творчеством,

использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Рассматривание дымковских игрушек и альбома «Дымка».

Рассказы о народных промыслах.

Беседа «Матрешка – игрушка символ страны», «Народная игрушка» (филимоновская), «Знакомство с русской народной куклой».

Игровая деятельность:

Дидактическая игра «Чудо узоры», «Дымковское лото», «Собери матрешку» «Найди различия и сходства», «Опиши игрушку». Сюжетно -  ролевые  игры:  «Семья», «Магазин»\.  в мини – музей «Филимоновские  игрушки – свистульки», игра – ситуация

«Народные гулянья».

Продуктивная деятельность:

Рисование «Украсим платочек», «Украшение  фартука».

Декоративная лепка «Петушок», «Уточка».

Чтение художественной литературы:

Заучивание песенок, потешек  «Солнышко – вёдрышко».  «Сидит, сидит зайка», «Веснушка», «Кот на печку пошел».

Разучивание поговорок о гостеприимстве: «Без обеда не красна беседа», «Что есть в печи, всё на стол мечи», «Чем богаты, тем и рады».

Театр на фланелеграфе «Заяц – хваста».

Пальчиковая игра «Матрешки», «Куклы».

Двигательная деятельность:

«Ловишки», «Самолеты»,

«Успей подхватить»,    «Мы – весёлые ребята», игра – соревнование «Картошка», «Пробеги и не задень»,  «Стоп», татарские народные  игры:   «Лисички и курочки», «Хлопушки», «Скок – перескок».            

Оформление родительского уголка по теме «Знакомство с народной культурой и традициями».

Выставка игрушек-самоделок, изготовленных детьми совместно с родителями  «Русские народные игрушки»

Консультация  «Играем с детьми дома».

Буклет «Народная игрушка – кукла»

.Привлечение родителей к созданию мини-выставки в группе «Игрушки из сундука».

Подбор открыток о русской  народной игрушке, подбор раскрасок, трафаретов о матрёшках,  подбор художественной литературы «Народная игрушка», подбор пазлов о матрёшках

Развлечение «Народные игрушки – Матрешки,

Неваляшки, Петрушки».

Праздник ко Дню Матери.

2.

«Хлеб – всему голова»

(08.11-12.11)

Формировать первоначальное представление о процессе производства хлеба; развить устойчивые представления о  необходимости беречь хлеб; воспитать бережное отношение к продуктам человеческого труда.

Беседа «О пользе хлеба»; «Труд

хлебороба»,  «Из чего делают хлеб?».

Рассматривание

иллюстраций «Как пекут хлеб», рассматривание зерен: ржи, пшеницы, ячменя, овса.

Ситуативный разговор

«Беседа о хлебе».

 Чтение художественной литературы: украинской народной сказки «Колосок»;  сказки Н.Телешова «Крупеничка», белорусской сказки «Легкий хлеб»;

Продуктивная деятельность: рисование «Хлебобулочные изделия»,

изготовление поделок из соленого теста(пироги, булочки, калачи).

Конструирование «Машины – помощники хлебороба».

Составление описательного рассказа на основе жизненных ситуаций «Как мама пекла пирожки».

Исследовательская деятельность «Секреты колобка»;

Пальчиковые игры:

«Ладушки - оладушки», «Куличики»,

«Пирожки»;

Проблемно-игровая ситуация «Как

обращаться с хлебом».

П/игра «Делай, как я»;  «Смотри и повторяй».

C/ролевая игра «Булочная».

Д/и «Определи на ощупь».

Фотовыставка «Домашняя кулинария. Готовим вместе с мамой».

Вместе с детьми найти и выучить стихи, пословицы и поговорки о хлебе.

Экскурсия на пекарню.

Иллюстрации с изображением хлебобулочных изделий;

Иллюстрации на тему «Как пекут хлеб».

Фотографии по теме; картинки с изображением этапов

изготовления

хлеба;

колоски и зёрна

ржи, пшеницы,

ячменя, овса;

ингредиенты и посуда для солёного теста.

Досуг «Хлеб Батюшка».

3.

«Мама – слово дорогое».

(15.11-19.11)

Формировать представление о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома – она любящая мать, на работе – умелая труженица, в свободное время – спортсменка. Воспитывать желание проявлять волевое усилие и сдерживать свои капризы, желание помочь маме и близким, сделать что-то приятное для мам. Формировать начала нравственного сознания детей: человеколюбие, взаимная поддержка, взаимовыручка, взаимопомощь, щедрость, вежливость, честность, справедливость, скромность, бережливость, прямодушие, смелость, сострадание, добро.

Продолжать знакомить с правом на семью, любовь и заботу близких.

Беседы: «История возникновения праздника День мам».

Беседа с детьми по вопросам:  «Назови полное имя и отчество твоей мамы. Где работает твоя мама? Кем она работает? Чем занимается мама дома? Назови любимое мамино занятие. Как ты думаешь, трудно быть мамой? А ты хочешь быть мамой, когда вырастешь?»

Беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо».

Рассматривание тематических  альбомов:  иллюстрации профессии мам,  фотоальбомов членов семьи детей; сюжетных картинок с изображениями трудовых действий взрослых, фотовернисажа «Всех дороже мне она… Это мамочка моя», Рассматривание произведений художников, рассматривание картинок, иллюстраций в книгах.

Творческое рассказывание «Как я маме помогаю».

Составление рассказа «Здравствуй мамочка моя» развитие устной речи.

Наблюдение «Мамы гуляют с малышами».

Чтение художественной литературы:

Русская народная сказка «Привередница», «Волк и семеро козлят», Л. Толстой «Лгун»,

В. Осеева «Печенье»,

К.  Ушинский «Мамино горе»,

Р.Гамзатов «Слово о матери»,

Е.Котосонова «День матери»,

А. Чурбанов «Кто любовью согревает», О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок», «Подарок маме»,

Е. Александрова «Каждый день и каждый час думаю о маме»,

Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама», «Мама – верный друг», «Доброе сердце»,

Н. Доброта «Мамины профессии».

Загадки про маму.

Дидактические игры: дидактические игры «Подбери наряд на праздник», «Накрой на стол», «Укрась шляпку», «Мама – детеныши»;   «Вежливые слова», «Какая моя мама».

Игра - драматизация "Волк и семеро козлят".

Подвижные игры: «Воробышки и кот»,  «Болото», «Переселение лягушек».

Прослушивание аудиозаписи "Мама для мамонтёнка".

Игры малой подвижности:

"Узнай по голосу", "Найди и промолчи", "Три, тринадцать, тридцать", "Как живёшь?"

 Сюжетно-ролевые игры: «Мама дома»,  «Семья»,  «Мама в магазине»,  «Мама в больнице»,  «Мама на работе» (мама-парикмахер,  мама-продавец, мама-врач,  мама-медсестра,  мама-маляр).

Слушание песен: «Мама улыбнется», «Мама - первое слово», «Мама -  мамочка родная», «Спасибо, мама».

Продуктивная деятельность:

Конструирование из кубиков «Дом для мамы»;

Конструирование с использованием палочек Кюизенера, блоков Дьенеша.

Рисование: «Портрет мамы».

Аппликация: «Подарок для мамы», «Оформление приглашений для мам»,

рисование дома с родителями «Кем работает моя мама».

Привлечение к помощи в оформлении фотовернисажа  «Всех дороже мне она… Это мамочка моя».

Выставка «Золотые руки наших мам»

Оформление информационного стенда «Праздник каждый день» ко дню Матери.

Мастер - класс «Как оформить фоторамку!»

Совместный праздник «День матери».

Привлечение родителей к участию в номере - конкурсе «Песня о маме».

Групповая газета «Для мамочек!».

Иллюстрации профессий мам, фотоальбомы членов семьи детей; сюжетные картинки с изображением трудовых действий взрослых.

Досуг «Мама и я – неразлучные друзья».

Чаепитие.

4.

«Береги здоровье с детства».

(22.11 – 26.11)

Формирование

первичных ценностных

представлений о ЗОЖ.

Закрепить знания детей о понятие «здоровье»;

уточнить правила

сохранения здоровья;

сформировать интерес к

собственному организму,

самочувствию,

настроению, связанному

с состоянием здоровья;

закрепить знание правил общежития, связанных с сохране-нием здоровья

других людей.

Беседы: «Чистота и здоровье», «Правильное питание», «Для чего нужны гимнастика и физкультура?», «Мышцы и их значение», «Органы чувств», «Внутренние органы человека».

Беседа с детьми по вопросам:  «Зачем надо поддерживать чистоту в детском саду, дома? Зачем надо поддерживать чистоту своего тела?», «Вы чувствуете себя здоровыми? Почему человек должен быть сильным? Что ещё человеку надо для здоровья?», «Что значит быть здоровым? Что надо делать, чтобы не болеть?»

Рассказ воспитателя о дыхании, важности чистого воздуха, о правильном питании, закаливании, хорошем настроении - важнейших составляющих здоровья человека; о росте и развитии человека.

Составление с детьми рассказа «Каким я хочу быть».

Рассматривание энциклопедии:   «Человек», атласа «Организм человека», набора картин о настроении.

Рассматривание схемы - плакаты: «Мышцы», «Органы чувств».

Чтение художественной литературы:

К. Чуковский «Мойдодыр», А.Барто «Девочка чумазая», отрывки из книги Г Остера «Вредные советы», И. Семёнова «Я – человек, ты – человек», С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках», Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки», Чуковский К.И. «Айболит», «Мойдодыр»,

 Тувим Ю. «Овощи», Шалаева Г.П., Журавлёва О.М.,

 Сазонова О.Г. « Правила поведения для воспитанных детей» Михалков С. «Про девочку, которая плохо кушала», Токмакова И. «Колыбельная», «Мне грустно – я лежу больной» Крылов А. «Как лечили петуха».  Заучивание наизусть:  А. Барто «Я расту». Загадывание  загадок о предметах гигиены: зубной щётке, мыле, полотенце, расчёске.

Чтение отрывка из книги И. Семёновой «Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой».

Развивающая образовательная ситуация: «Если хочешь быть здоров», «Человек как часть живой природы», «Скелет человека, правильная осанка», «Зубы и пища».

Дидактические игры:

«Азбука здоровья»,  лото «У всех своя зарядка», «Разложи картинки по порядку», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Полезное – неполезное», «Хорошо – плохо», «Кому что нужно», «Узнай по вкусу»,  «Да или нет?»,  «Назови правила личной гигиены»,

«Моё здоровье», «Узнай орган», «Третий лишний».

Разгадывание кроссвордов, лабиринтов.

Инсценировка отрывка из произведения К.Чуковского «Мойдодыр».

Подвижные игры:

«Мы - весёлые ребята», «Сбей кеглю», «Кто смелее?»,

«К названному дереву – беги», «Часовой»,  игры - эстафеты: «Собери мусор» (для мальчиков), «Помой посуду» (для девочек), «Стрелок».

Хороводная игра: «Бабка Ёжка».

С/р игры: «Мы – поварята», «Массажист», «Поликлиника. На приёме у врача», «Подготовка к путешествию», «Кабинет врача – отоларинголога», «Кабинет стоматолога», «Кабинет окулиста».

Продуктивная деятельность:

Рисование на тему «Строение человека».

 Аппликация «Весёлые мордашки   из геометрических фигур».

Консультация: «Здоровье детей – наше общее дело».

Фотовыставка «Как мы провели день здоровья».

Схемы - плакаты: "Мышцы", "Органы чувств".

Энциклопедия: "Человек".

В уголок «здоровья» внести наборы картинок, фотографий, открыток, иллюстрированные издания книг о ЗОЖ.

Картинки  с изображением отдельных частей тела.

Спортивное развлечение «Секреты здоровья».

День осенних именинников.

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Детство для всех».

(29.11-03.12)

Формирование

первичных ценностных

представлений о

здоровье и здоровом

образе жизни, закреплять умение выражать сочувствие друг к другу.

Беседа:  «Мир спасет доброта»,

 «Уроки добра»,  «Спешите делать добро»,  «Это трудно, это сложно, но иначе – невозможно», «Доброе слово лечит, а плохое калечит» (пословицы, «Далеко ли эти «ножки» уведут его» (об инвалидах -колясочниках).

Показ презентации на тему: «3 декабря Международный День инвалидов».

Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик».    

Рассматривание иллюстраций «Конвенция о правах ребёнка»

Чтение художественной литературы:

«Цветик – семицветик»

 В. Катаева, «Вовка - добрая душа» А. Барто, сказок: «Стойкий оловянный солдатик», «Хроменькая уточка».

А.Волков «Волшебник Изумрудного города»,  К.Д. Ушинский «Умей обождать»,

К. Д. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Л.Толстой «Два товарища», Л.Толстой «Филиппок», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковский «Айболит», русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Стихов: «Вежливым и добрым быть совсем не трудно», «Иногда люди очень жестоки…»,  «Но давайте мы будем добрее».

Дидактические игры: «Профессии»,   «Непослушные пуговицы» (застегивание и расстегивание пуговиц одной рукой),  «Кто я?»,  «Обратись по имени»,   «Назови меня ласково», «Можно - нельзя», «Угадай по голосу», «Я знаю много имён девочек (мальчиков)», «Мои права», «Я должен…», «Кто нарушил права?»,  «Мы разные, но у нас равные права».

Подвижные игры:

«Слепой и поводырь», «Салки со скалкой», «Эстафета парами», «Прыгни – повернись», «Будь ловким».

С/р игры: «Семья», «Детский сад», «Строители».

Прослушивание и разучивание песен: «Дорогою добра», «Улыбка», «Если добрый ты», «Волшебник».

Продуктивная деятельность:

создание панно «Пусть всегда будет солнце».

Рисование: «Мы разные, но мы вместе», «Подари улыбку миру».

Аппликация: «Цветик - семицветик».

«Все мы разные» - информация для родителей к Международному дню инвалидов.

«Нужно ли рассказывать дошкольнику об инвалидах» - консультация.

Выставка рисунков детей и родителей на тему: «Если бы у меня был волшебный цветок...»

Иллюстрации «Конвенция о правах ребёнка».

Подбор художественной литературы по теме.

Выставка детских рисунков и поделок «До- брота спасет мир».

Развлечение «Уроки Доброты».

2.

«Опасное рядом».

(06.12-10.12)

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду.

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы  ситуаций; приобщение к правилам безопасного для человека окружающего мира природы поведения; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Беседы на темы: «Один дома», «Один на улице». «Опасности на природе», «Опасности в общение с незнакомыми людьми»,

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

« Почему опасно бегать с палками?», «Что мы знаем о ядовитых грибах и ягодах?»

Рассматривание картинок с опасными для ребенка ситуациями.

Составление рассказа по картинке.

Составление рассказа: «Интересный случай на дороге»; «Как я соблюдаю дорожную безопасность».

 Просмотр презентаций: «Азбука дорожной безопасности»; «Школа светофора», «Огонь – друг, огонь – враг», «Осторожно – огонь!».

Рассматривание  плакатов: «Азбука безопасности на дороге»; «Дорожные знаки»; «Будь осторожен с огнем».

Решение ситуационных задач

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку», «Можно – нельзя».

 С/и «Я -  пожарный», «Больница».

Игра – тренинг «я потерялся».

Двигательная деятельность:

Подвижная игра «Кто быстрее потушит пожар?», «Костёр», «Топаем, хлопаем».

Игры на транспортной площадке.

П/и Цветные автомобили», «Воробушки и автомобиль»

Продуктивная деятельность: лепка «Разноцветный светофорик».

аппликация « Мой друг светофор»,•

рисование «Дорожное движение»; «Пожарная безопасность».

Конструирование «Улицы нашего посёлка»; «Пожарная машина».

Чтение художественной литературы: «Как  Стобед качался на качелях», «Пожар в лесу»            М. Фисенко».

Продуктивная деятельность: рисование дома с ребёнком  «Письмо – водителю», участие в акции «Дети – водителям».

Папка-передвижка «Правила пожарной безопасности в стихах»

Консультация «Опасные предметы дома»

Иллюстрации, тематические альбомы о правилах дорожного движения.

Иллюстрации (бытовые приборы).

Прогулка – обследование «Внимание – опасность!»

Развлечение «Игра – путешествие «Не попади в беду».

Встреча воспитан -ников с работниками МЧС.

3.

Книжкина неделя.                                                                                  

(13.12-17.12)

Познакомить детей с видами и назначением книг. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

 Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Беседа на тему «А у книжки именины!»,  о газетах и журналах,

«Нужно ли беречь книгу?», «Путешествие в прошлое книги»,

«Откуда можно узнать что-то новое?», «Путешествие в прошлое книги».

Двигательная деятельность: Подвижные игра «Путаница»,

Игры с мячом «Кто больше знает сказок».

 Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».

Сюжетно-ролевая игра «Редакция»

«Книжный магазин»,  «Археологи».

Игровая деятельность.

Игра «Экологическое интервью, прогноз погоды»,  «Издание газеты (журнала)», «Разложи книги по порядку», «Из какой сказки слово»,

«Раньше и сейчас», «Что сначала, что потом» (лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад), лото «Угадай, какая сказка».

Творческая игра «Клинопись» (дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать).

Игра «Рифмы».

Занятие-тренировка «Мы не Емели, всё умеем» (упражнения построены на имитации трудовых действий).

Трудовая деятельность: «Книжкина больница»

Час поэзии «Калейдоскоп стихотворений» (конкурс на лучшее прочтение любимых стихотворений).

«Ребятишкины книжки» - презентация рукописных книжек-малышек, изготовленных совместно с родителями.

Советы родителям «Расскажите  о своей профессии».

Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).

Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.

Посоветовать родителям прочитать рассказы              Г. Юрминой «Комбайнер», Л. Вороновой «На дальнем поле», побеседовать по их содержанию.

Иллюстрации, репродукции на тему «Пожарный»,  «Строители», картинки, фото с изображением сельскохозяйствен- ной техники, иллюстрации на тему «Бухгалтер», альбом  «Профессии родителей».

Викторина «Путешествие в мир профессий»

Экскурсия в детскую поселковую библиотеку.

Изготовление книжек – малышек в дар малышам.

4,5.

«К нам стучится Новый год».

(20.12-31.12)

Формирование

представлений о Новом годе, как веселом и

добром празднике

(утренники;  новогодние спектакли; сказки;

каникулы; совместные с

семьей новогодние

развлечения и поездки;

пожелания счастья,

здоровья, добра;

поздравления и подарки;

Лапландия - родина

Деда Мороза и др.)  как начале календарного

года (времена года;

цикличность,

периодичность и

необратимость времени;

причинно-следственные

связи; зимние месяцы;

особенности Нового года

в теплых странах и др.).

Формирование умений

доставлять радость

близким и благодарить за новогодние сюрпризы и

подарки.

Беседы: «Новый год»,

«Дед Мороз заболел и помочь нам велел», «Откуда елка к нам пришла».

Викторина «Чем нам

нравиться зима»- загадки, конкурсы о зимних явлениях природы.

Рассматривание предметных

картинок, книг по данной тематике, Рассматривание коллекции: «Новогодние поздравительные открытки».

Игровая деятельность. Игра - ситуация «Разговор по телефону с Дедом Морозом»

Д/упр. «Что изменилось?», «Составь предложение», диалог «Ёлочка». Д/и. загадки

«Давайте отгадаем», «Что в мешке Деда Мороза?» Разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Праздник», «Новогодний концерт».

Театрализованные игры: игра-ситуация «Новогодний концерт», «Снегурочкины друзья»

Двигательная деятельность. П. и. - соревнование «Гонки на санках». П/и.: «Два

мороза», «Наш веселый снеговик», «Быстрые упряжки». Подвижная игра «Снегири».

П. русские народные игры: «Кружева», «Шла коза по лесу», П/игра «Найди Снегурочку».

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка».

Трудовая деятельность. Украшение елки цветными льдинками - развить эстетическое

восприятие; доставить радость от украшения елки на участке.

Чтение художественной литературы. Стихи: В. Фетисов «Зима пришла». А.

Липецкий «Снежинки», И. Суриков «Первый снег», В. Орло «Все злее, злее, злее на улице мороз...»; сказка Б. Заходера «Хрюша на елке»,  «Улицей гуляет…» С. Дрожжин;

Продуктивная деятельность:

Рисование «Снегурочка», «Новогодние поздравительные открытки». Аппликация «Бусы на елку».  Конструирование «Горка».

Трудовая деятельность: «Ледяные украшения на елку».

Просмотр мультфильмов «Снеговичок», «Лесовичок».

«Мастерская деда Мороза» изготовление поделок, украшение

группы, сценки, стихи.

Наглядная информация в родительском уголке «Как встретить

Новый год!», «Что дарить в этом году!»

Предметные

картинки, книги по данной тематике, коллекции: «Новогодние поздравительные открытки».

«Новогодний утренник».

Выставка поделок

«Новогодняя сказка».

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

2.

«Приходила Коляда».

(10.01 – 14.01)

Продолжать приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Развивать эстетическое восприятие, воображение, эстетические чувства.

Беседа «Рождество».

Рассказывание из личного опыта на тему «Новогодние праздники».

Опыты с материалом - деревом. Выявить свойства и качества этого материала.

Игра на музыкальных инструментах: дудочки, трещотки, рубели, коробочки. Вызвать желание извлекать звук из разных муз.

инструментов. Как они звучат.

Игровая деятельность. Д/и.: «Определи время года». «Четвертый лишний», «Путаница» .

Театрализованные игры: игра-ситуация «По заснеженной полянке», «Лепная сказка»

Двигательная деятельность.

 П/и «Зимний хоровод вокруг елочки

П/и: «Кто дальше?», «Ком на лопате», «Эстафета», «Попади в ведро», «Попади в шар».

П. русские народные игры: «Бабка Ёжка», «Золотые ворота».

Пальчиковая гимнастика

«Мы во двор пошли гулять».

Трудовая деятельность. Изготовление шапок-масок для обыгрывания потешек,

колядок. Привлечь детей к строительству крепости.

Художественная литература. Чтение потешки «Наша-то хозяюшка..», колядок,

стихов о зиме.

 Чтение сказок: С. Козлов «Зимняя сказка», «Зимовье» обр. И. Соколова-Микитова. Стихотворение                 Н. Григорьевой

«После праздника», стих.                   Е. Трутневой «С Новым годом!»

Фоторепортаж «Делимся опытом».

Подборка художественной литературы по теме.

Иллюстрации, песенки-колядки.

Развлечение «Зимние колядки».

Музыкально –спортивный праздник «Святочные колядки».

3.

«Зимние забавы».

(17.01 – 21.01)

Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Рассказать детям о зимних видах спорта.

Поисковая игра «Следы на снегу» на прогулке.

 Рассматривание:  И. Пчелко «Зимние развлечения» (из альбома «Иллюстративный материал»).

Игровая деятельность.

 Д/и. конструирование «Будет горка во дворе»

Сюжетно-дидактическая игра

«Путешествие обезьянки на Север».

Игра-забава «Ослик-тяжеловоз».

Театрализованные игры: игра-ситуация «Зимние игры», «Зайцы и охотник»

Двигательная деятельность.

 П. игра- соревнование «Гонки на санках». П /и.: «Кто дальше бросит снежок». «Белые медведи». «Вьюга», русская народная игра «Бабка Ёжка».

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Хороводная игра «Снежная баба».

Трудовая деятельность. Привлечь детей к трудовой деятельности на участке - собирать снег для построек. Вылепить с детьми снеговика.

Чтение художественной литературы. 

Н. Носов «Затейники», Г. Эгнер

«Приключения в лесу Елки на Горке» (главы из книги), русская народная сказка «По щучьему велению».

Л. Аким «Первый снег»,

Д. Александров «Зимняя сказка».

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой недели.

Консультация на тему: «Зимние игры на прогулке»

Рекомендации для родителей «Как одевать детей зимой».

Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.

Иллюстрации на тему «Зимние игры и забавы»

В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры по данной теме.

Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Художественная литература на тему «Зима», картинки по теме: «Зимние игры и забавы»

Материалы для сюжетно-ролевых и дидактических игр.

Фоторепор-таж «Зимние забавы».

Развлечение «Зимние веселые старты».

4.

«Мы – изобретате-ли».

(24.01-28.01)

Формировать у детей умение видоизменять, преобразовывать и комбинировать имеющиеся представления и создавать на основе их относительно новые образы и ситуации.

Познакомить детей с алгоритмом изобретений;

Формировать  умение защищать выработанное решение, анализируя, и аргументировано доказывая его лучшие стороны;

расширить и закрепить знания детей об изобретателях и изобретениях;  формировать навыки творческой, исследовательской работы; развивать творческое отношение к рукотворному миру: ретроспективный и перспективный взгляд на предметное окружение; управляемое творческое воображение.

Беседы:

«Изобретаем бытовые приборы»,

«Средства информации: что было и что будет», «Лампа и свеча»,

«Разговорчивый друг - телевизор»,

«Изобретаем стул», «Универсальный диван», «Умная одежда»,

«Обувь волшебная», «Что можно сделать со шляпой», «Большой секрет маленькой пуговички»,

«Ложка каждому нужна, ложка каждая важна».

Рассматривание энциклопедий: «Моя первая книга о технике», Москва, РОСМЭН, 2005

«Изобретения и великие события», БЕЛФАКС,

«Большая энциклопедия открытий и изобретений», Москва, РОСМЭН, 2007

Презентации:

«Такие разные часы»,

«День маленьких изобретателей»,

«Мы – изобретатели».

Чтение художественной литературы:

Сказки для игры и развития»,

Е. И. Синицына,

«Умные сказки» Е. И. Синицына,

«Если бы я был автобусом»,            А. Гиневский,

«Приключения Незнайки в Солнечном городе», Н. Н. Носов,

«Академия пана Кляксы», Ян Бжехва, «Путешествие пана Кляксы», Ян Бжехва,

«Гарантийные человечки»

 Э. Н. Успенский.

С/р игры:  «Конструкторское бюро», «Автомобилисты».

Исследовательская деятельность:

«Реактивная тяга» (воздушный шар, шипучая таблетка в воде),

«Тонет - не тонет» (свойства материалов),

 «Лёгкие и тяжёлые материалы»,

«Что можно намагнитить».

Продуктивная деятельность:

рисование:

«Необычный светофор»,

«Самый удобный стул»,

«Вертостул для Кощея»,

«Универсальный диван»,

«Транспорт завтра»,

«Дом моей мечты»,

«Каждому по ложке»,

«Новые бытовые приборы»,

«Одежда-помощница»,

«Волшебная обувь»,

поделки из бросового материала:

«Чудомобили»,

«Универсальный транспорт»,

«Дом чудес»,

«По воде, земле и воздуху»,

«Электронные водопесочные часы» (коллективная работа),

«Арктический автовертоснегоход - разведчик» (коллективная работа).

Дидактические игры:

«Назови правила обращения с электрическими приборами»,

«Найдите, что опишу»,

«Земля, воздух, вода»,

«Вершки и корешки».

Развивающие образовательные ситуации: «Поможем воде стать чистой», «Изобретение детьми волшебного транспорта», «Электрический театр».

Подвижные игры: «Стоп»,  «Не замочи ног», «Охотник и зайцы»,

«Кот Васька», «Водители», «Соревнования мыльных пузырей», «Солнечные зайчики догоняют друг друга».

Хороводная игра «Грушка».

Сбор материала по теме (энциклопедии, фотографии, иллюстрации),

чтение книг об изобретателях и изобретениях,

выставка предметов прошлого.

Составление плана исследования, подбор иллюстраций с изображением знаменитых изобретений и портретов изобретателей, оформление библиотеки познавательной литературы по теме проекта.

Оформление «Альбома изобретений», панно «Что было в доме до нас», «На чём люди ездили в прошлом».

Конкурсы:

«Самое необычное изобретение»,

«Транспорт будущего».

Конкурс – выставка поделок из бросового материала «Вторая жизнь упаковки».

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Давайте дружить».

(31.01-04.02)

Формировать у детей ценностные представления о добре и зле; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе; совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушать товарищей, высказывать своё мнение), навыки культурного общения со взрослыми и сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание и умение работать сообща, оказывать друг другу помощь.

Беседы: «Наши хорошие поступки», «Чем я могу помочь бабушке», «О чуткости и равнодушии», о смысле пословицы: «Не одежда красит человека, а его добрые дела», «Каких добрых людей вы знаете, какие благородные поступки они совершали», «На какого героя сказки вы бы хотели быть похожим? Почему?», «Что такое хорошо и что такое плохо».

 Рассматривание картинок: «Наши добрые дела», «Хорошие поступки», тематических иллюстраций «Наши добрые дела и поступки».

Чтение художественной литературы: В Драгунского «Друг детства», В Солоухина «Здравствуйте», М Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», В.Катаева «Цветик – семицветик», С. Маршака «Ежели вы вежливы», Х.-К.Андерсена «Гадкий утёнок», В Гауфа «Карлик Нос».

Пословицы, поговорки о доброте, дружбе.

Дидактические игры: «Пожалуйста», «Узнай на ощупь», «Как Буратино стал вежливым», «Найди пару», «Комплименты», «Как поступить», игры с палочками Кюизенера, «Поможем малышам», «У кого – кто», «Пирамида добрых дел», «Помоги жителям города», «Добрые сказки».

Игра – пантомима «Театр настроений».

Игра – викторина «Азбука вежливости».

Развивающие образовательные ситуации: «Дружба начинается с улыбки», «Бабушка заболела», «Как помочь?», «Я разговариваю с продавцом…», «Я разговариваю с покупателем», «Правила этикета за столом», «Добрые слова улучшают настроение», «Как ты пытаешься прекратить спор, ссору», «Вежливым открываются все двери».

Подвижные игры: «Слепой и поводырь», «Змея», «Мы – весёлые ребята», «Эхо», «Парные перебежки», «Выше ноги от земли», «По ровненькой дорожке», «Ловишки с лентами», «Стой – беги», «Чья неделька быстрее построиться в шеренгу (круг)».

С/р игры: «Семья», «Скорая помощь», «Магазин», «Поликлиника», «Ссора с братом в семье».

Игра – драматизация по стихотворению Э Мошковской «Вежливое слово», «Два жадных медвежонка».

Исследовательская деятельность: с бумагой.

Продуктивная деятельность:

Коллективная аппликация «Венок дружбы»,

Мастерская добрых дел  «Мастерим книжки – малышки для малышей.

Рисование  «Какого цвета доброта?» (смешанная техника).

Творческая работа детей и родителей «Наша фотолетопись добрых дел и поступков».

Тематические картинки: «Наши добрые дела», «Хорошие поступки», тематические иллюстрации «Наши добрые дела и поступки».

Досуг музыкальная викторина «Путешествие в страну доброты».

День зимних именинников.

2-3.

«Отечества славные сыны».

(07.02 – 18.02)

Формирование

первичных

представлений о

российской Армии,  о  мужчинах как

защитники «малой» и «большой» Родины, всех

слабых людей.

Воспитание уважения к

защитникам Отечества.

Тематические беседы по вопросам:  «Что за праздник – папин день? Почему папу поздравляют с праздником? Чей это ещё праздник?»

«Кем работают ваши папы? Кем они служили в армии? Кем хотите быть вы?», «Опасны ли военные профессии? Чем они опасны?»

«Как вы будете поздравлять папу, дедушку с праздником? Что вы им подарите?»,  «Кто защищает нашу Родину? Какие военные профессии вы знаете. За что девочки уважают мальчиков? Как вы готовитесь к встрече праздника – 23 февраля? В какие игры любят играть мальчики – будущие мужчины?», «Какими должны быть мальчики? Почему?»

«Российская армия», «Рода войск», «Какую военную технику вы знаете?»

Беседа по картине Васнецова «Три богатыря», рассматривание портретов военноначальников разного времени обсуждение сходства и различия их внешнего вида, определение характера,

беседы по теме «Я - защитник»,  «Вооруженные силы России», «Военные профессии»,

Составление детьми рассказов о том, как папа и дедушка служили в армии.

Игра – ситуация «Армейский порядок».

Рассказ воспитателя «История праздника»

Рассматривание фотографий пап, дедушек, служивших в армии; тематического альбома «Наша армия», изображений военной техники.

Рассматривание книг об армии.

Рассматривание поздравительных открыток к 23 февраля.

Чтение художественной литературы: В Руденко «Мужской праздник», А Ошнурова «Пилот», «Российская армия»,  Ирины Гуриной «23 февраля», Н Ивановой «Военные профессии», В Косовицкого «Будущий мужчина»,

И.  Грошевой «Сегодня Федя не проказник», Н.Даренского «Защищаю во дворе маленьких и слабых»,  былина «Илья Муромец и Соловей — разбойник»; Г. Х. Андерсена «Огниво»; Е. Александрова «Будущим защитникам Отечества», Н. Мигунова «Защитники Отечества», Е. Трушина «Посвящается героям», В. Косовицкий «Будущий мужчина».

Загадывание загадок о военной технике.

Дидактические игры:

«Полевая кухня: кто быстрее и лучше накроет стол», «Кто найдёт короткое слово», «Вспомни разные слова», «надо сказать по –  другому», «Стоп! Палочка, остановись!», «назови свои сильные стороны», «Дорисуй детали военной техники».

Эксперимент: «Почему не тонут корабли?»

 Подвижные игры: «Быстро шагай, стоп», «Я есть!», «Строевая подготовка», «Успей поймать», «Сигнальная азбука», «Ловишки на одной ноге», «Игра в десантников»

Пальчиковая гимнастика «Бойцы – молодцы».

Просмотр фильма « Военные профессии».

Просмотр презентации к 23 февраля.

Развивающие образовательные ситуации: «Кого называют смелым».

С/р игры: «Сапёры», «Привал», «Моряки», «Сестра милосердия»,

«Российская армия», «Военный врач», «Пограничники», «В штабе», «В море», «Лётчики», «Военный парад», «Строим крепость».

Продуктивная деятельность:

Конструирование: «Самолёты», «Вертолёты».

Изготовление для пап, дедушек поздравительной открытки к 23 февраля,  Аппликация «Моряки».

Привлекать родителей к участию в досуге «Наши защитники».

Беседа

 «Читаем с детьми о защитниках Отечества».

Выставка

рисунков и поделок по теме «День защитника Отечества».

Фотографии

памятника Неизвестному солдату, книги и иллюстрации об армии,

репродукции картины «Богатыри».

Игры  по теме.

Подбор художественной литературы по теме.

Просмотр презентации «Герои нашей страны».

Спортивное развлечение для пап «День защитников Отечества».

Конкурс «Песня в солдатской шинели».

«Масленица».

4.

«Благосло-вите женщину».

(21.02- 25.02)

Организовывать все виды детской деятельности  вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Привлекать детей к  изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.

Беседы:  «Вот такая  мама,  золотая  прямо», беседа с детьми о мамах, бабушках, сестричках, «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» (о профессиях мам и бабушек), «Зачем человеку нужна мама?».

Рассматривание картин «У колыбели»  Б. Моризо, иллюстрации                Е. Васнецовой к русским колыбельным песням.

Рассматривание  иллюстраций  «Дети  поздравляют  маму».

Развивающие образовательные ситуации:

«Магазин вежливых слов», «Вот какая мама!», «Мама заболела», «Мама пришла с работы уставшая»,

«У мамы день рождения».

Чтение художественной литературы:

Заучивание стихотворений к празднику.

«Подснежник»             С. Вангели. «Бабушкин садик» С. Георгиев.  «Мамины руки» М. Родина. «Я не плачу»   Г. Ладонщикова.

Чтение пословиц о маме.

Игровая деятельность:

Д/игра «Ма – моч – ка», «Вот  какие  мы  помощники»,  «Скажи  ласково», «Чья мама?»

Сюжетно -  ролевые  игры:  

«Семья» сюжет: «Мама укладывает детей спать»;

«Мамины помощники»;

«Салон красоты» сюжет: «День матери», «Магазин подарков», «Шофер», «Почта»,  «Дочки – матери».

Словесная игра «Как зовут твою маму».

Продуктивная деятельность:

Рисование «Расцвели красивые цветы»,  «открытка в подарок бабушке».

Лепка «Корзиночка в подарок девочкам»

Аппликация «Красивый букет в подарок всем женщинам детского сада».

Подвижные игры: «Мамины бусы», «Угадай, кто я?», «Моя мама самая…» (с мячом)

Фотовыставка

«Я назову тебя милою, нежною, очень красивою».

Выставка работ «Мамино любимое занятие»

Просмотр художественного фильма – сказки «Мама» и мультфильмов: «Мама для мамонтенка», «Крошка Енот».

Картина  «У колыбели»  

Б. Моризо, иллюстрации                Е. Васнецовой  к русским колыбельным песням, фотоальбом «Дети поздравляют маму».

Подбор художественной литературы по теме.

Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

Выставка детского творчества.

Конкурс стенгазет ко Дню 8 Марта.

Выставка творческих работ «У мамы руки золотые».

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Поздравле-ния для мамы».

(28.02 – 04.03)

Активизировать знания детей о празднике 8 марта; развивать гендерные представления; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке; вызывать желание оказывать помощь женщинам.

Беседы: «Моя мама», «Беседа с детьми о мамах и  бабушках», «Подарки для мам и бабушек», «Нельзя обижать девочек».

Рассматривание картины

«Поздравляем маму», мимозы.

Игровая деятельность. Дидактические игры: «Где солнышко?». «Бабушка и внук», «Люблю маму» , «Маленькие помощники» С/р игра «Встреча гостей». «Цветочный магазин», «Дочки-матери».

Театрализованные игры:  игра-ситуация «Письмо маме», «Умеем хозяйничать» (Губанова: Этюд: «любящий сын маме улыбнется».

Трудовая деятельность. Труд по уборке группы «Готовимся к празднику».

Чтение художественной литературы. Берестов В. «Праздник мам»; Благинина Е.«Мамин день», «Посидим в тишине»; Демыкина Г. «Мама»; Емельянов Б. «Мамины руки»;Кубилинкас К. «Мама». Чтение в сопровождении металлофона стихотворения «Март».

Прослушивание и разучивание песен о маме. Стихи для заучивания: В. Руссу "Моя мама".

Организовать посиделки «Моя мама – мастерица» (знакомство с хобби мам и их дочек, с семейными традициями).

Тематическая образовательная деятельность с участием мам «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!»

Изготовление подарков вместе с папами для бабушек и мам «Умелые ручки».

Оформить выставку работ «Портрет моей мамочки».

Создание альбома «Профессии наших мам».

Оснащение раскрасками изобразительного уголка в группе.

Создание коллекции открыток с цветами.

Подбор книг со стихами и рассказами о маме.

Предложить родителям вместе с детьми навестить бабушек и послушать их рассказы о своей жизни

Праздничный утренник «8 марта – женский день».

2.

«Встреча весны».

(07.03 – 11.03)

Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Расширять представления детей о поведении птиц весной. Упражнять в различении и назывании птиц по внешним признакам. Формировать  желание наблюдать за поведением птиц в природе  и создавать для них условия гнездования на участке.

Беседа «В окно повеяло весною», «О тех, кто умеет летать».

Экскурсия по экологической тропе.

Наблюдение за погодой, изменениями в природе. Наблюдение за птицами на прогулке.

Рассматривание альбома «Весенние цветы», рассматривание альбома «Птицы», «У кого какое гнездо».

Продуктивная деятельность:

Рисование «Капель», «Мое любимое солнышко».

Аппликация «Плывет кораблик», «Пушистые цыплята»

Лепка «Веточки  вербы», Рисование «Птичка».

Лепка «Птички клюют зернышки».

Аппликация «Красивая птичка».

Чтение художественной литературы:

Заучивание  А. Плещеева «Весна». Чтение Е. Баратынский «Весна, весна»,  З. Александрова «Капель», И. Белоусов «Милая певунья», «Чив – чив, воробей», Хотела галка пить»    Л. Толстого,  «Котька и птичка»       Н. Романова. «Воробей»,                   Е. Чарушин. «Пит и воробей»

 Л. Берг. «Воробьишко»   М. Горький.

Музыкально – художественная деятельность:

Слушание «Песенка о весне», муз Фрида. «Веснянка», у.н.м. «Жаворонок», муз. М. Глинки.

Этюды драматизации «Подснежники».

Хоровод «Веснянка»

«Жаворонок», муз. М. Глинки. «Воробей», муз. В. Герчик.

м/игра «Птички и птенчики», «Чей голосок».

Игровая деятельность:

д/игры «Четвертый лишний», «Собери картинку», «Часть – целое», «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Сюжетно -  ролевые  игры:  «Семья», «Зоопарк». «Прогулка в лес».

Двигательная деятельность:

п/ игры: «Зимующие и перелетные птицы», «Птички и кошка», «Совушка, сова».

Спортивное развлечение «Птицы прилетели».

Изготовление и развешивание скворечников.

Консультация

«Дети и природа - прививаем любовь, заботу, уважение».

Посоветовать родителям «Что читать детям по теме «Весна»: В.Бианки «Март», Б.Тимофеев «Мороз и солнце», Е.Баратынский «Весна, весна!..»

Выставка книг о весне.                  

Иллюстрации на тему весна, наглядно-дидактическое пособие «Весна».

Наглядно-дидактическое пособие «Птицы».

Плакаты и иллюстрации по теме «Дикие животные».

Выставка книг по теме: «Дикие животные».

Выставка детского творчества.

Развлечение «Веснянка».

Конкурс плакатов «Сохраним первоцветы».

3.

«На Кубань пришла весна».

(14.03-18.03)

Формировать первичные представления о малой Родине и представлений о социокультурных ценностях кубанского народа, традициях.

Закрепить и расширить знания детей о родном крае: название края, символы, основные достопримечательности познакомить с историей возникновения края, его названия.  Дать представление об основных предприятиях края; воспитывать чувство восхищения красотой родного края, любовь к нему, желание сделать его ещё красивее; формировать у детей умение ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы.

Беседы: «История моего края», «Улицы нашего посёлка», «Мой край – моя малая Родина»,  «Где ты живёшь?»,  «Путешествие в прошлое и настоящее родного края», «Мы гуляем по улице»,  «Герб, флаг моего края», «Мой дом – моя крепость», «Улицы родного посёлка», «Посёлок, в котором мы живём», «Мой район», «Своя земля и в кулачке родная».

Рассматривание тематических  альбомов:

«Достопримечательности родного края», «История моего края», «Мой край труженик», рассматривание иллюстраций на тему «Мой край», «Заводы и фабрики родного края».

Изучение схем, карт, макетов родного края.

Рассказ воспитателя об истории возникновения родного края, «Чем славен наш край».

Знакомство с природоведческими писателями.

Наблюдение за птицами на участке детского сада, за поведением птиц на участке, за воробьем, за поведением птиц на кормушке, за дятлом.

 Чтение художественной литературы:

 З. Александровой «Родина»,

С Маршака «Дом, который построил Джек», С Михалкова «Моя улица». Чтение стихов о крае.                

Дидактические игры: «Достопримечательности края», «Улица», «Найди отличия», «Узнай по описанию», «Что изменилось», «Улицы посёлка», «Узнай памятник по описанию», «Узнай, где я нахожусь?», «Покажи, назови и расскажи», «Поставь памятник на место», «Из чего построен дом», «Путешествие по краю».

Подвижные игры: «Пройди по схеме», «Бездомный заяц», «Самолёты», «Поймай мяч», «Коршун и наседка», «Не сбей флажок», «Город – село», «Слово можно прошагать», «Караси и щука», «Золотые ворота», «Лягушка и цапля», «Волки во рву», «Челнок», «Золотые ворота».

Игры малой подвижности:

«Кто где живёт», «Узнай по голосу».

 С/р игры: «Почта», «Парикмахерская родного края», «Строители», «Поездка по краю».

Слушание песен о своём крае.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Придумай герб родного города».

Сооружение города из крупного строительного материала.

Изготовление родителями макета кубанского подворья.

Выставка совместных работ родителей и детей «Вот, где я живу».

Оформление тематических альбомов, макетов о крае, поселке.

Набор открыток «Краснодарский край», альбомы «Овощи, фрукты родного края», выставка познавательной и художественной литературы по теме недели.

Изготовление макета «Весенний  лес на Кубани».

4.

«Мы творцы, мастера и фантазеры»

(21.03 – 01.04)        

Способствовать развитию чувства юмора, умение различать злую шутку от доброй, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, формировать понятие о том, что положительный эмоциональный настрой способствует хорошему здоровью.

Формировать у детей умение видоизменять, преобразовывать и комбинировать имеющиеся представления и создавать на основе их относительно новые образы и ситуации.

Познакомить детей с алгоритмом изобретений.

Формировать  умение защищать выработанное решение, анализируя, и аргументировано доказывая его лучшие стороны;

расширить и закрепить знания детей об изобретателях и изобретениях;  формировать навыки творческой, исследовательской работы; развивать творческое отношение к рукотворному миру: ретроспективный и перспективный взгляд на предметное окружение; управляемое творческое воображение.

Беседы: «Настроение людей», «Почему ты плачешь», «Как можно поднять настроение маме?», «Смешные истории в моей жизни», «Что чувствует твой друг?», «От улыбки хмурый день светлей», «Развеселим куклу»,

«Изобретаем бытовые приборы»,

«Средства информации: что было и что будет»,

«Лампа и свеча»,

«Разговорчивый друг - телевизор»,

«Изобретаем стул»,

«Универсальный диван»,

«Умная одежда»,

«Обувь волшебная»,

«Что можно сделать со шляпой»,

«Большой секрет маленькой пуговички»,

«Ложка каждому нужна, ложка каждая важна».

Рассматривание альбома «Смешные истории».

Словесные игры: «Сорока», «Испорченный телефон», «Скажи наоборот»,  «Фантазёры», «Так, не так», «Чудесные вещи», «Повтори фразу по заказу»   (с радостью, с грустью, с удивлением).

Опытническая деятельность: игры с водой «Тонет – не тонет», «Цветная вода», рассказ воспитателя «Путешествие льдинки».

Развивающие образовательные ситуации: «Поможем воде стать чистой», «Изобретение детьми волшебного транспорта», «Электрический театр».

Продуктивная деятельность: раскрашивание раскрасок,

рисование портретов, рисование «Облака настроения», «Весёлые гномики», «Необычный светофор»,

«Самый удобный стул»,

«Вертостул для Кощея»,

«Универсальный диван»,

«Транспорт завтра»,

«Дом моей мечты»,

«Каждому по ложке»,

«Новые бытовые приборы»,

«Одежда-помощница»,

«Волшебная обувь»,

поделки из бросового материала:

«Чудомобили»,

«Универсальный транспорт»,

«Дом чудес»,

«По воде, земле и воздуху»,

«Электронные водопесочные часы» (коллективная работа),

«Арктический автовертоснегоход - разведчик» (коллективная работа).

Игровая деятельность:

Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Цирк», упражнение «Зеркало». Дидактические игры: «Это опасно», «Хорошо – плохо», «Так и не так», «Убери на место», «Сто бед», решение проблемных ситуаций «Что будет, если ты…», «Найди жильцов» (домики «радости», «печали», «усталости», «огорчения»).

Трудовая деятельность: «Как я помогаю маме», «Чем мы можем помочь няне?».

Двигательная деятельность: «Мы  – весёлые ребята», «Затейники», «День, ночь», «Где мы были мы не скажем», игры – забавы с мыльными пузырями, воздушными шариками, «Замри», «Скорый поезд».

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Живая шляпа», «Как Шарик к Барбосу ходил», К. Чуковский «Путаница», «Закаляка», Г. Остер «Вредные советы», чтение небылиц и нелепиц в стихах Г. Кружкова.

Инсценировка сказки К. И. Чуковского «Путаница».

Конкурс на самый весёлый и задорный смех.

Экскурсия «Учимся радоваться природе».        

Домашнее задание «Смешные случаи с моим ребёнком».

Сбор материала по теме (энциклопедии, фотографии, иллюстрации),

чтение книг об изобретателях и изобретениях,

выставка предметов прошлого.

Альбом «Смешные истории».

Подбор художественной литературы.

Составление плана исследования, подбор иллюстраций с изображением знаменитых изобретений и портретов изобретателей, оформление библиотеки познавательной литературы по теме проекта.

Оформление «Альбома изобретений», панно «Что было в доме до нас», «На чём люди ездили в прошлом».

Выставка поделок «Самоделки»

(из бросового материала).

Конкурсы:

«Самое необычное изобретение»,

«Транспорт будущего».

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Земля – наш дом!».

(04.04-08.04)

Развивать интерес к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей,  животных, растений); воспитывать гуманное отношение к природе.

Беседа на тему «Чем богата Земля?», «Что можно, что нельзя» (экологический светофор), по сюжетным картинкам «Разве дереву не больно?», «Мусор Земле не к лицу», «Пословицы о воде», «Почему необходимо беречь и заботиться о планете?», «Земля – наш общий дом», «Что мы знаем о воде?», «Правила поведения на воде», «Лесные правила» «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека», «Почему солнце называют солнышко?» (Почемучка), «Где ночует солнышко?». «А по солнышку гулять можно?» (Почемучка), «Кто управляет самолётом».

Рассказ воспитателя о первом космонавте, «Профессия космонавт».

Просмотр презентации «Откуда берется и куда девается мусор?», короткометражного фильма «Самая лучшая планета в Галактике».

Рассматривание глобуса, иллюстраций о самолетах.

Викторина «Что нам дает Земля?», «Будь природе другом!».

Опытно – экспериментальная деятельность: «Текучесть воды», «Окрашивание воды», «Как вытолкнуть воду?».

Игровая деятельность: дидактические игры  «С какого дерева листок», «Где растет?», «Что общего и чем отличаются друг от друга?», «Четвертый лишний», «Что хорошо, что плохо», «Детки на ветке».

Дидактическое упражнение «Что бы вы сделали, если бы увидели?», «Чем нас лес угощает», «Чудесный мешочек», «Найди и назови», «А если бы?» (закончи предложение, если бы муравей, на которого вот – вот наступят – успел сказать), с использованием природного материала «Исполни мелодию с помощью камешек и палочек различной величины», творческая игра на подражание животным «Н лугу пасутся ко…», «Экологический светофор». Д/и: «Сложи ракету», «Сложи самолет», «Подбери пару».

Сюжетно-дидактическая игра «Поликлиника», «Космический зоопарк»;

 с/р. игра. «Полет

на Луну и прогулка по лунной поверхности».  

С/р. Игра «Полет на Луну».

Экологический десант «Труд детей в природе», «Проделки короля Мусора».

Экологический практикум: «Зеленая аптека».

Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы».

Продуктивная деятельность: аппликация (коллективная работа) «Наш необычный светофор», рисование по мотивам песни «Во поле береза стояла», коллаж с использованием природного материала, рисование:

«Ночное небо», «Солнце

но небу гуляло», «Я ракету нарисую».

Конструирование  из бумаги: «Летят

самолеты».

Чтение художественной литературы: рассказ Ушинского «История одной яблоньки», обсуждение рассказа Ушинского «Птицы», приметы, пословицы, поговорки природы, заучивание стихотворения   А.Усачева «Мусорная фантазия»,                    Н. Григорьева «Песня дождя», «Серая шапочка и Красный волк», «Жила – была река», загадки о явлениях природы, «Солнце»

 Я. Аким; «Небо» Л. Сандлер;

«Летят самолеты»         С. Марунин; «Я ракету нарисую» М. Пляцковский. «Сказка  о маленьком самолетике», «Путешествие Незнайки на Луну».

Наблюдения за жизнью насекомых в природе,  за летящими

Самолетами,  в вечернее время за небом, звездами, луной.

«Экологическая помощь» - добрый поступок (эмблемы, знаки, награждение).

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Солнечный зайчик», «Водяной», «Цветы», «Совушка», «Выше земли»,  П/и:  «Самолеты», «День, ночь», «Летает, не летает».

Динамическая пауза «Самолет». Малоподвижная игра «Море волнуется».

Папка передвижка «Смотрите вместе с ребенком».

Совместный рисунок родители и дети «Берегите Землю»

Консультации:

«Воспитание у детей любви к родной природе».

«Смотрите вместе с ребенком» (папка передвижка для родителей).

 «Оздоровление воздухом с помощью растений» (рекомендации родителям).

Иллюстрации, картинки, детские энциклопедии Земли, глобус.

Видеоролик сериал «Знать об этом должен каждый, безопасность – это важно!»

Приметы, пословицы, поговорки природы.

Коллаж с использованием природного материала.

Праздник «Земли».

2.

«День здоровья».

(11.04 – 15.04)

Закрепить представления о  видах спорта. Побуждать рассказывать о занятиях физкультурой и спортом в детском саду и семье. Закрепить знание названий видов спорта. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Хоккей», «Футбол», «Волейбол», «Точно в цель», «Бильярд», «Кому что нужно?» (спортивные принадлежности), «Угадай

вид спорта» (карточки-символы, имитация движений).

Сюжетно-ролевые игры: "Путешествие в Спортландию", "Мы спортсмены", «Магазин спорт.товаров», игра-ситуация: «Звонок по номеру «03» в диспетчерскую службу «Скорой медицинской помощи», «Спортивный магазин», «Травмпункт».

Двигательная деятельность:

Подвижные игры:  «Городки», «Бадминтон», «Настольный теннис», «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол».  Беседы: «Как стать олимпийским чемпионом», "Виды спорта", «Труд медсестры в детском саду»

Составление описательного рассказа: «Олимпийские игры», «Олимпийский огонь»

Творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта».

Рассматривание иллюстраций о том, как дети занимаются физкультурой, рассматривание альбома «Спорт», рассматривание фотографий, иллюстраций «Дети занимаются спортом, физкультурой»

наблюдение за спортивными играми старших детей.

Элементарная трудовая деятельность:

Ручной труд: изготовление нетрадиционного спортивного оборудования из бросового материала (совместная работа).

Сюжетное рисование: «Волшебные мячи» (творческое рисование),

«Придумай олимпийский талисман», «Мой любимый вид спорта».

Аппликация: «Хоккеист», «Баскетболисты» (коллективная работа), «Дети делают зарядку» (коллективная аппликация).

Лепка: «Спортивные принадлежности»

Конструирование из разного материала: "Олимп" (строительный материал)

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Слушание и разучивание стихов, песен о спорте.

Чтение детской художественной литературы о спорте, спортсменах.

Оформление информационных стендов по теме недели.

Изготовление родителями нестандартного спортивного оборудования.

Консультации: «Спортивные игры и как в них играть», «Спорт

– это

жизнь».

Экскурсии в спортивный магазин.

Консультация для родителей «Нарушение осанки у детей»

Напомнить о значении зарядки для физического и эмоционального развития.

Выставка рисун-

ков «Я вырасту

здоровым!»

Альбом «Спорт», фотографии, иллюстрации «Дети занимаются физкультурой, спортом».

Подбор художественной литературы на тему недели.

Подбор дидактических игр.

Развлечение «Мы со спортом очень дружим».

3.

«Космос».

(18.04-22.04)

Расширять знания детей о космосе, людях его осваивающих. Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и её планетах.

Просмотр познавательной презентации: «Белка и Стрелка».

Ситуативный разговор: «Кого берут в космонавты?», "Мы космонавты», «Планета Земля – какая она? », «Сколько звезд на небе? », «Почему бывает день и ночь, лето и зима? ", «Как спутники помогают людям?», «Кто первым догадался, что земля шар? »

Просмотр презентации «КОСМОС»

Рассматривание альбома «Первые космонавты», рассматривание

схемы – плаката «Космос», набора открыток «Первый в мире»; рассматривание альбома: «Человек, Земля, Вселенная»,  «Карты звёздного неба».
Сюжетные игры «Космические спасатели», «Космические спасатели», «Строители космодрома», «Космическое путешествие»,  «Юные космонавты».

Опыты «Притяжение земли».

П/и “Космонавты”, “Вокруг Солнца”, «Планеты,  стройся!», «Что понадобится космонавту», «Ждут нас быстрые ракеты», «Космонавты на тренировке», «Ракетодром».

ВЫСТАВКА рисунков детей на тему «Что и кого мог увидеть Незнайка на других планетах».

Игра-эстафета «Собери ракету из модулей».

Д.И: «Путешествие по карте и глобусу»,  «Найди недостающую ракету», «Найди  лишнее», «Звёзды на небе», «Космические пазлы»,  «Расположи планеты правильно», «Одень космонавтов»,   «Превращаем мяч в планету «ЗЕМЛЯ», «Сказки звездного неба»;

Наблюдение "Путь Солнца по небосводу".

Беседа «Будущее космонавтики», «Какая она, Луна», беседы о Луне, солнце, планетах Солнечной системы; беседа-портрет «Знакомьтесь, Гагарин»;  беседы и рассказы  о планетах, орбитальных станциях  и первых космонавтах;

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Солнце, Месяц и Ворон-Воронович», Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,

В. Кащенко «Созвездие драконов»,

П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,

О. А. Скоролупова «Покорение космоса», большая энциклопедия дошкольника, альманах «Хочу всё знать.

Игры со строит.  материалом «Строим космодром», «Наш космический корабль»

Настольные игры «В путь»,

«Путешествие на луну»

Создание папки-передвижки «Загадочная вселенная: о чем рассказать детям»

Привлечь к изготовлению совместно с родителями книжек-малышек «Космос».

Создание атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Мы космонавты», «Ау, инопланетяне!»

Выставка работ:

«Мой летательный аппарат»

Пополнение книжного уголка новыми книгами о космосе.

Медиа – ресурсы.

Плакат «Космос».

Изготовление атрибутов для игры космос.

ВЫСТАВКА рисунков детей на тему «Что и кого мог увидеть Незнайка на других планетах».

Выставка  книг

«Я познаю мир» -Космос»,

«Моя первая книга о космосе»,

«Космические корабли»;

Досуг «Мы космонавты»

4.

«Вместе мирная страна».

(25.04-29.04)        

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Беседа «День Победы», «Что лучше худой мир или хорошая война?», «Великая Отечественная война», «Дети и война», «Четвероногие помощники на фронте», «Женщины на защите Отечества».

Картины для бесед:  Ю. Непринцев «Отдых после боя», Г Марченко «Начало разгрома…», П. Кривоногов «Поединок».

Целевая прогулка по поселку, возложение цветов к памятнику погибших солдат; чествование ветеранов.

Рассматривание альбомов: «Наша родина», «Они сражались за Родину».

Фотовыставка «Мой любимый Краснодар»,

 рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.

Рассматривание иллюстраций «День Победы».

Игровая деятельность:

Подвижные игры: «Самый меткий», «Самый смелый», «Кто быстрее?».

Сюжетно – ролевые игры: «Летчики», «Моряки», «Кавалеристы».

Чтение художественной литературы:

«Праздничный салют», «Шинель»                     Е. Благинина,         Р.И. Фраерман «Подвиг в майскую ночь»,

С Михалков «Быль для детей», разучивание пословиц, поговорок, загадок о мужестве, смелости и стойкости воинов, С.А. Баруздин «Шел по улице солдат», С. Алексеев «Орлович – Воронович», О.Высоцкая «Салют», Ю. Коваль «Алый».

Пальчиковая гимнастика: «Защитники Отечества».

Музыкально – художественная деятельность:

Слушание «День Победы», муз               Д. Тухманова.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Салют»

Аппликация «Весенние цветы в подарок»

Лепка « Самолеты на параде», рисование «Война глазами детей».

Настольно-печатные игры

«Символы России», «Страна Россия».

Оформление уголка «День Победы».

Предложить оказать помощь

в сборе материала по теме  «Моя страна».

Презентация: «Родина», по стихотворению

З. Александровой.

Выставка книг в уголке на тему «Моя страна»

Журналы, книги, фотографии, макеты.

Альбом «Символика страны».

Акция «Украсим землю цветами»

(оформление клумб).

№ п/п

Тема проекта

Задачи проекта

Формы реализации проекта

Взаимодействие с семьей

Особое событие подготовка РППС

Итоговое событие

1.

«Спасибо деду за победу».

(02.05-06.05)

Уточнение и расширение представление детей о Великой Отечественной войне. Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам. Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать интерес и поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации: делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии и др.) Способствовать тому, чтобы дети испытывали радость и удовлетворение от участия в совместной со взрослыми деятельности.

Беседа «День Победы», «Что лучше худой мир или хорошая война?», «Великая Отечественная война», «Дети и война», «Четвероногие помощники на фронте», «Женщины на защите Отечества».

Картины для бесед:   Ю. Непринцев «Отдых после боя», Г Марченко «Начало разгрома…», П Кривоногов «Поединок».

Целевая прогулка по поселку, возложение цветов к памятнику погибших солдат; чествование ветеранов.

Рассматривание альбомов: «Наша родина», «Они сражались за Родину».

Фотовыставка «Мой любимый Краснодар», рассматривание альбомов с неофициальными символами России – матрёшки, балалайка, самовар, тройка лошадей, берёза.

Рассматривание иллюстраций «День Победы».

Игровая деятельность: Подвижные игры: «Самый меткий», «Самый смелый», «Кто быстрее?».

Сюжетно – ролевые игры: «Летчики», «Моряки», «Кавалеристы».

Чтение художественной литературы:

«Праздничный салют», «Шинель»                     Е. Благинина,         Р.И. Фраерман «Подвиг в майскую ночь»,

С Михалков «Быль для детей», разучивание пословиц, поговорок, загадок о мужестве, смелости и стойкости воинов, С.А. Баруздин «Шел по улице солдат», С. Алексеев «Орлович – Воронович», О.Высоцкая «Салют», Ю. Коваль «Алый».

Пальчиковая гимнастика: «Защитники Отечества».

Музыкально – художественная деятельность:

Слушание «День Победы», муз               Д. Тухманова.

Продуктивная деятельность:

Рисование «Салют»

Аппликация «Весенние цветы в подарок»

Лепка « Самолеты на параде», рисование «Война глазами детей».

Настольно-печатные игры

«Символы России», «Страна Россия».

Беседа «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?», «Как начиналась война», «Нужно ли защитнику быть здоровым?», «Памятник советскому солдату», «Юные герои войны».

Продуктивная деятельность:

«лего» - моделирование военной техники, рисование «Вертолет», рисование «Военная техника», аппликация «Самолет из бумаги», лепка «Вертолет».

Чтение художественной литературы: Л Кассиль «Памятник советскому солдату», С Михалков «Служу советскому союзу», Т Белозеров «Майский праздник – день Победы», С Маршак «Февраль», А Жаров «Звездочка», А.  Митяев «Почему армия всем родная?»

Игровая деятельность:  сюжетно – ролевая игра «Моряки», игра – спутник «Больница», «Танкисты», «Самолеты на учении».

Игры с дидактической игрушкой «солдатиками) «Наша армия сильна, охраняет мир она», дидактическая игра «Военная техника».

Двигательная деятельность: Подвижная игра «Канатоходец», «Меткие и ловкие», «Разведчики», «Собери патроны», «Стой, кто идет», «Защищай город», «Пройди через болото».

Физкультминутки: «На параде», «Смелый солдат», «Самолет».

Выставка «Военная техника» (корабль, самолет).

Музыкально – художественная деятельность: «Капитан»,  муз. и сл. Ю. Верижников, «Живая память», муз.  Б. Фиготин, сл.  Б. Окуджава, «Пусть всегда будет солнце», муз. А Островский, сл. Л. Ошанин.

Просмотр мультимедийных фильмов «Парад военной техники», «Слава вооруженным силам».

Пальчиковые игры: «Сегодня праздник всех отцов», «Защитники Отечества», «Наша армия».

Папка – передвижка «Как рассказать ребенку дошкольнику о ВОВ?»

Оформление информационных стендов по теме недели.

Дом.задание «Семейный герой»: рассматривание фотографий, относящих-

ся к периоду ВОВ, рассказ о деятельности близких людей на благо Отечества; о том, чем дорога для семьи та или иная вещь.

Фотогазета (изготовление совместно с родителями)

 «Мой папа – защитник»

Рассматривание армейских фотоальбомов «Где служил мой папа».

Консультация «Роль папы в воспитании сына»  

Альбом «Военная техника»,

подбор художественной литературы по теме,

атрибуты к сюжетно – ролевым играм,

конструктор «Лего».

Армейский фотоальбом «Где служил мой папа».

Праздник посвя-

щенный «Дню победы».

Организация выставки книг «Рукописи не горят».

Возложение цветов к обелиску воинам ВОВ.

Акция «Окна Победы».

Акция «Свеча Памяти».

Возложение цветов к обелиску воинам ВОВ.

2.

«Неделя славянской письменно-сти и культуры».

(10.05-13.05)

Дать знания о Кирилле и Мефодии  как основоположниках славянской письменности. Познакомить со старославянским алфавитом,

формировать у детей представления о сходстве и различии современной и славянской азбук,

 формировать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру.

Показ презентации «Виртуальная экскурсия в историю книгоиздания на Руси», просмотр мультимедийной презентации «Как люди научились писать», «Русские народные костюмы»

Рассказ воспитателя: «Путешествие азбуки по России», «Истоки письменности».

Нарисовать и украсить букву.

Чтение «Как церковный грамотей в старину учил детей»

Беседа «Откуда взялись буквы?»; «Искусство Древней Руси», «Как жили люди на Руси», о святых Кирилле и Мефодии и нашей азбуке.

Экскурсия в детскую библиотеку: знакомство с детскими книгами и журналами, чтение наизусть стихов о книгах, проведение викторины по сказкам.

Настольно – печатные игры : «Звуки и буквы», «Найди слово», «Кто где живет», «Собери букет», «Зоологическое лото».

Лепка букв славянской письменности, лепка из глины посуды, игрушек.

Заучивание пословиц  об

обучении грамоте: «Велика, бывает польза от ученья книжного»

Прослушивание гимна "Кирилл и Мефодий", слушание народных мелодий.

Чтение: Р. Киплинг « Как было написано первое письмо»,  Борис Заходер «Песенка – азбука», Самуил Маршак «Азбука в стихах», рассказ Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»

чтение отрывка из былины «Садко»

«Викторина сказок».

Проблемная ситуация: что было бы, если бы все книги исчезли?

Просмотр  православного  мультфильма «Азбука славян»,2018

Подвижная игра  «Плетень», «Горшки», «Гори, гори ясно», «Ручеек».

Пальчиковая игра «Кошка и мышка»

д/и «Одень куклу в национальный костюм»

с/р игра «Ярмарка»

Папка – передвижка «День славянской письменности и культуры»

Консультация «Испокон века книга растит человека».

Участие в проекте

«Читающая мама – читающая страна».

Книжно-иллюстративные выставка «Наши любимые книги».

День весенних именинников.

Конкурс рисунков «Люблю тебя, моя Россия»

Конкурс чтецов «Слово, которое объединяет народы».

Логопедический праздник «Аз и буки –основа науки».

3.

«Неделя безопасно-сти».

(16.05-20.05)        

Помочь детям овладеть элементарными правилами безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях. Дать детям понятие об опасных предметах. Запомнить, как и в каких случаях звонить в службу спасения, обучить правилам поведения в случае пожара.

Беседы на темы: «Один дома», «Один на улице», «Опасности на природе», «Опасности в общение с незнакомыми людьми» «Как сохранить свое здоровье», беседа о безопасности детских игр, « Опасные предметы дома», «Что такое перекресток», «Лекарства - друзья или враги?»

Рассказы детей «Что я раньше не умел».

Наблюдение за машинами.

Рассматривание картинок с опасными для ребенка ситуациями.

Составление рассказа по картинке.

Игровая деятельность: С/и «Я пожарный», «Больница», «Внимательный водитель», упражнение «Запрещенное движение», игры на макете «Дорожное движение», упражнение «Вызовем скорую помощь», упражнение «Минута шалости».

Дидактическая игра «Волшебные телефоны», «Электроприборы», «Моя квартира», «Сравни предметы», «Покажи такой же знак», «Что обозначает знак».

Чтение художественной литературы: О Емельянова «Не беги через дорогу», «Светофор», «Попрыгунья и упрямец», Т. Шорыгина «Осторожные сказки».

Продуктивная деятельность:

Аппликация с подгруппой «Разный транспорт».

Раскраски по теме «Транспорт».

Развлечение «Дети в лесу».

Двигательная деятельность:

Подвижные игры «Ловишки», «Пастух и стадо», «Найди, что скажу», «Пожарные на учениях», «Самый ловкий», игра-эстафета «Юные пожарные».

Дыхательная гимнастика «Лезем по пожарной лестнице вверх».

Просмотр мультфильмов «Смешарики. Азбука безопасности»-

«Игры с огнём», «Опасные игрушки», «Электроприборы».                Опытно – исследовательская деятельность:  что можно делать ножницами, кнопками и другими опасными предметами.

Проблемная ситуация

«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»,  «Какие опасности могут подстерегать нас дома?».

Экскурсия в пожарную часть, экскурсия по детскому саду.

Инсценировка «Кошкин дом»

Конструирование «Улицы нашего села», «Гараж для машины», «Широкая и узкая дороги».

Памятка «Безопасность дошкольника».

Совместные действия детей и родителей по подготовке выставки «Опасные предметы дома»

Оформление стенда «Опасные ситуации дома и в детском саду» Консультации:

« Будьте вежливы!»

«Берегите детей!»

ПАМЯТКА «Мой  безопасный  маршрут следова-ния:  Дом – детский сад – дом».

Встреча с родителем – представителем профессии врача (полицейского, пожарного).

Мультимедийные презентации.

Выставка альбомов по данной теме.

Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

Подбор художественной литературы.

Плакат по безопасности.

Викторина «Что? Где? Когда?».

4.

«Приметы лета».        

(23.05-31.05)

Уточнять и закреплять представления детей об изменениях,  происходящих в природе летом. Закреплять приметы лета, названия летних месяцев. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Беседа о лете, признаках лета, «Какая летом погода?», «Какого цвета лето?»,  «Во что мы одеваемся летом?».

Рассматривание иллюстраций  по теме «Лето».

Познавательно-исследовательская деятельность. Пускание солнечного зайчика, «Поймай зайчика», «Тень» рассматривание размеров тени от предметов в разное время дня, «Радуга», «Пар – тоже вода», «Воздух повсюду».

Наблюдение за солнцем, за цветами на клумбе.

Игровая деятельность. Дидактические игры: «В саду и на лугу». «Где солнышко?», «Сложи картинку о лете», «Когда это бывает», «Какое время года»,  игры с песком «Добрый великан», «Секрет», «Ямка». «Солнечный зайчик» - игры с зеркалом в

солнечный день.

С/р игра «Путешествие» - напомнить ребятам, как о них заботятся родители, все им рассказывают, показывают, побуждать детей к этому во время игры. Самостоятельная игровая деятельность «Волшебный клад». Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет».

Двигательная деятельность. П/игры: «Речка», «На лужайке», «Ручеек», «Ловишки», «Гори, гори ясно», «Мой веселый звонкий мяч», «Пузырь». Хороводная игра «Грибники». Народная игра «Подсолнухи».

Театрализованные игры: «На лужайке» с куклой бибабо. Работа над темпом и ритмом речи. Театрализованная деятельность «Теремок».

Трудовая деятельность. Мастерская но изготовлению игрушек для игр с ветром

(самолетики, султанчики).

Художественная литература. Р.н.с. «Пастушок с дудочкой». «Гуси Лебеди»,

«Жихарка»; с тихотворений:            С. Маршака «Радуга». «Июнь» с заданной интонацией,                         Т. Днепровская «Летний дождь».    П. Прануза «Я рисую лето»,                Е. Фейерабенд «Мак». Рассказ         Л. Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

Продуктивная деятельность:

рисование «Здравствуй,

лето!», рисование «Лето, лето – какого оно цвета?», конструирование из бумаги «Клубничка», рисование на асфальте «Мечты детства».

Просмотр презентации «Что такое лето?».

Статьи: «Живой отдых!», «Как организовать удачное лето?»,

«Бывает ли отдых интересным и полезным!?».

Мультимедийные презентации.

Выставка альбомов по данной теме.

Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.

Подбор художественной литературы.

Развлечение «Здравствуй лето!»

Вернисаж детских работ.