Программа педагогического проекта «Лепка из глины»
методическая разработка (старшая группа)

Программа педагогического проекта

«Лепка из глины»

Программа направлена на формирование у детей творческих способностей мелкой моторики руки, помогает усвоить основные технические приёмы лепки. Рекомендована для использования воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования и родителям.

• Программа рассчитана на дошкольников в возрасте от 5 до 7 лет
• Автор программы: воспитатель – Незамаева Л.Н.

• Данная программа реализуется в МДОУ «Благоевский детский сад»

Содержание

1. Пояснительная записка.
2. Учебно-тематический план.
3. Перспективное планирование.
4. Список литературы.
5. Приложение.

Пояснительная записка

        Вопрос развития творческих способностей дошкольников в теории и практике обучения был и всегда будет актуальным. Сегодня очень важно формировать готовность человека. Действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах – этот социальный запрос соответствует потребностям ребёнка быть самостоятельным, знать и уметь использовать свои возможности.

Основные педагогические условия развития творческого начала у дошкольников:

- целенаправленное обучение детей изобразительной деятельности, рассматривание подлинников искусства, иллюстраций с их изображением, беседы по ним; чтение специальной литературы;

- развитие творческих способностей комплексно, в различных видах детской деятельности;

- тесный контакт воспитателей и родителей в становлении и развитии ребенка в детском саду и дома;

- обогащение детей жизненными впечатлениями (наблюдения за объектами живой и неживой природы, знакомство с людьми творческих профессий ( художники, скульпторы и др…);

-посещение выставок, музеев, создания в группе уголка изодеятельности, знакомство с народно-прикладным искусством.

Одним из наиболее эффективных средств развития творческих способностей дошкольников является знакомство с народно-прикладным искусством русского народа. Народное творчество учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, формирует художественный вкус, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы, воспитывает чувство уважения к людям труда, чувство гордости к Родине, природе,

Лепка из глины предполагает однозначно элемент творчества. Поделки из природного материала удовлетворяют неуемную любознательность ребёнка. В этом труде есть новизна, творческое изыскание, возможность добиться более совершенных результатов.

В старшем дошкольном возрасте дети отличаются огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Лепка из глины - один из наиболее эмоциональных видов деятельности ребёнка.

Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Практически все дети любят лепить и используют для этого все подходящие материалы – от песка до теста.

А чем же полезна лепка из глины?

«Я  леплю  из  пластилина,

пластилин  нежней,  чем  глина…» -

поётся  в  одной   детской  песенке.

Это  не  совсем  так. Глина - удивительный природный материал, теплый, нежный и податливый, который может превратиться во что угодно, от примитивной, на первый взгляд, детской игрушки до удивительной вазы или изящного подсвечника. Это как раз тот материал, с которым дети могут легко справиться. Она лучше пластилина, потому что гораздо мягче, из нее получается реальная вещь, которую можно взять в руки и которой можно поиграть.   И дети  в  детском  саду  обязательно  должны  лепить  из  неё.  

Глина позволяет  развивать детскую  фантазию. После  лепки,   изделия  из  глины  хорошо  просушиваются,  и  вот тогда раскрывается  весь  мир детского  художественного  творчества.   Дети  раскрашивают  изделия  яркими  красками.  Что  невозможно   сделать  с изделиями  из  пластилина.  

Лепка  из  глины  -  это конструктивная  деятельность,  здесь  важно  не столько  слепить,  сколько  сообразить,  как  лепить.

При  работе  с  глиной  внимание детей  направлено на  пространственное  видение  предмета. Глина  имеет  характерную фактуру, влажность,  вязкость,  что  развивает  осязание  и  чувственность.  

А  как дети  любят  раскрашивать свои  поделки. Из  глины  можно  слепить  игрушку, раскрасить  её,  и  после этого поиграть или просто оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребёнок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения.

 Работа с глиной благотворно действует на нервную систему, расслабляет, снимает нервное напряжение 

В начале работы были выявлены следующие проблемы:
- уровень знаний детей о глине низкий,  поверхностный;

- низкий уровень  знаний  о свойстве природного материала (глина), о том, как  и что можно делать с ним.

Семья не готова на сегодняшний день осуществлять такую работу. Родителям, имея определенный запас знаний об этой проблеме, зачастую не хватает времени и терпения заниматься с детьми творчеством из глины.
 В ходе самообразования эта тема была изучена, и на основе научной методической литературы разработана рабочая программа по дополнительному образованию (в виде кружковой работы) с воспитанниками 5-7 лет.

Цель программы:

• Развитие творческой активности детей в процессе лепки из
  глины. Познакомить детей с глиной и её свойствами.

Задачи

Для детей:

Познавательная – познакомить с трудом людей во время лепки из глины,
научить лепить из нее, подвести к пониманию ценности народного искусства;
Развивающая: развивать мелкую моторику рук, расширить представления детей о природном окружении, об объекте неживой природы - глине, о русско-народном творчестве.
Для педагога: создать условия  для развития детского творчества, создать позитивное настроение.

Для родителей: привлечь их внимание к данной теме, к участию в работе кружка.

Продолжительность  занятий кружка рассчитана на 2 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня:

Для детей от 5 лет до 6 лет  – 25 минут

Для детей от  6 лет  до 7 лет  – 30 минут

Форма проведения занятий:

• проведение экспериментальной деятельности с глиной;
• продуктивная деятельность - лепка из глины;
• индивидуальная работа;
• знакомство с русским  прикладным искусством;
• работа с гончарным кругом;
• самостоятельная лепка детей по замыслу.

Взаимодействие:

• работа с родителями (выступление на родительских собраниях, подготовка наглядного материала; привлечение к участию в конкурсах);
• работа с педагогами (выступление на педсоветах, консультации, подбор справочного и методического материала).

Методические приёмы:

• наглядный, словесный, практический;
• экспериментирование;
• чтение художественной литературы;
• продуктивная деятельность;
• игровая деятельность. 

Инструкция по технике безопасности при работе с глиной
1. Перед началом работы с глиной необходимо надеть фартуки.
2. Нельзя делать резких движений стекой, палочкой при работе с глиной в
направлении радом сидящего человека.
3. При работе, глина находится в специальных полиэтиленовых пакетах или кастрюле.
4. На рабочем столе должна быть доска, блюдце с водой, стеки, палочки, лопаточки, кисточки.
5. При завершении работ готовые глиняные изделия сушат в закрытых картонных коробках в шкафах.
6. После обработки сухих изделий наждачной бумагой, пыль сметается кистью и убирается в специальную ёмкость.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей

Возможные достижения детей

от 5  до 6 лет

• знать свойства  глины (мокрой), как  их можно использовать.
• уметь аккуратно лепить, используя стеку;
• сглаживать  пальцами поверхность;
• передавать образ предметов, игрушек;
• выделять выразительные средства дымковской игрушки;
• лепить цилиндр для получения  полой формы;
• раскрашивать  вылепленные  изделия;
• иметь представления  о декоративно прикладном творчестве;
• знать, что  такое гончарный круг, способы работы с ним.

                          Необходимые условия реализации

рабочей программы:

• специальное помещение (экологическая комната);
• природный материал – глина;
• оборудование для экспериментальной  деятельности;
• атрибуты для работы с глиной;
• наглядный  материал  разного вида.
• Оборудование для просмотра  DVD
• Гончарный круг механический, электрический

Необходимые  атрибуты для работы  с детьми:

• доски с шероховатой  поверхностью;
• тряпки и ёмкости для воды;
• стеки и  зубочистки;
• гуашь  12 цветов, кисти,  лак без запаха (био);
• глина;
• гончарный круг;
• DVD – диски, наглядный материал;
• необходимая научно-методическая литература
• различные материалы для дополнительного украшения изделий

Содержание лепки

Для работы с глиной на каждый стол ставится блюдечко, в него кладутся 2— 3 мягкие байковые тряпочки, хорошо пропитанные водой (не отжатые). Чтобы части предмета крепче держались и не отпадали по высыхании, нужно каждую часть слегка приложить концом к мокрой тряпочке, а затем прижать к изделию и примазать концом стека. Так же при отделке работы: заглаживании поверхности, присоединении мелких деталей, замазывании трещины при сгибе, ребенок смачивает об тряпочку палец или один из концов стека и производит необходимое действие. Хорошо, иметь на подносе 2—3 большие тряпки, влажные, но не мокрые. Педагог рекомендует каждому ребенку сразу после окончания работы тщательно обтереть руки влажной тряпкой, а когда окончат работу все дети, воспитатель идет с ними в умывальную, где все вместе моют руки под краном, уже без опасения перепачкать как одежду, так и полотенца. Глина может быть приобретена в магазине, она полностью готова для работы. Если изделие из глины не окрашено, его можно измельчить, залить водой и использовать для других поделок. Хранить неиспользованную глину можно в целлофановых пакетах, изредка смачивая водой. Воспитателю необходимо иметь подставочку для демонстрации детям натуры, модели, с тем чтобы все дети одинаково хорошо видели ее во время работы.

Лепить с натуры дети пяти лет еще не могут, но им полезно иногда иметь перед собой скульптурное изображение несложных по форме предметов в качестве «образца», которому дети могли бы подражать, следовать. Дети рассматривают яблоко, помидор, грибы, стараются вылепить не просто гриб, каким они его себе представляют, а именно тот, который рассмотрели. В это же время вносится и очень простая игрушка, например матрешка, ванька-встанька, которую детям нетрудно изобразить достаточно сходно. Некоторые более трудные по форме игрушки воспитатель предлагает лепить в указываемой им последовательности, показывает ход работы, дает исходную форму. Раскрашивая свои игрушки, дети тренируются в окраске объемных предметов. Раскрашивать следует только хорошо просохшие игрушки. Раскрашивать нужно сначала верхнюю часть игрушки, особенно те места, которые требуют работы кончиком кисти, лицо, перышки на крыльях, глаза и носы животных, мелкие детали. Затем дети ставят свои работы на клеенку и окрашивают нижнюю часть игрушки, ее подставку. По высыхании первой краски наносятся последующие. Интересны для детской лепки глиняные игрушки.

Способы лепки

Конструктивный способ – предмет создается из отдельных частей; Обычно работу начинают с основной, наиболее крупной части. Например, при лепке какого-либо животного сначала лепят туловище, затем голову, сравнивают части по величине и соединяют, далее приступают к лепке конечностей. Мелкие детали лепят в последнюю очередь.

Пластический способ – лепка из целого куска, когда все части вытягиваются из одного куска глины; прием более сложный. Комку глины придается определенная исходная форма. Например, для лепки груши - это шар, для гуся, курицы - овоид (яйцевидная форма), для белки - толстый валик, согнутый в дугу. Наметив основную форму животного, переходят к вытягиванию таких частей, как шея, голова, конечности, хвост. Все время следует проверять и уточнять правильность пропорций. После того как основные формы вылеплены, можно отработать более мелкие части и детали.

Комбинированный способ – объединяющий лепку из отдельных частей и целого куска, включает в себя оба вышеприведенных способа. Из целого куска лепят те части, которые составляют основную массу предмета. Например, туловище и толстые ноги медведя; голову, туловище и хвост лисы. Голову медведя и ноги лисы удобнее вылепить отдельно.

Лепка подразделяется на три основных вида

Предметная

Сюжетная

Декоративная

Первый год обучения — это знакомство с особенностями глины, подготовкой ее к работе, изучение простых форм на примере народных игрушек. Дети учатся рисовать конструктивные эскизы изделий из простых элементов, использовать в своей работе различные способы и приѐмы лепки и простейшего декорирования.

Девизом обучения является старинная поговорка «Не боги горшки обжигают».

Последовательность заданий «от простого к сложному» и повтор элементов

позволяют неподготовленным новичкам подключиться в любой период обучения. В зависимости от умений и навыков ребенка задача по каждой теме может быть усложнена.

Существует большой ряд вариаций сложности игрушек. Простота геометрических форм позволяет всем детям справляться с заданиями.

Учебно-тематический план кружковой работы

                                Перспективный план работы

по интересам  «Лепка из глины»

для детей от 5 до 6 лет

Литература

1. «Программа  воспитания и обучения в детском  саду»  под редакцией  Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой  Т.С.

2. «Волшебная глина»  автор  Лобанова  В.

3. «Глина  с характером»  автор Лельчук  А.М.

4. «Лепка  из глины для детей»  автор Ращупкина С.Ю.

5. «Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина»  автор Горичева В.С.

6. «Поделки  из глины»  автор Зайцев В.Б.

7. «Чудеса  из глины»  автор  Лыкова  И.А.

8. «Полимерная глина, самый  полный и понятный самоучитель»  автор Зайцева  А.А.

9. «Мастерим  из глины» автор Пломер А.Л.

10. WWW.  MAAM.  RU\ detskijsad\