Презентация на тему "Общая характеристика технологий педагогической деятельности"
презентация

Слайд 1

Презентация на тему «Общая характеристика технологий педагогической деятельности» Выполнила: В.В.Потапенко

Слайд 2

Педагогическая (образовательная технология) - это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам( Г.К.Селевко ).

Слайд 3

Педтехнологии ДОУ Среди педагогических технологий, которые используются в работе с детьми дошкольного возраста, можно выделить: здоровьесберегающие педтехнологии ; технологию личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми; технологию проектной деятельности; технологию исследовательской деятельности; технологии « Портфолио дошкольника» и « Портфолио педагога»; информационно-коммуникативные технологии».

Слайд 4

Здоровьесберегающие технологии Цели: -применительно к ребёнку являются обеспечение высокого уровня реального здоровья ребёнка и формирование мотивационных установок на осознанное отношение к своему здоровью; -применительно к взрослым- содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья.

Слайд 5

Классификация здоровьесберегающих технологий м едико-профилактические ф изкультурно-оздоровительные о бразовательные о беспечения социально-психологического благополучия з доровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов с охранения и стимулирования здоровья о бучения здоровому образу жизни к оррекционные п едтехнология активной сенсорно-развивающей среды

Слайд 6

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми - Личностно-ориентированные технологии представляют собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики. В центре внимания педагога- уникальная целостная личность ребёнка. Стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей, открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный выбор в разных жизненных ситуациях.

Слайд 7

-В традиционных дидактических системах основой любой педагогической технологии является объяснение, а вличностно-ориентированном образоваии - понимание и взаимопонимание. -Ребёнку нужны педагогическая помощь и поддержка. Это ключевые слова в характеристике технологий личностно-ориентированного образования.

Слайд 8

Технология проектной деятельности. Проектная деятельность –это целенаправленная деятельность с определённой целью, по определённому плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.

Слайд 9

Технология исследовательской деятельности Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой деятельности, порождаемый в результате функционирования механизмов поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения. Для исследовательской деятельности могут быть выбраны доступные интересные детям старшего дошкольного возраста типы исследования: -опыты( эксперементирование )- освоение причинно-следственных связей и отношений:

Слайд 10

-коллекционирование (классификационная работа)- освоение родовидовых отношений; -путешествие по карте- освоение пространственных схем и отношений (представление о пространстве мира); -путешествие по «реке времени»- освоение времянных отношений ( представление об историческом времени- от прошлого к настоящему).

Слайд 11

Технолоия « Портфолио дошкольника» Концепция общероссийской системы оценки качества образования определила в основных положениях объекты оценки в системе образования, которые представлены тремя основными элементами: образовательными организациями, образовательными программами, индивидуальными образовательными достижениями обучающихся. Следовательно, последний элемент наиболее значим в условиях инновационного подхода. Индивидуальные образовательные достижения- это своего рода копилка успехов, инструмент в формировании самооценки и самопрезентациии личных достижений ребёнка, это портфолио ребёнка.

Слайд 12

Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов. Ряд авторов предлагают собственную структуру и содержание портфолио ребёнка дошкольного возраста. Так , И.Руденко предлагает примерное содержание этих разделов, которое заполняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.

Слайд 13

Технология « Портфолио педагога» Современное образование нуждается в новом типе педагога( творчески думающего, владеющего современными технологиями, приёмами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса, умением прогнозировать свой конечный результат), у которого должно быть досье успехов, в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни педагога. Таким досье может стать портфолио педагога.

Слайд 14

Информационно-коммуникационные технологии Технологии, в которых используются мультимедийные презентации; Технологии, в которых используются информационно-обучающие компьютерные программы; Технологии, в которых используются тестирующие программы. Мультимедийные презентации- это наглядность, дающая возможность педагогу выстроить объяснение с использованием видеофрагменттов . Информационно-обучающие программы для дошкольников позволяют моделировать и наглядно демонстрировать содержание изучаемых тем. Тестирующие программы могут быть использованы для психолого-педагогической оценки развития детей дошкольного возраста.

Слайд 15

ИКТ в работе современного педагога. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация). Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий. Обмен опытом , знакомство с периодикой. Наработками других педагогов.

Слайд 16

Оформление групповой документации, отчётов. Компьютер позволит не писать отчёты и анализы каждый раз, а достаточно один раз выбрать схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения. Создание презентации в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции родителей.

Слайд 17

Источники Т.В.Хабарова, «Педагогические технологии в дошкольном образовании»- СПб ООО Издательство «Детство-Пресс», 2011 О.В.Дыбина , «Формирование ключевых компетенций у детей дошкольного возраста»- Тольятти ТГУ, 2009 Д.Б.Эльконин , «Психология игры»- Москва, Педагогика, 1978.