Социально-коммуникативный проект «Удивительный мир общения»
презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа)

Социально-коммуникативный проект

 «Удивительный мир общения»

Актуальность проекта

«Доброта - это солнце, которое согревает душу человека. Все хорошее в природе - от солнца, а все лучшее в жизни - от человека».

М. Пришвин

В современном мире много говорят о  кризисе нравственности. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, справедливости, великодушии, отзывчивости. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это негативно отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Игры детей это «зеркало общества», и к этим играм стоит присмотреться, чтобы понять какое будущее мы себе готовим. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – разрушение личности. Искажение  нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста.

В. А. Сухомлинский говорил: «Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин… В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств». Доброта - качество, ценимое во все эпохи. Чем тяжелее времена, тем дороже для людей должна быть доброта и сочувствие окружающих.

Воспитание доброты – одна из существенных сторон воспитания ребенка. Это связано с пробуждением в ребёнке сострадания, сопереживания в горе, беде и умении радоваться и сопереживать успеху другого как к своему собственному, стремление прийти на помощь в трудную минуту. Ребёнок должен приходить к этому не через порицания или боязнь наказания, а через укрепление по мере его взросления чувства собственного достоинства, накопление знаний об окружающем мире, в процессе расширения круга общения, накопления социального опыта.

Чтение художественных произведений, действенное, искреннее проявление любви взрослого к ребёнку, совместные добрые дела – все это побуждает детей к проявлению добрых чувств в общении с окружающими - это важное условие воспитания доброты. Каждодневно ребенок должен видеть и постигать азбуку нравственности в ближайшем окружении и конечно в детском саду.

Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Паспорт проекта

Вид проекта: социально-коммуникативный, групповой, среднесрочный.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта: декабрь, январь, февраль

Цель:  Создание условий, направленных на формирование положительных качеств характера, способствовать развитию полноценной, социально-коммуникативной личности.

Задачи проекта:

• закреплять знания правил вежливого общения;
• углублять представления дошкольников о доброте,  дружбе, сопереживании и их роли в жизни, как неотъемлемом качестве человека;
• воспитывать гуманные чувства, отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающему миру, желание сделать что-то для других людей, принести им пользу;
• совершенствовать коммуникативные навыки (умения уступать, договариваться, выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей);
• поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

Методы и приемы для реализации проекта

Беседы, рассматривание иллюстраций, чтение х/л, стихов, пословиц о добре, просмотр мультфильмов, прослушивание песен о доброте и дружбе, проведение праздников и акций по данной тематике.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• Формирование нравственных чувств, представление о доброте, добрых поступках, дружбе, товариществе.
• Усвоение определённых норм поведения и общечеловеческих ценностей.
• Развитие способности помогать и сочувствовать ближайшему окружению.
• Расширятся представления детей о доброжелательном отношении к окружающим его людям
• У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.

Реализация проекта

Литература

1. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. – 160 с.
2. Дурова Н. В. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. / Пособие для педагогов, воспитателей и родителей. – М.: Мозайка-Синтез, 2000.
3. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б.  Гиппенрейтер Ю. Б.; худож. Г. А. Карасева. – М.: АСТ: Астраль; Владимир: ВКТ, 2012. – 238 с.
4. Данилина Т. А., Зедгенидзе В. Я., Степина Н. М. В мире детских эмоций: Пособие для практических работников ДОУ. – М.: Айрис-пресс.2004. – 160 с.
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/10/12/kartoteka-besed-po-formirovaniyu-navykov-obshcheniya-u 
6. https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/meropriyatia/viktorina-umieiem-li-my-obshchat-sia

Приложение