проекты «Волшебный мир общения»
проект (средняя группа)

Этапы работы

Мероприятия

Сроки,

1-й этап Подготовительный Диагностический

Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме общения;

Сентябрь-ноябрь 

Подборка диагностического инструментария для диагностики эмоционального состояния  и коммуникативной деятельности детей; 

сентябрь - ноябрь

Диагностика родителей;
Диагностика детей;

 Сентябрь-ноябрь

Разработка перспективного плана мероприятий, направленных на развитие коммуникативных навыков  общения у детей

Сентябрь-ноябрь

2-й этап 
Основной

Реализация проекта
Повышать уровень психолого-педагогических знаний родителей  по проблеме общения (родительские собрания, консультации, круглые столы)

Декабрь - март

Формирование коммуникативных  навыков общения у детей, развитие эмоциональной сферы  через:

Образовательную деятельность;
Беседы;
Игровая деятельность, активизирующая  общение;
Обыгрывание проблемных ситуаций;
Экскурсии;
Чтение художественной литературы;

 
 
Декабрь- март

3-этап  Заключительный

Подведение итогов по реализации проекта

Оформление альбомов: «Пословицы и поговорки о вежливости»

Оформление отчетной документации: Проект  «Волшебный мир  общения», информация на сайте.

Апрель -май

№
п / п

ТЕМА

Цель и
Содержание работы с детьми

Формы работы

срок

1

2

3

4

5

1

«Встреча с другом»

Формировать опыт социального взаимодействия. Обобщать новыми знаниями и умениями бесконфликтного общения. Развивать умения высказываться и слушать высказывания собеседника

1Беседа «Мои мысли»;

2.Упражнения на преодоление замкнутости, скованности «Путаница», «Котята» ; Игровая ситуация «Ко мне приехал друг»

3 Чтение  рассказа Осеевой «Отомстила»

4.Просмотр и обсуждение электр. презентации «Как вести себя с друзьями и родственниками»

Сентябрь

 
2

 
 «Добро и зло»         
         

 Раскрыть сущность полярных понятий «добро» и зло, показать ,каким эмоциональным состоянием они соответствуют; учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам , пантомимике.

 1.Игровая ситуация «Два волшебника: добрый и злой»
2.Беседа о добрых и злых людях

3.«Кто обидел маленького мальчика».
4.Тренинг эмоций
5.Рисование на тему: «Добрый и злой».

октябрь

 
 
 
3

 
 
«Наше настроение»

 Познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением  у добрых и злых людей; показать  в доступной форме изменчивость настроения; учить детей понимать настроение другого человека

 1.«Диагностика настроения детей».
2.Игра «Волшебный мешочек».
3.Беседа «Расскажи о своём настроении».

4. Музыкально-дидактическая игра для развития мимики.

ноябрь

 
 
 
4

 
 
 
«Хорошо ли быть злым?»

 Продолжить знакомство с  полярными понятиями «добро» - «зло» ; закреплять умение определять эмоциональное  состояние близких людей ,знакомых ,побуждать к оказанию помощи; учить  детей конструктивным  способом снятия напряжения ,связанного с чувством злости .

 1.Игра «Цветик-семицветик».
2.Беседа «Придумывание историй».

3Разыгрывание ситуации «Разними дерущихся мальчиков», «Помирись с другом, которого ты обидел»

4.Игра «связующая нить

5 «Лепим сказку»

6 чтение сказки: И. Пивоваров «Вежливый ослик»

декабрь

5

«Я и окружающие»

Способствовать развитию осознанного отношения к социальным нормам поведения;
побуждать детей совершать добрые дела, поступки к сверстникам 
и окружающим людям;

1 Чтение рассказа Л.Н.Толстого « Старик сажал яблони»

2Д/игры «Плохие поступки: хорошие поступки», « Окажи внимание другому»

3 С/игра «Детский сад»

4.Игры: «Прорви круг», Поводырь», «Жмурки», «Связующая нить», «Клеевой дождик»

январь

6

«Правила дружбы»

Познакомить детей с секретами (правилами) дружеских отношений, формировать умение понимать и оценивать чувства и поступки других, формировать положительное взаимоотношение между дошкольниками, взаимовыручку, закреплять умение участвовать в совместной игре.

1. Просмотр мультфильмов «Крошка Енот», «Приключения кота Леопольда»

2Чтение рассказа Волгина Т. «Два друга»
3. Повторение пословиц о дружбе

4Дидактическая игра «Оцени поступок»;

5 Игра «Жизнь в лесу»

февраль

 
 
 
 
7

 
 
 
«Поговорим о доброте»

 Обобщить представления  детей о доброте и эмоциональных  состояниях ,которые соответствуют  этому понятию ,вызвать стремление совершать добрые поступки ; учить  передавать эмоциональное состояние  человека с помощью мимики, речи, рисунка, формировать позитивный образ  своего «Я». 

 1.Беседа – рассуждения «Помоги волшебнику»
2.Чтение басни Л.Н.Толстого «Два товарища,чтение сказки «Добрая Ежиха» (А. Лопатина, М. Скребцова),чтение сказки «Даром ни одно добро не пропадает» (А. Неелова),

3 Беседа по пословицам о добре,

4 Коллективная творческая работа «Дерево доброты». 

5 Игры «Доскажи словечко» , «Хорошо-плохо».

 Март

 
 
 
8

 
«Музыка волшебных слов»

 Обогащать представления детей о правилах речевого поведения во время  знакомства с взрослыми, незнакомыми людьми.

2.Развивать умение использовать этикетные выражения, принятые в этой ситуации, вежливые формы обращения к незнакомому человеку.

3.Воспитывать доброжелательное общение с окружающими людьми, приветливость, сдержанность, умение внимательно слушать взрослого

 1 игровая ситуация «Волшебные слова»

2  Дидактическая игра «Приветствие»

3 Дидактическая игра с мячом « Вежливые слова»

4Дидактическая игра «Вспомни слово»

5  Составление творческих рассказов: «Город вежливости»,

апрель

 
 
9

Итоговое мероприятие

Выставка рисунков

   «Город волшебных слов»

Альбом  «пословицы и поговорки о добре и вежливости »  

 май

Направление работы

Содержание

Информационно-рекламная деятельность

Оформление: памятки «Волшебный справочник добрых слов и выражений»; рекомендаций «Пожелание родителям», «Информационный калейдоскоп», картотеки коммуникативных игр, мини – библиотека по заданной теме

Индивидуальные и групповые консультации

1. Консультации «Как научить вежливости», «Ребёнок-зеркало семьи», «Фантазия-лучшее средство от скуки», «Дети и родители: как мы разговариваем», «Хорошие и дурные манеры», «Чему способствуют игры детей?»,«История детской агрессивности» «Правила поведения в процессе общения с детьми

Совместная деятельность детского сада и семьи

Рекомендации для выполнения заданий дома: чтение художественной литературы, повторение стихотворений, оформление пословиц, совместная художественно-творческая деятельность: рисунки, поделки по теме проекта; посещение библиотеки, Дома культуры, музыкальной школы, спорт-комплекса, составление плакатов, памяток, рекомендаций, альбома, фотогазеты. Участие родителей в разных видах деятельности в детском саду. Оформление материала по проекту.

Сотрудничество с родителями

Анкетирование родителей, посещение семей. Просветительная работа, практическая подготовка по вопросам воспитания культуры общения.