Проект по театрализованной деятельности в средней группе «Мы артисты»

Средняя группа

Проект по театрализованной деятельности в средней группе «Мы артисты»

Тема проекта: «Мы артисты»

Вид проекта: групповой, ролево - игровой, творческий

Актуальность проекта: Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. Существуют специфические возрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС, которые просто необходимо знать родителям, чтобы развитие и воспитание дошкольника было гармоничным. А это значит, что малыш по мере взросления всегда найдет общий язык со своими сверстниками. Игровая деятельность по-прежнему остается основной для малыша, однако она существенно усложняется по сравнению с ранним возрастом. Число детей, участвующих в общении, возрастает. Появляются тематические ролевые игры. Возрастные особенности детей 4–5 лет таковы, что они больше склонны общаться с ровесниками своего пола. Девочки больше любят семейные и бытовые темы (дочки-матери, магазин). Мальчики предпочитают играть в моряков, военных, рыцарей. На этом этапе дети начинают устраивать первые соревнования, стремятся добиться успеха.

Чем старше становятся дети, чем выше оказывается уровень их общего развития, тем более ценной является игра для становления самодеятельных форм поведения: у детей появляется возможность самим намечать сюжет, находить партнеров, выбирать средства для реализации своих замыслов. Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей. Многие авторы утверждают, что сейчас в детских садах дети стали меньше играть, особенно в театрализованные игры. Игры сворачиваются и не достигают развитой формы, что отрицательно отражается на психическом и личностном развитии детей. Во избежание этого необходимо влияние взрослых на развитие музыкально — театрализованных игр. Наблюдение за театрализованной деятельностью детей показало несоответствия уровня развития театрализованной игры их возрастным возможностям и вживило трудности у взрослых по руководству театрализованными играми, поэтому целью моей работы стало создание условий для развития театрализованной деятельности.

Цель проекта: развитие театральных условий у детей среднего возраста посредством театрального искусства.

Задачи проекта:

• формирование положительного отношения детей к театрализованным играм

• приобщение детей к театральной культуре

• расширение театрально-игрового опыта детей

• становление мотивации интереса к игре как средству самовыражения

Участники проекта:

• воспитатели

• дети группы

• родители воспитанников.

Ресурсное обеспечение:

• настольные театры: «Маша и три медведя»

• пальчиковый театр: «Котята»

• кукольный театр «Заюшкина избушка», «Лиса и волк»

• сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.

• дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок

• набор масок для обыгрывания сказок

Ожидаемый результат:

• дети должны научиться пользоваться настольным, пальчиковым, мягкой игрушки, кукольным театром;

• передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

• дети должны научиться играть по ролям, обыгрывать этюды;

• Дети показывают постановки по поэтическим и прозаическим текстам

Предварительная работа:

подбор и изучение педагогической литературы, чтение русских народных сказок «Лиса и волк», «Петушок и бобовое зернышко», «Заюшкина избушка», «Маша и три медведя», В. Орлов «Почему медведь зимой спит?», «Кто как считает?» М. Карим, «Котята» С. Михалков, В. Сутеева «Под грибом», Ш. Перро «Красная шапочка».

посещение кукольных представлений в ДОУ

рассматривание игрушек и иллюстраций к сказкам

прослушивание мелодий «дождя», «грома», «радостной мелодии», «грустной мелодии».

Подготовительный этап:

Беседа с родителями о посещениях театров, кинотеатров, совместном просматривании мультфильмов;

Разработка перспективного планирования

Определение целей и задач

Разработка проекта «Мы артисты»

Консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнениитеатрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей

Основной этап:

Проведение театрализованных игр, драматизаций, инсценировок

Обыгрывание этюдов

Чтение стихов, сказок, отрывков произведений

Заучивание стихотворений, отрывков произведения для обыгрывания

Оформление, пополнение театрального уголка, сюжетно-ролевого уголка

Консультации, памятки в родительском уголке

Заключительный этап:

1. Драматизация сказки «Петушок и бобовое зернышко»

2. Театрализация сказки мягкой игрушки «Заюшкина избушка»

3. Театрализация настольного театра «Маша и три медведя»

4. «Колобок», обыгрывание сказки – кукольный театр

Итоги проекта:

Пополнение театрального уголка

Сплочение детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества

Получение детьми знаний о разновидностях театров.

Пополнение и активизация словаря детей.

Улучшение памяти, развитие воображения, фантазии.