Самообразование педагогов в дошкольном учреждении
статья

Слайд 1

Самообразование педагогов в дошкольном учреждении Выполнила: воспитатель Алехина О.В. Петропавловск-Камчатский, 2019 г.

Слайд 2

Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием? Наука , техника, производство развиваются совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет . Следовательно, знания, полученные ранее, могут устаревать . В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования. Самообразования педагогов

Слайд 3

Формы повышения квалификации педагогов Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогиче­скими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития. Система непрерывного повышения квалификации педагогов ДОУ предполагает разные формы: обучение на курсах (один раз в три года); самообразование; участие в методической работе города, района, детского сада.

Слайд 4

Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего. В период между обучением на курсах необходимо заниматься самообразованием, которое расширяет и углубляет знания, полученные на курсах, способствует осмыслению опыта на более высоком теоретическом уровне.

Слайд 5

Выбор тем самообразования С учетом индивидуальности опыта и профильного мастерства каждого воспитателя. Всегда связаны с прогнозируемым результатом ( что мы хотим изменить ) и направлены на достижение качественно новых результатов работ. Одна из годовых задач ДОУ. Проблема, которая вызывает у педагога затруднение Пополнение знаний по уже имеющемуся опыту. Желательно, чтоб тема самообразования была связана с проблемой в ДОУ, с приоритетным направлением его деятельности. После обучения педагог может поделиться полученными новыми знаниями по отдельным предметам.

Слайд 6

Подводя итог, еще раз подчеркнем, что формы самообразования многообразны : Р абота в библиотеках с книгами, периодическими изданиями; участие в работе научно-­практических конференций, семинаров; ведение собственной картотеки по исследуемой проблеме. Результатом усилий педагога являются совершенствование работы с детьми, рост его профессионального мастерства. Несколько советов занимающимся самообразованием ВАЖНО, чтобы знания по какому-­либо вопросу, приобретаемые из одного источника, дополнялись сведениями из другого документа. Это заставляет занимающегося сравнивать, анализировать, делать выводы и формировать свое собственное мнение по данному вопросу. ВАЖНО научиться пользоваться библиотечными каталогами.

Слайд 7

Советы по реализации самообразования педагога. Реализуя дифференцированный подход в определении ведущих направлений профессионального развития педагогов, можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу. Для молодых специалистов : Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения и развития; Формирование основ педагогического мастерства; Развитие умений и конструктивных способностей. Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования; Формирование умения анализировать научно-методическую литературу , применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей. Для опытных, творчески-работающих воспитателей : Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества; Проявление творческого потенциала педагога; Пропаганда своих достижений; Развитие исследовательской деятельности Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы с детьми; Адаптация к педагогической деятельности. Тематикой самообразования также может быть: одна из годовых задач ДОУ; проблема, которая вызывает у педагога затруднение; пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.

Слайд 8

Цель самообразования п едагога Повышение общекультурного уровня педагога . Овладение достижениями педагогической науки , передовой педагогической практики. Углубление знаний по разным методикам. Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания .

Слайд 9

Основной целью проектного метода в дошкольном учреждениях является Развитие свободной творческой личности ребенка .

Слайд 10

Ограничения проекта и риски: Неготовность педагога к участию в проекте, к самоанализу деятельности; Внутренние сопротивления, которые может встретить автор проекта (отсутствие мотивации других участников, страх перед нововведениями, заниженная самооценка участников проекта, отсутствие критериальной базы определения эффективности данного проекта); Отсутствие форм, механизмов учета результатов деятельности.

Слайд 11

Содержание тетради по самообразованию Год: Проблема: Тема: Цель: Задачи:

Слайд 12

Личный план Самообразования воспитателя Фамилия , имя, отчество Название темы Цели Задачи Предполагаемый результат Этапы работы Сроки выполнения каждого этапа Действия и мероприятия Способ демонстрации результата Форма отчета о проделанной работе Литература

Слайд 13

В течение учебного года педагоги ДОУ, следуя своему плану самообразования, ведут работу по выбранной теме: -Изучают необходимую литературу. -Посещают МО , для обогащения опытом работы. Выступают на педсоветах, семинарах, проводят консультации для коллег, мастер – классы. -Ведут дополнительную работу с детьми: диагностику знаний, умений и навыков детей по своей теме в начале и конце учебного года, занятия, беседы, праздники и развлечения, выставки детских работ, кружки. В конце учебного года все педагоги составляют отчёт о проделанной работе по теме самообразования и выступают с ним на итоговом педсовете, или отдельно проводят презентации, выставки работ и т.п. по выбору педагога.

Слайд 14

Перспективный план Тема: Цель: Задачи: Месяц Форма Задачи Работа с родителями Сентябрь Беседа 2.Развлечение Познакомить с историей возникновения. Октябрь 1. 2. 3. ИТОГИ